Onderzoekspracticum inleiding
onderzoek
Thema 1: Basisconcepten
Studietaak 1.1: Wetenschappelijk onderzoek
Studietaak 1.2 Operationalisaties
Studietaak 1.3 betrouwbaarheid en validiteit
Studietaak 1.4 Populaties en steekproeven
H5 Populaties en steekproeven
Thema 2: Modellen, designs en onderzoeksvragen
Studietaak 2.2: typen designs
Studietaak 2.3 Onderzoeksvragen en hypothesen
Studietaak 2.4 Extracurriculaire verdieping
Thema 3: Univariate analyse
Studietaak 3.1: Data en meetniveau’s
Hoofdstuk 11: Data
Studietaak 3.2: Beschrijvingsmaten
Studietaak 3.3: verdelingsvormen en -maten
H13: verdeling vormen en -maten
Studietaak 3.4: steekproevenverdeling en betrouwbaarheidsintervallen
H14: steekproevenverdeling en betrouwbaarheidsintervallen
Thema 4
Studietaak 4.1: het verband tussen 2 continue variabelen
H15: samenhang in data
Studietaak 4.2: de correlatiecoëfficiënt
H21: Correlaties
Studietaak 4.3 De steekproevenverdeling van Pearson’s r
Studietaak 4.4: Het betrouwbaarheidsinterval van Pearson’s r
Studietaak 4.5 de p-waarde van Pearson’s r
H16: nulhypothese-significantietoetsing
Studietaak 4.6: Type-1 en type-2 fouten
Studietaak 4.7 Power en Multiple testing
Hoofdstuk 31 Power voor correlaties
Studietaak 4.8: zelf analyseren
Thema 5: Regressie
Studietaak 5.1 Lineaire regressieanalyse
H22: Regressie
Studietaak 5.2 De steekproevenverdeling van beta
Studietaak 5.3: Dichotome onafhankelijke variabele
Thema 6
H23: t-toetsen en Cohen’s d
Studietaak 6.2 Afhankelijke steekproeven
H32: Power voor t-toetsen
, Studietaak 6.3 Zelf analyseren
Thema 7
Studietaak 7.1: variantieanalyse
H24: variantieanalyse
Studietaak 8.2 Ethiek
,Thema 1: Basisconcepten
Studietaak 1.1: Wetenschappelijk onderzoek
Wetenschap
- De menselijke geest die onze zintuiglijke informatie verwerkt, is gevoelig voor
verstoringen in de informatieverwerking. Hoewel mensen vaak anders denken, zijn
onze ideeën over de werkelijkheid niet zomaar te vertrouwen.
- Om de werkelijkheid in kaart te brengen zijn daarom systematische
informatieverzameling en -verwerking nodig.
- Wetenschap vormt de zoektocht naar kennis, waarbij die kennis via een
systematische methode wordt verkregen (All European Academies [ALLEA],
2017)
- Uit wetenschappelijk onderzoek naar gezondheidseffecten van
voedingssupplementen en superfoods kunnen voedingsadviezen gebaseerd
worden. Richtlijnen voor voldoende lichaamsbeweging, adviezen voor een gezond
ontbijt, de diagnostische en behandel standaarden van het Nederlands Huisartsen
Genootschap (NHG) en richtlijnen met betrekking tot zendmasten voor mobiele
data worden allemaal gebaseerd op wetenschappelijke onderzoeken.
- Wetenschappelijke kennis op een systematische manier verkregen, zorgt ervoor
dat uitspraken over de werkzaamheid van deze interventies voorbij gaan aan
anekdotische en subjectieve ervaringen en zo goed mogelijk aansluiten op de
werkelijkheid.
Onderzoekscyclus
Empirische onderzoekscyclus omvat 5 fasen:
1. Onderzoeksvraag formuleren
2. Studie ontwerpen
3. Data verzamelen
4. Data analyseren
5. Rapporteren
- Het doorlopen van de onderzoekscyclus is een iteratief proces. Op de
rapportages volgen bijvoorbeeld vaak nieuwe onderzoeksvragen.
- Daarnaast is het bijna altijd nodig om tijdens het ontwerpen van de studie al
analyses uit te voeren (zogenaamde ‘poweranalyses’; dit komt later aan bod).
- Ook kunnen sommige delen van de rapportage, zoals de inleiding van het
artikel, al geschreven worden voordat data zijn verzameld of geanalyseerd.
- Bovendien blijkt soms tijdens het ontwerpen van een studie dat het niet mogelijk of
haalbaar is om de oorspronkelijke onderzoeksvraag te onderzoeken, zodat
deze bijgesteld moet worden.
- In de praktijk lopen de fasen dus enigszins door elkaar heen.
, - Het is wel onherroepelijk dat dataverzameling nooit kan starten voordat de studie
is ontworpen. Op dat moment staat dus ook de onderzoeksvraag onherroepelijk
vast en moet duidelijk zijn hoe de data geanalyseerd gaan worden.
Verwerkingsopdracht 1.1.1
Lees de casusbeschrijving van studie 2 over statistiekangst. Deze is te vinden op
de pagina Casussen.
Bedenk hoe dit onderzoek uitgevoerd kan worden volgens de empirische
onderzoekscyclus, waarbij het doorlopen van deze cyclus wordt opgevat als een
iteratief proces.
In de praktijk lopen deze vaak een beetje door elkaar. Een mogelijke uitwerking van deze
fasen voor het onderzoek naar statistiek angst, is als volgt.
● onderzoeksvraag formuleren: zorgt een statistiek cursus waarin studenten op
toegepaste wijze stapsgewijs kennismaken met de statistische begrippen, zonder
al te veel gebruik te maken van statistische formules, voor minder statistiek angst
in vergelijking met een traditionele statistiek cursus?
● studie ontwerpen: vergelijking van twee groepen (toegepaste statistiek cursus
versus traditionele statistiek cursus). Er wordt een voor- en nameting uitgevoerd op
statistiek kennis en statistiek angst. Om te weten hoeveel data verzameld moeten
worden, worden power analyses gedaan. De studieopzet, inclusief de methode
van dataverzameling en de analyses die uitgevoerd zullen worden, worden
vastgelegd (preregistratie).
● data verzamelen: volgens het plan zoals gepreregistreerd
● data analyseren: volgens het plan zoals gepreregistreerd
● rapporteren: beschrijven van studie en uitkomsten, wat vervolgens weer nieuwe
onderzoeksvragen zal oproepen
Verspreiding van uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek
- Vanaf oudsher communiceren wetenschappers in de vorm van
wetenschappelijke artikelen die via wetenschappelijke journals worden
verspreid
- Het eerste internationale wetenschappelijke tijdschrift verscheen op 6 maart 1665
onder leiding van Henry Oldenburg.
- Wetenschappers sturen hun artikelen naar journals → Artikelen worden
beoordeeld door andere wetenschappers (peer reviewers) → Acceptatie/afwijzing
voor publicatie
- Wetenschappelijke artikelen en journals zijn bijna allemaal Engelstalig ivm
internationale aangelegenheid. En de taal van de wetenschap is Engels.
- Groot nadeel is dat onderzoek niet publiek toegankelijk is. Het is alleen
toegankelijk voor mensen die aan instellingen (zoals universiteiten) verbonden zijn,
onderzoek
Thema 1: Basisconcepten
Studietaak 1.1: Wetenschappelijk onderzoek
Studietaak 1.2 Operationalisaties
Studietaak 1.3 betrouwbaarheid en validiteit
Studietaak 1.4 Populaties en steekproeven
H5 Populaties en steekproeven
Thema 2: Modellen, designs en onderzoeksvragen
Studietaak 2.2: typen designs
Studietaak 2.3 Onderzoeksvragen en hypothesen
Studietaak 2.4 Extracurriculaire verdieping
Thema 3: Univariate analyse
Studietaak 3.1: Data en meetniveau’s
Hoofdstuk 11: Data
Studietaak 3.2: Beschrijvingsmaten
Studietaak 3.3: verdelingsvormen en -maten
H13: verdeling vormen en -maten
Studietaak 3.4: steekproevenverdeling en betrouwbaarheidsintervallen
H14: steekproevenverdeling en betrouwbaarheidsintervallen
Thema 4
Studietaak 4.1: het verband tussen 2 continue variabelen
H15: samenhang in data
Studietaak 4.2: de correlatiecoëfficiënt
H21: Correlaties
Studietaak 4.3 De steekproevenverdeling van Pearson’s r
Studietaak 4.4: Het betrouwbaarheidsinterval van Pearson’s r
Studietaak 4.5 de p-waarde van Pearson’s r
H16: nulhypothese-significantietoetsing
Studietaak 4.6: Type-1 en type-2 fouten
Studietaak 4.7 Power en Multiple testing
Hoofdstuk 31 Power voor correlaties
Studietaak 4.8: zelf analyseren
Thema 5: Regressie
Studietaak 5.1 Lineaire regressieanalyse
H22: Regressie
Studietaak 5.2 De steekproevenverdeling van beta
Studietaak 5.3: Dichotome onafhankelijke variabele
Thema 6
H23: t-toetsen en Cohen’s d
Studietaak 6.2 Afhankelijke steekproeven
H32: Power voor t-toetsen
, Studietaak 6.3 Zelf analyseren
Thema 7
Studietaak 7.1: variantieanalyse
H24: variantieanalyse
Studietaak 8.2 Ethiek
,Thema 1: Basisconcepten
Studietaak 1.1: Wetenschappelijk onderzoek
Wetenschap
- De menselijke geest die onze zintuiglijke informatie verwerkt, is gevoelig voor
verstoringen in de informatieverwerking. Hoewel mensen vaak anders denken, zijn
onze ideeën over de werkelijkheid niet zomaar te vertrouwen.
- Om de werkelijkheid in kaart te brengen zijn daarom systematische
informatieverzameling en -verwerking nodig.
- Wetenschap vormt de zoektocht naar kennis, waarbij die kennis via een
systematische methode wordt verkregen (All European Academies [ALLEA],
2017)
- Uit wetenschappelijk onderzoek naar gezondheidseffecten van
voedingssupplementen en superfoods kunnen voedingsadviezen gebaseerd
worden. Richtlijnen voor voldoende lichaamsbeweging, adviezen voor een gezond
ontbijt, de diagnostische en behandel standaarden van het Nederlands Huisartsen
Genootschap (NHG) en richtlijnen met betrekking tot zendmasten voor mobiele
data worden allemaal gebaseerd op wetenschappelijke onderzoeken.
- Wetenschappelijke kennis op een systematische manier verkregen, zorgt ervoor
dat uitspraken over de werkzaamheid van deze interventies voorbij gaan aan
anekdotische en subjectieve ervaringen en zo goed mogelijk aansluiten op de
werkelijkheid.
Onderzoekscyclus
Empirische onderzoekscyclus omvat 5 fasen:
1. Onderzoeksvraag formuleren
2. Studie ontwerpen
3. Data verzamelen
4. Data analyseren
5. Rapporteren
- Het doorlopen van de onderzoekscyclus is een iteratief proces. Op de
rapportages volgen bijvoorbeeld vaak nieuwe onderzoeksvragen.
- Daarnaast is het bijna altijd nodig om tijdens het ontwerpen van de studie al
analyses uit te voeren (zogenaamde ‘poweranalyses’; dit komt later aan bod).
- Ook kunnen sommige delen van de rapportage, zoals de inleiding van het
artikel, al geschreven worden voordat data zijn verzameld of geanalyseerd.
- Bovendien blijkt soms tijdens het ontwerpen van een studie dat het niet mogelijk of
haalbaar is om de oorspronkelijke onderzoeksvraag te onderzoeken, zodat
deze bijgesteld moet worden.
- In de praktijk lopen de fasen dus enigszins door elkaar heen.
, - Het is wel onherroepelijk dat dataverzameling nooit kan starten voordat de studie
is ontworpen. Op dat moment staat dus ook de onderzoeksvraag onherroepelijk
vast en moet duidelijk zijn hoe de data geanalyseerd gaan worden.
Verwerkingsopdracht 1.1.1
Lees de casusbeschrijving van studie 2 over statistiekangst. Deze is te vinden op
de pagina Casussen.
Bedenk hoe dit onderzoek uitgevoerd kan worden volgens de empirische
onderzoekscyclus, waarbij het doorlopen van deze cyclus wordt opgevat als een
iteratief proces.
In de praktijk lopen deze vaak een beetje door elkaar. Een mogelijke uitwerking van deze
fasen voor het onderzoek naar statistiek angst, is als volgt.
● onderzoeksvraag formuleren: zorgt een statistiek cursus waarin studenten op
toegepaste wijze stapsgewijs kennismaken met de statistische begrippen, zonder
al te veel gebruik te maken van statistische formules, voor minder statistiek angst
in vergelijking met een traditionele statistiek cursus?
● studie ontwerpen: vergelijking van twee groepen (toegepaste statistiek cursus
versus traditionele statistiek cursus). Er wordt een voor- en nameting uitgevoerd op
statistiek kennis en statistiek angst. Om te weten hoeveel data verzameld moeten
worden, worden power analyses gedaan. De studieopzet, inclusief de methode
van dataverzameling en de analyses die uitgevoerd zullen worden, worden
vastgelegd (preregistratie).
● data verzamelen: volgens het plan zoals gepreregistreerd
● data analyseren: volgens het plan zoals gepreregistreerd
● rapporteren: beschrijven van studie en uitkomsten, wat vervolgens weer nieuwe
onderzoeksvragen zal oproepen
Verspreiding van uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek
- Vanaf oudsher communiceren wetenschappers in de vorm van
wetenschappelijke artikelen die via wetenschappelijke journals worden
verspreid
- Het eerste internationale wetenschappelijke tijdschrift verscheen op 6 maart 1665
onder leiding van Henry Oldenburg.
- Wetenschappers sturen hun artikelen naar journals → Artikelen worden
beoordeeld door andere wetenschappers (peer reviewers) → Acceptatie/afwijzing
voor publicatie
- Wetenschappelijke artikelen en journals zijn bijna allemaal Engelstalig ivm
internationale aangelegenheid. En de taal van de wetenschap is Engels.
- Groot nadeel is dat onderzoek niet publiek toegankelijk is. Het is alleen
toegankelijk voor mensen die aan instellingen (zoals universiteiten) verbonden zijn,
