Studentnummer: S1170665
Module: VPK-PLPBach6.V023
Studiejaar: 2022-2023
OE-verantwoordelijken:
LWG-docent:
Stagedocent:
Werkbegeleiders:
Versie: 1
Inleverdatum: januari??
1
,INHOUDSOPGAVE
Inhoudsopgave..................................................................................................................................................2
1. Verkenning...................................................................................................................................................3
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................5
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................5
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters.....................................................................................................6
4. Summatieve eindbeoordeling op competentieontwikkeling (incl. adviesbeoordeling praktijk)....................6
3. Leeractiviteiten per beroepstaak...................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: Zorgverlenen op bachelorniveau....................................................................................8
3.2 Beroepstaak 2: De hbo-professional.....................................................................................................10
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................11
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................13
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................13
4.1.1 STARRT-reflectie consult.............................................................................................................13
4.1.2. Oriëntatie andere disciplines binnen GGD....................................................................................21
4.1.3. huisbezoek 360 graden feedback formulier...................................................................................22
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................23
4.2.1 Casuïstiek moreel-ethisch vraagstuk..............................................................................................23
4.2.2 reflectie comfort talk en toepassing tijdens vaccinatie...................................................................28
4.2.3. verbeterproces signaleren van Postpartum depressies...................................................................32
4.2.4. knelpunt in de zorgverlening.........................................................................................................39
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................42
4.3.1. uitwerking ikigai...........................................................................................................................42
4.3.2. doorgemaakte professionele en persoonlijke groei........................................................................43
bijlagen.......................................................................................................................................................44
bijlage 1: bekwaamheidsverklaring.........................................................................................................44
bijlage 2: samenvatting interview moeder ppd signalering.....................................................................45
bijlage 3: enquete naar jeugdverpleegkundigen......................................................................................46
Bijlage 4: uitwerking onderzoeken.........................................................................................................47
bijlage 5: contact staf-arts epds werkinstructie.......................................................................................48
Bijlage 6: presentatie screening van postpartum depressie.....................................................................49
Bijlage 7: observatielijst implementatie van de epds-vragenlijst.............................................................50
Bijlage 8: contact staf arts.......................................................................................................................51
bijlage 9: feedbackformulier...................................................................................................................51
bijlage 10: feedbackformulier.................................................................................................................52
Bijlage 11: feedbackformulier................................................................................................................52
Bijlage 12: tussengesprek uitwerking.....................................................................................................53
5. Formatieve beoordelingen..........................................................................................................................55
2
, 5.1 Formatieve beoordeling I: Start praktijkleerperiode en leeractiviteiten competentieontwikkeling........55
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................56
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment (facultatief)....58
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling.................................................................60
6.1 Verklaring student.................................................................................................................................60
6.2 Beroepstaak 1 Zorgverlenen op bachelorniveau...................................................................................61
6.3 Beroepstaak 2 De hbo-professional.......................................................................................................65
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering..................................................................69
bronnenlijst.....................................................................................................................................................71
6.5 Beoordeling docenten...........................................................................................................................79
1. VERKENNING
GGD IJsselland, Gemeentelijke Gezondheidsdienst, heeft de taken van bewaken, beschermen en
bevorderen van de gezondheid van 520.000 inwoners wonend in 11 gemeenten in de regio IJsselland:
Dalfsen, Deventer, Hardenberg, Kampen, Olst-Wijhe, Ommen, Raalte, Staphorst, Steenwijkerland,
Zwartewaterland en Zwolle.
De missie van GGD IJsselland: ‘voor een gezonde samenleving’. GGD IJsselland staat voor een gezonde
samenleving waarbij positieve gezondheid als uitgangspunt wordt genomen. Hierbij is veerkracht en eigen
regie erg belangrijk.
De visie van GGD IJsselland is dat zij het gezicht wil zijn van de publieke gezondheid in de samenleving.
Publieke gezondheid staat voor het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de inwoners en het
in kaart brengen en volgen van gezondheidssituaties. GGD zet zijn expertise in en deelt deze in
samenwerking met andere partijen. Alle inwoners in de regio zijn op een eigen manier bezig met
gezondheid. Het uitgangspunt is dat de regie zoveel mogelijk bij de inwoner ligt. GGD speelt snel en flexibel
in op vragen en ontwikkelingen in de samenleving en gaat actief opzoek naar mogelijkheden (GIJS GGD
IJsselland, z.d.).
In de visie staan 5 kernwaarden centraal:
Expertise inzetten en delen: GGD heeft veel verschillende expertises die worden gebruikt in het dagelijks
werk waarin kennis en kunde met collega’s kan worden gedeeld, zoals; jeugdartsen, verpleegkundig
specialisten, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, consultatiebureauassistenten en screeners.
3
, Samen(werken): elk team binnen GGD IJsselland werkt met elkaar samen en zoekt actief samenwerking
met collega’s van andere teams binnen de GGD.
Zichtbaar nabij zijn: als GGD’ers zijn we er voor elkaar, we weten wat de ander doet. Elk team heeft zijn
eigen (team)manager en is gemakkelijk te bereiken en weet waar zijn of haar team zich mee bezig houdt.
Het is belangrijk voor de GGD om toegankelijk en laagdrempelig te zijn en gelijkwaardig op te stellen.
Eigen regie versterken: iedereen is verantwoordelijk voor zijn of haar werk en voor de manier waarop je je
talenten inzet en ontwikkelt. GGD IJsselland weet wat persoonlijk leiderschap is en neemt regie. GGD
IJsselland gaat ervan uit dat inwoners zelf keuzes maken of hun gezondheid en zelf regie nemen wat GGD
ook doet. Zo nodig versterken we de regie van mensen.
Durven doen: het is belangrijk om een pro-actieve houding aan te nemen, te denken in mogelijkheden,
onszelf uit te spreken, lef te tonen en durven te doen. GGD IJsselland gaat actief op zoek naar kansen en
mogelijkheden om bij te dragen aan een gezonde samenleving (GIJS GGD IJsselland, 2019).
De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is een werkveld binnen de GGD. De Jeugdgezondheidszorg van GGD
IJsselland ondersteunt (aanstaande) ouders en jeugdigen in de leeftijd van -9 tot 18 jaar. Doel is dat
kinderen in de regio IJsselland gezond kunnen opgroeien. De professionals van GGD IJsselland zijn expert
op het gebied van gezonde groei, ontwikkeling en vorming (GIJS GGD IJsselland, z.d.). De belangrijkste
taken die de JGZ uitvoert:
- De Jeugdgezondheidszorg komt op bezoek om kennis te maken na de geboorte van een kind;
- De Jeugdgezondheidszorg voeren bij baby’s de gehoortest en hielprik uit;
- De Jeugdgezondheidszorg volgt de groei en ontwikkeling van ieder kind die in beeld is op het
consultatiebureau;
- De Jeugdgezondheidszorg ondersteunen ouders in de opvoeding van hun kinderen;
- De Jeugdgezondheidszorg onderzoek de gezondheid van kinderen in de basisschoolleeftijd;
- De Jeugdgezondheidszorg onderzoekt de gezondheid van jongeren in het voortgezet onderwijs;
- De Jeugdgezondheidszorg geeft advies aan scholen over het gezondheidsbeleid (GGD IJsselland,
z.d.).
Mijn stageperiode bedraagt 20 weken waarin ik mijn kennis en ervaring ga vergroten in de
Jeugdgezondheidszorg. Ik loop stage in team Kampen, een team met:
13 jeugdverpleegkundigen, 6 jeugdartsen, 4 consultatiebureau assistentes, 2 doktersassistentes, 2
screeners en een teammanager.
De JGZ richt zich op het verbeteren en beschermen van de gezondheid van de doelgroep jeugd van 0 tot 18
jaar. Preventie staat centraal in het werk van de JGZ.
De JGZ is de preventieve gezondheidszorg voor kinderen en jongeren. Deze zorg heeft als doel de
gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren van -9 maanden tot 18 jaar te bevorderen en te
beschermen. Kinderen tot 4 jaar en hun ouders krijgen de zorg meestal op het consultatiebureau, vanaf 4
jaar en oudere jongeren krijgen die op school.
Voor individuele kinderen en hun ouders en verzorgers werkt de Jeugdgezondheidszorg vaak samen met
huisartsen, jeugdhulp, kinderartsen, paramedici en professionals in de geboortezorg. Daarnaast zijn er veel
andere samenwerkingspartners, zoals kinderdagverblijven en scholen, het jeugdwelzijnswerk en medisch
specialismen, zoals KNO (keel, neus oor) en oogheelkunde. (Goudkuil et al., 2021)
4
Module: VPK-PLPBach6.V023
Studiejaar: 2022-2023
OE-verantwoordelijken:
LWG-docent:
Stagedocent:
Werkbegeleiders:
Versie: 1
Inleverdatum: januari??
1
,INHOUDSOPGAVE
Inhoudsopgave..................................................................................................................................................2
1. Verkenning...................................................................................................................................................3
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................5
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................5
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters.....................................................................................................6
4. Summatieve eindbeoordeling op competentieontwikkeling (incl. adviesbeoordeling praktijk)....................6
3. Leeractiviteiten per beroepstaak...................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: Zorgverlenen op bachelorniveau....................................................................................8
3.2 Beroepstaak 2: De hbo-professional.....................................................................................................10
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................11
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................13
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................13
4.1.1 STARRT-reflectie consult.............................................................................................................13
4.1.2. Oriëntatie andere disciplines binnen GGD....................................................................................21
4.1.3. huisbezoek 360 graden feedback formulier...................................................................................22
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................23
4.2.1 Casuïstiek moreel-ethisch vraagstuk..............................................................................................23
4.2.2 reflectie comfort talk en toepassing tijdens vaccinatie...................................................................28
4.2.3. verbeterproces signaleren van Postpartum depressies...................................................................32
4.2.4. knelpunt in de zorgverlening.........................................................................................................39
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................42
4.3.1. uitwerking ikigai...........................................................................................................................42
4.3.2. doorgemaakte professionele en persoonlijke groei........................................................................43
bijlagen.......................................................................................................................................................44
bijlage 1: bekwaamheidsverklaring.........................................................................................................44
bijlage 2: samenvatting interview moeder ppd signalering.....................................................................45
bijlage 3: enquete naar jeugdverpleegkundigen......................................................................................46
Bijlage 4: uitwerking onderzoeken.........................................................................................................47
bijlage 5: contact staf-arts epds werkinstructie.......................................................................................48
Bijlage 6: presentatie screening van postpartum depressie.....................................................................49
Bijlage 7: observatielijst implementatie van de epds-vragenlijst.............................................................50
Bijlage 8: contact staf arts.......................................................................................................................51
bijlage 9: feedbackformulier...................................................................................................................51
bijlage 10: feedbackformulier.................................................................................................................52
Bijlage 11: feedbackformulier................................................................................................................52
Bijlage 12: tussengesprek uitwerking.....................................................................................................53
5. Formatieve beoordelingen..........................................................................................................................55
2
, 5.1 Formatieve beoordeling I: Start praktijkleerperiode en leeractiviteiten competentieontwikkeling........55
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................56
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment (facultatief)....58
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling.................................................................60
6.1 Verklaring student.................................................................................................................................60
6.2 Beroepstaak 1 Zorgverlenen op bachelorniveau...................................................................................61
6.3 Beroepstaak 2 De hbo-professional.......................................................................................................65
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering..................................................................69
bronnenlijst.....................................................................................................................................................71
6.5 Beoordeling docenten...........................................................................................................................79
1. VERKENNING
GGD IJsselland, Gemeentelijke Gezondheidsdienst, heeft de taken van bewaken, beschermen en
bevorderen van de gezondheid van 520.000 inwoners wonend in 11 gemeenten in de regio IJsselland:
Dalfsen, Deventer, Hardenberg, Kampen, Olst-Wijhe, Ommen, Raalte, Staphorst, Steenwijkerland,
Zwartewaterland en Zwolle.
De missie van GGD IJsselland: ‘voor een gezonde samenleving’. GGD IJsselland staat voor een gezonde
samenleving waarbij positieve gezondheid als uitgangspunt wordt genomen. Hierbij is veerkracht en eigen
regie erg belangrijk.
De visie van GGD IJsselland is dat zij het gezicht wil zijn van de publieke gezondheid in de samenleving.
Publieke gezondheid staat voor het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de inwoners en het
in kaart brengen en volgen van gezondheidssituaties. GGD zet zijn expertise in en deelt deze in
samenwerking met andere partijen. Alle inwoners in de regio zijn op een eigen manier bezig met
gezondheid. Het uitgangspunt is dat de regie zoveel mogelijk bij de inwoner ligt. GGD speelt snel en flexibel
in op vragen en ontwikkelingen in de samenleving en gaat actief opzoek naar mogelijkheden (GIJS GGD
IJsselland, z.d.).
In de visie staan 5 kernwaarden centraal:
Expertise inzetten en delen: GGD heeft veel verschillende expertises die worden gebruikt in het dagelijks
werk waarin kennis en kunde met collega’s kan worden gedeeld, zoals; jeugdartsen, verpleegkundig
specialisten, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, consultatiebureauassistenten en screeners.
3
, Samen(werken): elk team binnen GGD IJsselland werkt met elkaar samen en zoekt actief samenwerking
met collega’s van andere teams binnen de GGD.
Zichtbaar nabij zijn: als GGD’ers zijn we er voor elkaar, we weten wat de ander doet. Elk team heeft zijn
eigen (team)manager en is gemakkelijk te bereiken en weet waar zijn of haar team zich mee bezig houdt.
Het is belangrijk voor de GGD om toegankelijk en laagdrempelig te zijn en gelijkwaardig op te stellen.
Eigen regie versterken: iedereen is verantwoordelijk voor zijn of haar werk en voor de manier waarop je je
talenten inzet en ontwikkelt. GGD IJsselland weet wat persoonlijk leiderschap is en neemt regie. GGD
IJsselland gaat ervan uit dat inwoners zelf keuzes maken of hun gezondheid en zelf regie nemen wat GGD
ook doet. Zo nodig versterken we de regie van mensen.
Durven doen: het is belangrijk om een pro-actieve houding aan te nemen, te denken in mogelijkheden,
onszelf uit te spreken, lef te tonen en durven te doen. GGD IJsselland gaat actief op zoek naar kansen en
mogelijkheden om bij te dragen aan een gezonde samenleving (GIJS GGD IJsselland, 2019).
De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is een werkveld binnen de GGD. De Jeugdgezondheidszorg van GGD
IJsselland ondersteunt (aanstaande) ouders en jeugdigen in de leeftijd van -9 tot 18 jaar. Doel is dat
kinderen in de regio IJsselland gezond kunnen opgroeien. De professionals van GGD IJsselland zijn expert
op het gebied van gezonde groei, ontwikkeling en vorming (GIJS GGD IJsselland, z.d.). De belangrijkste
taken die de JGZ uitvoert:
- De Jeugdgezondheidszorg komt op bezoek om kennis te maken na de geboorte van een kind;
- De Jeugdgezondheidszorg voeren bij baby’s de gehoortest en hielprik uit;
- De Jeugdgezondheidszorg volgt de groei en ontwikkeling van ieder kind die in beeld is op het
consultatiebureau;
- De Jeugdgezondheidszorg ondersteunen ouders in de opvoeding van hun kinderen;
- De Jeugdgezondheidszorg onderzoek de gezondheid van kinderen in de basisschoolleeftijd;
- De Jeugdgezondheidszorg onderzoekt de gezondheid van jongeren in het voortgezet onderwijs;
- De Jeugdgezondheidszorg geeft advies aan scholen over het gezondheidsbeleid (GGD IJsselland,
z.d.).
Mijn stageperiode bedraagt 20 weken waarin ik mijn kennis en ervaring ga vergroten in de
Jeugdgezondheidszorg. Ik loop stage in team Kampen, een team met:
13 jeugdverpleegkundigen, 6 jeugdartsen, 4 consultatiebureau assistentes, 2 doktersassistentes, 2
screeners en een teammanager.
De JGZ richt zich op het verbeteren en beschermen van de gezondheid van de doelgroep jeugd van 0 tot 18
jaar. Preventie staat centraal in het werk van de JGZ.
De JGZ is de preventieve gezondheidszorg voor kinderen en jongeren. Deze zorg heeft als doel de
gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren van -9 maanden tot 18 jaar te bevorderen en te
beschermen. Kinderen tot 4 jaar en hun ouders krijgen de zorg meestal op het consultatiebureau, vanaf 4
jaar en oudere jongeren krijgen die op school.
Voor individuele kinderen en hun ouders en verzorgers werkt de Jeugdgezondheidszorg vaak samen met
huisartsen, jeugdhulp, kinderartsen, paramedici en professionals in de geboortezorg. Daarnaast zijn er veel
andere samenwerkingspartners, zoals kinderdagverblijven en scholen, het jeugdwelzijnswerk en medisch
specialismen, zoals KNO (keel, neus oor) en oogheelkunde. (Goudkuil et al., 2021)
4
