scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
Dankwoord
Ik wil alle mensen danken voor de hulp en de medewerking die ze gegeven hebben aan mijn
onderzoek, met name mijn critical friends x en x. Zij hebben mij geholpen en ondersteund met het
beschrijven van de theorie en het verwerken van de gegevens.
Verder ook dank aan mijn collega’s van de werkgroep (hoog)begaafdheid voor hun inzet en
bereidheid mee te werken aan het opzetten van een pilotgroep om de theorie te kunnen toetsen aan
de praktijk.
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
Inhoudsopgave
Samenvatting 5
Inleiding 7
Hoofdstuk 1: aanleiding en probleemstelling 9
1.1 Aanleiding 9
1.2 Doelstelling van en in het onderzoek 10
1.3 Onderzoeksvraag en deelvragen 10
1.4 Huidige situatie 11
1.5 Gewenste situatie 11
1.6 Theoretische probleemverkenning 12
1.7 Hoe ver denk ik met mijn onderzoek te komen? 12
1.8 Wat is er al bekend/gedaan omtrent dit onderwerp? 12
1.9 Belang voor de omgeving en voor mezelf 12
Hoofdstuk 2 : Theoretische onderbouwing 14
2.1 Wat is hoogbegaafdheid? 14
2.2 Verschillende typen hoogbegaafde leerlingen 16
2.3 Zicht op onderpresteren 17
2.4 Hoe kenmerkt zich een hoogbegaafde leerling 17
2.5 Wat is de rol van de leerkracht? 18
2.6 Signalering 19
Hoofdstuk 3; Onderzoeksmethodologie 20
1.1 opbouw onderzoek en doelgroep 20
3.1.1 literatuurstudie 21
3.1.2 informeel gesprek en vragenlijsten 21
3.1.3 oudergesprekken 22
3.2 mate van betrouwbaarheid 23
3.3 ethische aspecten 23
Hoofdstuk 4: Data analyse en resultaten 24
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
4.1 deelvraag 3 24
4.1. vraag 3a 24
4.1. vraag 3b 28
4.2 deelvraag 30
Hoofdstuk 5: Conclusies 34
5.1 kennis en inzicht 34
5.2 signalering 35
5.3 vaardigheden/competenties leerkracht 36
5.4 onderwijsbehoeften volgens literatuur 37
5.5 onderwijsbehoeften volgens kinderen 38
5.6 aanbevelingen 39
Hoofdstuk 6 :Evaluatie onderzoek en reflectie 40
Literatuurlijst 43
Bijlagen:
Bijlage 1 uitleg compacten en verrijken 45
Bijlage 2 bevindingen pilotgroep t.a.v. SIDI-R en DHH 47
Bijlage 3 profielen 49
Bijlage 4 checklist onderpresteerders 51
Bijlage 5 semigestructureerde vragenlijst 52
Bijlage 5a vragenlijst kinderen 53
Bijlage 6 vragenlijst ouders 56
Bijlage 7 vragenlijst signalering ouders 58
Bijlage 7a vragenlijst signalering leerkracht 59
Bijlage 8 analyse signalering DHH 60
Bijlage 9 schoenendoosmodel 61
Bijlage 10 woordelijke transcriptie gesprekken 62
Bijlage 11 kwantitatieve gegevens kinderen 64
Bijlage 12 kwantitatieve gegevens ouders 66
Bijlage 13 competenties leerkrachten 68
Bijlage 14 conclusies en grafieken DHH (leerlingen) 69
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
Dankwoord
Ik wil alle mensen danken voor de hulp en de medewerking die ze gegeven hebben aan mijn
onderzoek, met name mijn critical friends x en x. Zij hebben mij geholpen en ondersteund met het
beschrijven van de theorie en het verwerken van de gegevens.
Verder ook dank aan mijn collega’s van de werkgroep (hoog)begaafdheid voor hun inzet en
bereidheid mee te werken aan het opzetten van een pilotgroep om de theorie te kunnen toetsen aan
de praktijk.
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
Inhoudsopgave
Samenvatting 5
Inleiding 7
Hoofdstuk 1: aanleiding en probleemstelling 9
1.1 Aanleiding 9
1.2 Doelstelling van en in het onderzoek 10
1.3 Onderzoeksvraag en deelvragen 10
1.4 Huidige situatie 11
1.5 Gewenste situatie 11
1.6 Theoretische probleemverkenning 12
1.7 Hoe ver denk ik met mijn onderzoek te komen? 12
1.8 Wat is er al bekend/gedaan omtrent dit onderwerp? 12
1.9 Belang voor de omgeving en voor mezelf 12
Hoofdstuk 2 : Theoretische onderbouwing 14
2.1 Wat is hoogbegaafdheid? 14
2.2 Verschillende typen hoogbegaafde leerlingen 16
2.3 Zicht op onderpresteren 17
2.4 Hoe kenmerkt zich een hoogbegaafde leerling 17
2.5 Wat is de rol van de leerkracht? 18
2.6 Signalering 19
Hoofdstuk 3; Onderzoeksmethodologie 20
1.1 opbouw onderzoek en doelgroep 20
3.1.1 literatuurstudie 21
3.1.2 informeel gesprek en vragenlijsten 21
3.1.3 oudergesprekken 22
3.2 mate van betrouwbaarheid 23
3.3 ethische aspecten 23
Hoofdstuk 4: Data analyse en resultaten 24
, scriptie hoogbegaafdheid hoogbegaafde kinderen onderwijsbehoeften master educational needs fontys
4.1 deelvraag 3 24
4.1. vraag 3a 24
4.1. vraag 3b 28
4.2 deelvraag 30
Hoofdstuk 5: Conclusies 34
5.1 kennis en inzicht 34
5.2 signalering 35
5.3 vaardigheden/competenties leerkracht 36
5.4 onderwijsbehoeften volgens literatuur 37
5.5 onderwijsbehoeften volgens kinderen 38
5.6 aanbevelingen 39
Hoofdstuk 6 :Evaluatie onderzoek en reflectie 40
Literatuurlijst 43
Bijlagen:
Bijlage 1 uitleg compacten en verrijken 45
Bijlage 2 bevindingen pilotgroep t.a.v. SIDI-R en DHH 47
Bijlage 3 profielen 49
Bijlage 4 checklist onderpresteerders 51
Bijlage 5 semigestructureerde vragenlijst 52
Bijlage 5a vragenlijst kinderen 53
Bijlage 6 vragenlijst ouders 56
Bijlage 7 vragenlijst signalering ouders 58
Bijlage 7a vragenlijst signalering leerkracht 59
Bijlage 8 analyse signalering DHH 60
Bijlage 9 schoenendoosmodel 61
Bijlage 10 woordelijke transcriptie gesprekken 62
Bijlage 11 kwantitatieve gegevens kinderen 64
Bijlage 12 kwantitatieve gegevens ouders 66
Bijlage 13 competenties leerkrachten 68
Bijlage 14 conclusies en grafieken DHH (leerlingen) 69
