Project B
Deskundigheidsbevordering in de gehandicaptenzorg
Minor - Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Naam: Nikki Jager
Studentnummer: 1729160
Opleiding: Bachelor Verpleegkunde
Toets datum: 21 juni 2020
Toetscode: OS-MINPSYCHPB-18 Project B
Begeleidend Docent: Edwin Thissen
Examinator: Astrid van Hertum
Projectteam: Rianne Pouwels, Demi Pijl, Mark van Dorrestein & Nikki Jager
, Voorwoord
Mensen met een verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag hebben vaak multidisciplinaire
problemen en/of ziektebeelden, zij hebben gedragingen die we niet altijd direct begrijpen (’s Heeren Loo,
2019; Villans, 2020). Door deze lastige combinatie kunnen zij niet of moeilijk hun gevoel uiten en aangeven
wat zij wel of niet willen. Doordat zij dit niet of moeilijk kunnen, laten zij dit op verschillende manieren
blijken. Binnen project a hebben we gekeken naar de professional en hoe zij beter kunnen anticiperen op de
doelgroep, de rijke voorgeschiedenis van mensen met een verstandelijke beperking, waaruit duidelijk is
geworden dat dit niet enkel een professioneel probleem is. Maar ook zeker maatschappelijk probleem is en
is geweest.
Binnen project B gaan we dieper in op de begeleiding, de psychologische begrippen stress en motivatie bij
begeleiders, verschillende begeleidingsstijlen, de visie van Samen houvast en Triple C en hoe nauw dat
verbonden is met de verschillende motivaties, begeleidingsstijlen en agressiviteit van cliënten.
, Inhoudsopgave
Voorwoord .....................................................................................................................................................
Inleiding ....................................................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 1. Projectvoorbereiding .............................................................................................................. 5
Procesbeschrijving................................................................................................................................................. 6
Hoofstuk 2. Psychologische verantwoording ............................................................................................... 7
Onderzoek leerstijlen ............................................................................................................................................ 7
Keuze soort deskundigheidsbevordering .............................................................................................................. 8
Triple C – Samen Houvast ...................................................................................................................................... 8
Uitkomst Casuïstieken ........................................................................................................................................... 9
De vormgeving voor de deskundigheidsbevordering .......................................................................................... 10
Bijeenkomst 1; .................................................................................................................................................... 10
Eindresultaat ....................................................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 3. Opdrachten ........................................................................................................................... 11
Checken en Feedback geven................................................................................................................................ 11
Workshops .......................................................................................................................................................... 12
1. Workshop enquête ....................................................................................................................................................... 12
2. Jeroen Jeroen (2Doc, 2012)........................................................................................................................................... 12
3. Workshop stress ........................................................................................................................................................... 13
Documentaire ..................................................................................................................................................... 14
Hoofdstuk 4. Voorstellen projectgroep ...................................................................................................... 15
Coronacrisis ......................................................................................................................................................... 17
Presentatie ................................................................................................................................................. 19
Feedback Presentatie .......................................................................................................................................... 22
Format Planning/ Urenverantwoording .................................................................................................... 23
Hoofdstuk 5. Reflectie Project B ................................................................................................................. 26
Literatuurlijst ............................................................................................................................................. 28
Bijlagen ...................................................................................................................................................... 30
Bijlage 1. Casuïstieken ......................................................................................................................................... 30
Bijlage 2. Oefeningen 1 t/m 3 .............................................................................................................................. 31
Bijlage 3. Triple C-behandelhuis (ASVZ, z.d.) ....................................................................................................... 32
, Inleiding
Met dit project gaan we kijken of we deskundigheidsbevordering toe kunnen passen bij de begeleiders in de
verstandelijk gehandicaptenzorg, om zo (uitbarstingen van) agressie te kunnen voorkomen. Ook om beter te
kunnen anticiperen op de behoeften van de verschillende cliënten. De geschiedenis van mensen met een
verstandelijke beperking is rijk aan informatie hoe we niet om moeten gaan met deze mensen. Toch is er
nog altijd geen standaard gegeven van hoe we wel met hen om moeten gaan. In dit project gaan we in op
verschillende casussen uit de voorgeschiedenis van mensen met een verstandelijke beperking.
Dit project wordt gekaderd doormiddel van de toepassing binnen de doelgroep mensen met een
verstandelijke beperking en met moeilijk verstaanbaar gedrag. We zullen voornamelijk gaan kijken naar de
aanleiding van dit specifieke project, de doelgroep, de begeleiders en welke doelen we kunnen stellen om
mensen met een verstandelijke beperking een zo goed en mooi mogelijk leven te kunnen bieden.
Mensen met een verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag hebben vaak multidisciplinaire
problemen en/of ziektebeelden. Door deze lastige combinatie kunnen zij niet of moeilijk hun gevoel uiten en
aangeven wat zij wel of niet willen (’s Heeren Loo, 2019; Villans, 2020). Doordat zij dit niet of moeilijk
kunnen, laten zij dit op verschillende manieren blijken. Binnen dit project gaan we kijken naar de uitingen
doormiddel van agressie.
Deskundigheidsbevordering in de gehandicaptenzorg
Minor - Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Naam: Nikki Jager
Studentnummer: 1729160
Opleiding: Bachelor Verpleegkunde
Toets datum: 21 juni 2020
Toetscode: OS-MINPSYCHPB-18 Project B
Begeleidend Docent: Edwin Thissen
Examinator: Astrid van Hertum
Projectteam: Rianne Pouwels, Demi Pijl, Mark van Dorrestein & Nikki Jager
, Voorwoord
Mensen met een verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag hebben vaak multidisciplinaire
problemen en/of ziektebeelden, zij hebben gedragingen die we niet altijd direct begrijpen (’s Heeren Loo,
2019; Villans, 2020). Door deze lastige combinatie kunnen zij niet of moeilijk hun gevoel uiten en aangeven
wat zij wel of niet willen. Doordat zij dit niet of moeilijk kunnen, laten zij dit op verschillende manieren
blijken. Binnen project a hebben we gekeken naar de professional en hoe zij beter kunnen anticiperen op de
doelgroep, de rijke voorgeschiedenis van mensen met een verstandelijke beperking, waaruit duidelijk is
geworden dat dit niet enkel een professioneel probleem is. Maar ook zeker maatschappelijk probleem is en
is geweest.
Binnen project B gaan we dieper in op de begeleiding, de psychologische begrippen stress en motivatie bij
begeleiders, verschillende begeleidingsstijlen, de visie van Samen houvast en Triple C en hoe nauw dat
verbonden is met de verschillende motivaties, begeleidingsstijlen en agressiviteit van cliënten.
, Inhoudsopgave
Voorwoord .....................................................................................................................................................
Inleiding ....................................................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 1. Projectvoorbereiding .............................................................................................................. 5
Procesbeschrijving................................................................................................................................................. 6
Hoofstuk 2. Psychologische verantwoording ............................................................................................... 7
Onderzoek leerstijlen ............................................................................................................................................ 7
Keuze soort deskundigheidsbevordering .............................................................................................................. 8
Triple C – Samen Houvast ...................................................................................................................................... 8
Uitkomst Casuïstieken ........................................................................................................................................... 9
De vormgeving voor de deskundigheidsbevordering .......................................................................................... 10
Bijeenkomst 1; .................................................................................................................................................... 10
Eindresultaat ....................................................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 3. Opdrachten ........................................................................................................................... 11
Checken en Feedback geven................................................................................................................................ 11
Workshops .......................................................................................................................................................... 12
1. Workshop enquête ....................................................................................................................................................... 12
2. Jeroen Jeroen (2Doc, 2012)........................................................................................................................................... 12
3. Workshop stress ........................................................................................................................................................... 13
Documentaire ..................................................................................................................................................... 14
Hoofdstuk 4. Voorstellen projectgroep ...................................................................................................... 15
Coronacrisis ......................................................................................................................................................... 17
Presentatie ................................................................................................................................................. 19
Feedback Presentatie .......................................................................................................................................... 22
Format Planning/ Urenverantwoording .................................................................................................... 23
Hoofdstuk 5. Reflectie Project B ................................................................................................................. 26
Literatuurlijst ............................................................................................................................................. 28
Bijlagen ...................................................................................................................................................... 30
Bijlage 1. Casuïstieken ......................................................................................................................................... 30
Bijlage 2. Oefeningen 1 t/m 3 .............................................................................................................................. 31
Bijlage 3. Triple C-behandelhuis (ASVZ, z.d.) ....................................................................................................... 32
, Inleiding
Met dit project gaan we kijken of we deskundigheidsbevordering toe kunnen passen bij de begeleiders in de
verstandelijk gehandicaptenzorg, om zo (uitbarstingen van) agressie te kunnen voorkomen. Ook om beter te
kunnen anticiperen op de behoeften van de verschillende cliënten. De geschiedenis van mensen met een
verstandelijke beperking is rijk aan informatie hoe we niet om moeten gaan met deze mensen. Toch is er
nog altijd geen standaard gegeven van hoe we wel met hen om moeten gaan. In dit project gaan we in op
verschillende casussen uit de voorgeschiedenis van mensen met een verstandelijke beperking.
Dit project wordt gekaderd doormiddel van de toepassing binnen de doelgroep mensen met een
verstandelijke beperking en met moeilijk verstaanbaar gedrag. We zullen voornamelijk gaan kijken naar de
aanleiding van dit specifieke project, de doelgroep, de begeleiders en welke doelen we kunnen stellen om
mensen met een verstandelijke beperking een zo goed en mooi mogelijk leven te kunnen bieden.
Mensen met een verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag hebben vaak multidisciplinaire
problemen en/of ziektebeelden. Door deze lastige combinatie kunnen zij niet of moeilijk hun gevoel uiten en
aangeven wat zij wel of niet willen (’s Heeren Loo, 2019; Villans, 2020). Doordat zij dit niet of moeilijk
kunnen, laten zij dit op verschillende manieren blijken. Binnen dit project gaan we kijken naar de uitingen
doormiddel van agressie.
