, ONDERZOEK LERAAR WORDEN
.
Klas: HaaPABOvt1a
Opleiding: Leraar basisonderwijs (PABO), leerjaar 1
Cohort: 2016/2017
Programmaonderdeel: Werkgroep
Toetscode: 2215ONDLWA
2
,Inhoudsopgave:
Inleiding............................................................................................................................................4
Begrippenkader.................................................................................................................................5
Onderzoeksmethode.........................................................................................................................6
Literatuur/theoretische verkenning..................................................................................................8
Theoriedeelvraag 1.............................................................................................................................8
Theoriedeelvraag 2.............................................................................................................................9
Theoriedeelvraag 3...........................................................................................................................14
Praktijkdeelvraag 1...........................................................................................................................17
Levensbeschouwelijk aspect.........................................................................................................17
Pedagogisch aspect.......................................................................................................................18
Onderwijskundig aspect...............................................................................................................19
Praktijkdeelvraag 2...........................................................................................................................25
Conclusie.........................................................................................................................................27
Hoofdvraag.......................................................................................................................................31
Reflecteren en integreren................................................................................................................33
Literatuur........................................................................................................................................41
Bijlagen............................................................................................................................................42
Bijlage 2: Een goede leerkracht is iemand die…................................................................................44
Bijlage 3: Uitwerking elevatorpitch...................................................................................................48
Bijlage 4: De vragen en rubrieken van stap 3....................................................................................51
Bijlage 5: Format interviewanalyse...................................................................................................56
Bijlage 6: Format begrippenlijst........................................................................................................83
Bijlage 7: Beschrijving ontwerp op een LVF......................................................................................84
Bijlage 8: De interviewvragen en – antwoorden.............................................................................100
Bijlage 9: Beoordelingsformulier leraar worden.............................................................................119
3
, Inleiding
Voor u ligt het onderzoeksplan van het onderzoek leraar worden. Dit plan is gemaakt door
eerstejaarsstudenten: Janessa Anastatia, Lisa van Leeuwe, Chiara Moriconi en Karlijn Noort die de
opleiding leraar basisonderwijs op Inholland Haarlem volgen.
De aanleiding voor het schrijven van dit onderzoek is de opdracht van de opleiding Pabo op de
hogeschool Inholland Haarlem. De opdracht hierin is de verschillen tussen de verschillende
basisscholen te onderzoeken. De hoofdvraag luidt: hoe en waarin onderscheiden basisscholen zich
van andere basisscholen? Om tot dit antwoord te komen wordt er gebruikt gemaakt van
verschillende deelvragen. Deze zijn verdeeld in theorie- en praktijkdeelvragen. De theorievragen
worden mede onderzocht door gebruik te maken van verschillende literatuur (zie bronnenlijst). Voor
de praktijkvragen wordt er gebruik gemaakt van een interview waaruit de gegevens verder verwerkt
worden. Na al de verkregen resultaten worden deze met elkaar vergeleken en uiteindelijk wordt de
conclusie getrokken waarin basisscholen verschillen.
De theoriedeelvragen zijn:
1. Wat kan er worden verstaan onder de identiteit van een school en het levensbeschouwelijk,
pedagogisch en onderwijskundig aspect?
2. Op welke manieren kan een leerkracht de leerlingen actief laten leren?
3. Hoe zorgt de leerkracht voor een goede introductie van de les?
De praktijkvragen zijn:
1. Wat is de identiteit van de praktijkschool kijkende naar levens beschouwend, pedagogisch en
onderwijskundig aspect?
2. Welke tactieken gebruikt de leerkracht om ervoor te zorgen dat elke leerling actief meedoet?
De praktijkdeelvragen worden beantwoord door middel van het afnemen van interviews.
Nadat de interviews zijn afgenomen worden de gegevens verwerkt in het onderzoek
doormiddel van analyseren en interpreteren van de geïnterviewden.
4
.
Klas: HaaPABOvt1a
Opleiding: Leraar basisonderwijs (PABO), leerjaar 1
Cohort: 2016/2017
Programmaonderdeel: Werkgroep
Toetscode: 2215ONDLWA
2
,Inhoudsopgave:
Inleiding............................................................................................................................................4
Begrippenkader.................................................................................................................................5
Onderzoeksmethode.........................................................................................................................6
Literatuur/theoretische verkenning..................................................................................................8
Theoriedeelvraag 1.............................................................................................................................8
Theoriedeelvraag 2.............................................................................................................................9
Theoriedeelvraag 3...........................................................................................................................14
Praktijkdeelvraag 1...........................................................................................................................17
Levensbeschouwelijk aspect.........................................................................................................17
Pedagogisch aspect.......................................................................................................................18
Onderwijskundig aspect...............................................................................................................19
Praktijkdeelvraag 2...........................................................................................................................25
Conclusie.........................................................................................................................................27
Hoofdvraag.......................................................................................................................................31
Reflecteren en integreren................................................................................................................33
Literatuur........................................................................................................................................41
Bijlagen............................................................................................................................................42
Bijlage 2: Een goede leerkracht is iemand die…................................................................................44
Bijlage 3: Uitwerking elevatorpitch...................................................................................................48
Bijlage 4: De vragen en rubrieken van stap 3....................................................................................51
Bijlage 5: Format interviewanalyse...................................................................................................56
Bijlage 6: Format begrippenlijst........................................................................................................83
Bijlage 7: Beschrijving ontwerp op een LVF......................................................................................84
Bijlage 8: De interviewvragen en – antwoorden.............................................................................100
Bijlage 9: Beoordelingsformulier leraar worden.............................................................................119
3
, Inleiding
Voor u ligt het onderzoeksplan van het onderzoek leraar worden. Dit plan is gemaakt door
eerstejaarsstudenten: Janessa Anastatia, Lisa van Leeuwe, Chiara Moriconi en Karlijn Noort die de
opleiding leraar basisonderwijs op Inholland Haarlem volgen.
De aanleiding voor het schrijven van dit onderzoek is de opdracht van de opleiding Pabo op de
hogeschool Inholland Haarlem. De opdracht hierin is de verschillen tussen de verschillende
basisscholen te onderzoeken. De hoofdvraag luidt: hoe en waarin onderscheiden basisscholen zich
van andere basisscholen? Om tot dit antwoord te komen wordt er gebruikt gemaakt van
verschillende deelvragen. Deze zijn verdeeld in theorie- en praktijkdeelvragen. De theorievragen
worden mede onderzocht door gebruik te maken van verschillende literatuur (zie bronnenlijst). Voor
de praktijkvragen wordt er gebruik gemaakt van een interview waaruit de gegevens verder verwerkt
worden. Na al de verkregen resultaten worden deze met elkaar vergeleken en uiteindelijk wordt de
conclusie getrokken waarin basisscholen verschillen.
De theoriedeelvragen zijn:
1. Wat kan er worden verstaan onder de identiteit van een school en het levensbeschouwelijk,
pedagogisch en onderwijskundig aspect?
2. Op welke manieren kan een leerkracht de leerlingen actief laten leren?
3. Hoe zorgt de leerkracht voor een goede introductie van de les?
De praktijkvragen zijn:
1. Wat is de identiteit van de praktijkschool kijkende naar levens beschouwend, pedagogisch en
onderwijskundig aspect?
2. Welke tactieken gebruikt de leerkracht om ervoor te zorgen dat elke leerling actief meedoet?
De praktijkdeelvragen worden beantwoord door middel van het afnemen van interviews.
Nadat de interviews zijn afgenomen worden de gegevens verwerkt in het onderzoek
doormiddel van analyseren en interpreteren van de geïnterviewden.
4
