Portfoliobewijsmateriaal – Competentie 4a - Bewijs 1
“Uitleg over psycho-educatie”
Niveau van Miller: KNOWS HOW
29 februari 2024
Competentie 4: Transfer en brede inzetbaarheid
Indicator 4a: Relevante psycho-educatie geven aan cliënt
Samenvatting: In dit bewijs zal ik beschrijven wat psycho-educatie is en waarom ik psycho-educatie toepas binnen het
begeleidingstraject dat ik mijn cliënten aanbied. Daarbij schets ik in algemene termen hoe ik psycho-educatie geef.
Psycho-educatie is een term die gebruikt wordt voor de educatieve overdracht van de zorgverlener aan de cliënt om hem in staat
te stellen kennis en vaardigheden op te doen in relatie tot zijn problematiek. Vanuit literatuuronderzoek naar de term psycho-educatie heb
ik ontdekt dat de term in het zorgverleningslandschap op verschillende wijzen wordt gebruikt, afhankelijk van de specifieke discipline
waarin psycho-educatie wordt toegepast. Binnen de psychologische zorg wordt met psycho-educatie een evidence-based (op bewijs
gebaseerde) behandelmethode bedoeld waarin de cliënt en zijn naasten voorlichting en advies over het gediagnosticeerde ziektebeeld
ontvangen (De Kempeneer, 2015). Daarbij wordt getracht om de cliënt en zijn omgeving te informeren over wat er over de ervaren
psychische klachten bekend is, en wat in de literatuur getoetste manieren zijn om ermee om te gaan (Ministerie van Volksgezondheid,
Welzijn en Sport, 2021).
Als counselor zal ik psycho-educatie echter op een andere wijze aanvliegen dan zoals ik in bovenstaande omschrijving heb
geschetst. Zoals ik ook in Bewijs 40: “Beschrijving van het vak” heb aangegeven, ontvang ik als counselor personen die in de basis
emotioneel gezond zijn. Vanuit het boek “Deskundig Hulpverlenen: De Gespreksmethodiek” (Slaats, 2017) heb ik geleerd dat dit onder
meer inhoudt dat mijn cliënten over een gezonde nieuwsgierigheid en educatieve vermogens beschikken. Met die grondslag in het
achterhoofd pas ik psycho-educatie binnen counseling toe om de zelfredzaamheid van mijn cliënten te vergroten. Door kennis vanuit
getoetste modellen binnen de literatuur in het begeleidingstraject met de cliënt over te dragen, geef ik de cliënt de kans om zijn kennis te
vergroten en deze te relateren aan de eigen persoonlijke situatie. Zo kan de cliënt tot inzichten komen die hem in staat stellen zijn
problematiek beter te begrijpen.
De richtlijnen om psycho-educatie toe te passen heb ik voor het eerst gezien in het Hupper-college “Professioneel Hulpverlenen”
(Hupper, 2020). Hier kwam een cliënt in een video-opname naar voren, bij wie de counselor de term “tigger” via psycho-educatie
benoemde. Ik heb hieronder een stukje van de dialoog die de counselor met deze cliënt had weergegeven.
COUNSELOR – Ik hoor bij jou de term “repeterende gebeurtenissen” terugkomen. Dan is het goed dat ik misschien iets uitleg over
“trigger” en wat een trigger is? Ben je daar al bekend mee?
CLIËNT – Nou het woord klinkt me niet vreemd in de oren, maar ik ben er zeker benieuwd naar.
1
“Uitleg over psycho-educatie”
Niveau van Miller: KNOWS HOW
29 februari 2024
Competentie 4: Transfer en brede inzetbaarheid
Indicator 4a: Relevante psycho-educatie geven aan cliënt
Samenvatting: In dit bewijs zal ik beschrijven wat psycho-educatie is en waarom ik psycho-educatie toepas binnen het
begeleidingstraject dat ik mijn cliënten aanbied. Daarbij schets ik in algemene termen hoe ik psycho-educatie geef.
Psycho-educatie is een term die gebruikt wordt voor de educatieve overdracht van de zorgverlener aan de cliënt om hem in staat
te stellen kennis en vaardigheden op te doen in relatie tot zijn problematiek. Vanuit literatuuronderzoek naar de term psycho-educatie heb
ik ontdekt dat de term in het zorgverleningslandschap op verschillende wijzen wordt gebruikt, afhankelijk van de specifieke discipline
waarin psycho-educatie wordt toegepast. Binnen de psychologische zorg wordt met psycho-educatie een evidence-based (op bewijs
gebaseerde) behandelmethode bedoeld waarin de cliënt en zijn naasten voorlichting en advies over het gediagnosticeerde ziektebeeld
ontvangen (De Kempeneer, 2015). Daarbij wordt getracht om de cliënt en zijn omgeving te informeren over wat er over de ervaren
psychische klachten bekend is, en wat in de literatuur getoetste manieren zijn om ermee om te gaan (Ministerie van Volksgezondheid,
Welzijn en Sport, 2021).
Als counselor zal ik psycho-educatie echter op een andere wijze aanvliegen dan zoals ik in bovenstaande omschrijving heb
geschetst. Zoals ik ook in Bewijs 40: “Beschrijving van het vak” heb aangegeven, ontvang ik als counselor personen die in de basis
emotioneel gezond zijn. Vanuit het boek “Deskundig Hulpverlenen: De Gespreksmethodiek” (Slaats, 2017) heb ik geleerd dat dit onder
meer inhoudt dat mijn cliënten over een gezonde nieuwsgierigheid en educatieve vermogens beschikken. Met die grondslag in het
achterhoofd pas ik psycho-educatie binnen counseling toe om de zelfredzaamheid van mijn cliënten te vergroten. Door kennis vanuit
getoetste modellen binnen de literatuur in het begeleidingstraject met de cliënt over te dragen, geef ik de cliënt de kans om zijn kennis te
vergroten en deze te relateren aan de eigen persoonlijke situatie. Zo kan de cliënt tot inzichten komen die hem in staat stellen zijn
problematiek beter te begrijpen.
De richtlijnen om psycho-educatie toe te passen heb ik voor het eerst gezien in het Hupper-college “Professioneel Hulpverlenen”
(Hupper, 2020). Hier kwam een cliënt in een video-opname naar voren, bij wie de counselor de term “tigger” via psycho-educatie
benoemde. Ik heb hieronder een stukje van de dialoog die de counselor met deze cliënt had weergegeven.
COUNSELOR – Ik hoor bij jou de term “repeterende gebeurtenissen” terugkomen. Dan is het goed dat ik misschien iets uitleg over
“trigger” en wat een trigger is? Ben je daar al bekend mee?
CLIËNT – Nou het woord klinkt me niet vreemd in de oren, maar ik ben er zeker benieuwd naar.
1
