100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten 4.2 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting - Social design, co-creatie en innovatie (juni 2024) - VUB

Beoordeling
5,0
(1)
Verkocht
5
Pagina's
63
Geüpload op
03-12-2024
Geschreven in
2023/2024

-LES 1: CO-CREATIE EN CO-PRODUCTIE -LES 2: SYSTEEMDENKEN -LES 3: SOCIALE INNOVATIE -LES 4: PARTICIPATIEVE METHODIEKEN -LES 5: SOCIAL DESIGN -WERKCOLLEGE -Gastcollege 1: De sociale innovatie febriek (Thomas de Groote) -GASTCOLLEGE 2: EVA BXL (PASCALINE MBIDA) -GASTCOLLEGE 3: COMMUNITY ENGAGED RESEARCH AND LEARNING (LINDE MORIAU) -GASTCOLLEGE 4: INCLUSIEF TAALGEBRUIK (ACTO) -GASTCOLLEGE 5: LEVUUR (WISKE VERHAEST)

Meer zien Lees minder
Instelling
Vak











Oeps! We kunnen je document nu niet laden. Probeer het nog eens of neem contact op met support.

Geschreven voor

Instelling
Studie
Vak

Documentinformatie

Geüpload op
3 december 2024
Aantal pagina's
63
Geschreven in
2023/2024
Type
Samenvatting

Onderwerpen

Voorbeeld van de inhoud

SOCIAL DESIGN, CO-CREATIE EN INNOVATIE
LES 1: CO-CREATIE EN CO-PRODUCTIE

DEFINITIE CO -CREATIE



Sociale = “Het creëren van duurzame resultaten die gericht zijn op het aanpakken van
Innovatie maatschappelijke behoeften door de relaties, posities en regels tussen de betrokken
belanghebbenden fundamenteel te veranderen, door middel van een open proces
van participatie, uitwisseling en samenwerking met relevante belanghebbenden,
waaronder eindgebruikers, waarbij organisatorische grenzen en rechtsgebieden
worden overschreden” (Voorberg, Bekkers & Tummers, 2014, p. 2).

1. Duurzame resultaten
2. Gericht op het aanpakken van maatschappelijke behoeften
3. Fundamentele verandering → innoveren = iets ‘nieuws’ brengen (Of iets nieuws is,
is afhankelijk van de context. Een idee kan iets nieuws zijn binnen de context waarin wij
werken, maar kan ook al langer geïmplementeerd zijn in een ander andere context.)

4. Open proces → veel open communicatie naar alle belanghebbende
gedurende iedere fase van het proces

5. Participatie, uitwisseling en samenwerking met relevante
belanghebbenden → end-users hebben de meeste ervaring
met de situatie en context → belangrijk om hun missie en visie
te betrekken.


Co-creatie = Actieve deelname van eindgebruikers (burgers) in verschillende fasen van het
productieproces (Prahalad & Ramaswamy, 2000; Vargo & Lush, 2004)




OVERLAP TUSSEN CO-CREATIE EN CO-PRODUCTIE

Co-creatie Co-productie
Verschillen • Kortere traditie • Lange traditie
• Oorsprong in commerciële zaken→ • Oorsprong in publieke sector
pas sinds kort populair in sociale • Duidelijke definitie
wetenschappen
• Minder duidelijke definitie
Gelijkenissen • Samenwerking tussen middenveldorganisaties, lokale besturen & burgers
• Burgers hebben een actieve inbreng in het vormgeven van diensten


• Nauw verbonden
• Door elkaar gebruikt
• Zeer vergelijkbaar
• Gebrek aan conceptuele duidelijkheid

➔ “They mean roughly the same and refer to any kind of citizen input in public services”
➔ Gebrek aan conceptuele duidelijkheid

1

,Verschil tussen co-creatie en co-productie is gerelateerd aan de timing en het type betrokkenheid van de
burgers.

3 types betrokkenheid:

- Co-implementors: burgers zijn betrokken als deelnemers en voeren een implementatie-taak uit.
Burgers worden hier dus betrokken in de laatste stappen van het proces.
o Bijvoorbeeld het betrekken van burgers als vrijwilligers bij de nieuw ontworpen
dienstverlening. = co-productie

- Co-designers: burgers kunnen meebeslissen hoe de dienstverlening mee ontworpen wordt, welke
diensten het zijn en hoe die het publiek zullen bereiken.
o Hierin is discussie:
▪ In veel papers wordt dit gedefinieerd als co-creation omdat het impliceert een stem
te geven aan burgers rond hoe de diensten er uit moeten zien.
▪ Anderen zien het als co-productie omdat burgers niet betrokken werden bij de
voorgaande fases van het proces.

- Initiators: burgers zijn de initiatiefnemers en initiëren een project. Overheden, beleidsmakers of
bedrijven volgen hierin als actor
o Bottom-up strategie: burgers hadden een idee en ontwikkelen het project. = co-creatie
o Zorgt voor eigenaarschap → Het project stort niet in als de projectleider weg valt omdat het
ook door de burgers wordt gedragen en verdergezet




CO-CREATIE IN PROJECTEN VOOR GEMEENSCHAPSONTWIKKELING


“We cannot solve our problems with the same thinking we used when we
created them” (Albert Einstein)

WAT IS GEMEENSCHAPSONTWIKKELING
Input van 2 essentiële actoren (1. Professionals/publieke sector en 2. Burgers van buurt of gemeente) die
collectieve en gezamenlijke actie ondernemen voor een betere omgeving → Vermindering van
maatschappelijke en sociale problemen.




2

,ACTOREN IN GEMEENSCHAPSONTWIKKELINGSPROJECTEN
1) Professionals/publieke sector:
• Professionals moeten bereid zijn te co-creëren/ co- produceren
• Niet voor iedereen weggelegd:
▪ Middelen zijn schaars
▪ Kan veel weerstand oproepen
▪ Neemt veel tijd om alle meningen te horen en te gebruiken
▪ Continu veranderlijk → gevoel nooit klaar te zijn → frustrerend
▪ Knopen durven doorhakken, ookal is niet iedereen het eens

• Bouw een samenwerkingsrelatie op met de burgers
• Kom achter hun narratief
▪ Context
▪ Wensen
▪ Dromen
▪ Normen
▪ Waarden

• Specifieke vaardigheden zijn nodig
• Coachende houding
▪ Niet alwetend
▪ Procesgericht
▪ Openheid van geest
▪ Empathie
▪ Interpersoonlijke vaardigheden (bijv. een goede communicatie zijn, uitstekend
kunnen luisteren, vaardigheden voor groepsprocessen hebben)

• Motivatie van burgers
• Burgers motiveren om een actieve rol te spelen in het co-creatieve/co-productieve proces
• Bepalen van de motivatie van de burgers en de stimulansen om deel te nemen
• Belangrijk om de burgers te motiveren.
• Niet gemakkelijk: gemeenschapsprojecten vragen zwaar werk en duren jaren om te
ontwikkelen.

2) Burgers van buurt of gemeente
• De burgers spelen een cruciale rol:
• Als professional moet je je bewust zijn dat burgers de experts zijn van hun buurt en de noden
en mogelijkheden van de buurt kennen. Het is heel belangrijk om hier rekening mee te
houden: je hebt hun input en inzichten nodig.

• The usual suspect
• Een dominante participant binnen het project die zich alwetend opstelt. = een moeilijke situatie om
als professional mee om te gaan. → Zorgen dat iedereen in de groep een stem heeft. Ook belangrijk
om de moeilijk te bereiken personen te betrekken.
• Professionals kunnen de participatiebarrières voor kwetsbare/ moeilijk bereikbare bewoners
(proberen) te verkleinen door:
• Vragen: Identificeren van kwetsbare groepen
• Inschakelen: Kwetsbare groepen aanmoedigen om deel te nemen
• Reageren: inspelen op de behoeften en wensen van kwetsbare groepen



3

, VERSCHILLENDE FASEN VAN CO -CREATIE IN GEMEENSCHAPSONTWIKKELINGSPROJECTEN
1) Ontwerpfase:
• Identificeren van sociale en maatschappelijke vraagstukken/ uitdagingen
• Mogelijke oplossingen identificeren

• Burgers kunnen betrokken worden als je een co-creation project wil oprichten. → Zij kunnen al een
gevoel hebben dat er iets ontbreekt/mis is in hun omgeving→ Zij kunnen nieuwe ideeën aangeven,
maar ook feedback bieden tijdens het proces en tijdens de verandering die wordt nagestreefd.

2) Uitvoeringsfase/ implementatiefase
• Voorbereiding van gemeenschapsontwikkelingsprojecten
• Implementeren van diensten
• Houd het project draaiende → Meestal is de duurzaamheid van een project afhankelijk van de
mensen die het gebruiken. Bij een gemeenschapsproject zijn dit de burgers: zij moeten dus
absoluut betrokken worden.


IMPACT CO-CREATIEVE STRATEGIEËN
DOELSTELLINGEN VAN GEMEENSCHAPSONTWIKKELING
• Verbetering bereiken in buurt/gemeente
• Verminderen van maatschappelijke en sociale problemen

Directe effecten
• Buurt-/gemeenteveranderingen
• Inwoner (individu)
• Hebben een gevoel van eigenaarschap van hun buurt
• Betere integratie in gemeenschap

Indirecte effecten
• Sociale and persoonlijke groei van participanten
• Het verwerven van competenties, vaardigheden, empowerment, gevoel van burgerschap


IMPLEMENTATIE IN ANDERE CONTEXTEN
Implementatie van hetzelfde project in andere contexten (andere steden, buurten, gebieden, landen)
kan mislukken. → De context is heel belangrijk!

➔ Een project staat of valt met zijn context:
o De sterktes en zwakten van de buurt → bv. een project over spelen in de natuur kan beter
of net minder goed aanslaan in een buurt met veel groen dan in de stadskern
o Het narratief → niet in elke buurt willen de mensen aan hetzelfde werken → In een buurt met
veel jonge gezinnen kan het narratief draaien om veilige speeltuinen en goede scholen. Terwijl
in een buurt met veel ouderen het narratief meer gericht kan zijn op toegankelijkheid en
gezondheidszorg.
o Het weefsel → niet overal komen mensen al evenveel met elkaar in contact → Een project
waarin burgers elkaar helpen, kan beter aanslaan in een buurt waar het weefsel al sterker is.

➔ OVERAL ANDERS!!




4

Beoordelingen van geverifieerde kopers

Alle reviews worden weergegeven
5 maanden geleden

5 maanden geleden

Dankjewel voor je aankoop en beoordeling! Hopelijk is je examen goed verlopen of verloopt het binnenkort vlot!

5,0

1 beoordelingen

5
1
4
0
3
0
2
0
1
0
Betrouwbare reviews op Stuvia

Alle beoordelingen zijn geschreven door echte Stuvia-gebruikers na geverifieerde aankopen.

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
feepieraert Vrije Universiteit Brussel
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
56
Lid sinds
7 jaar
Aantal volgers
2
Documenten
34
Laatst verkocht
3 dagen geleden

Hey! Wat fijn dat je mijn studiehoekje op Stuvia hebt gevonden! Je koopt natuurlijk niet graag een samenvatting van een student die er zelf niet veel van bakt ;) Daarom stel ik mezelf even kort voor, zodat ik hopelijk jouw vertrouwen wat kan winnen: Mijn naam is Fée Pieraert, ik ben geboren in 2002 en ondertussen opgegroeid tot jonge dame die haar tijd steekt in het behalen van een masterdiploma. Maar hoe verliepen de stapjes daartussen? Awel: Na mijn afstuderen in Humane Wetenschappen (2020) begon ik aan de lerarenopleiding Lager Onderwijs (Odisee). Een jaar later maakte ik de bewuste overstap naar de Pedagogie van het Jonge Kind (Erasmushogeschool Brussel), omdat mijn hart toch meer lag bij de zorg voor kinderen dan bij lesgeven. Deze opleiding rondde ik in 2024 met grote onderscheiding af. Kort daarna startte ik met Agogische Wetenschappen (VUB). Maar toen de nieuwe Master Basisonderwijs werd aangekondigd, wist ik meteen: dit is de ideale match. De master combineert mijn passie voor zorg met mijn interesse in het onderwijs. In academiejaar doorliep ik het schakeljaar en nam ik zelfs al enkel mastervakken op. Nu () rondt ik de master graag af. Een samenvatting nodig uit één van deze opleidingen? Neem zeker eens een kijkje op mijn profiel. Stuur gerust een berichtje als je vragen, bedenkingen of tips voor me hebt. Nog veel succes met studeren! Yes, you can! Groetjes Fée

Lees meer Lees minder
4,0

7 beoordelingen

5
3
4
3
3
0
2
0
1
1

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Veelgestelde vragen