Inleiding
Als persoonlijk begeleider ondersteun je cliënten bij zelfzorg. Denk hierbij aan toiletgang, eten en drinken,
wassen en mobiliteit. Het is van belang dat de cliënt zoveel mogelijk zelf de verzorging uitvoert. Bij het
geven van ondersteuning aan een cliënt, signaleer je als begeleider welke onderdelen de cliënt zelf kan
doen. Richtlijnen, protocollen en regels geven hierbij sturing. Daarnaast let je als persoonlijk begeleider
op gezondheidsveranderingen bij de cliënt.
Omdat zelfzorg een essentieel onderdeel is in de maatschappelijke zorg is het belangrijk om hiermee te
oefenen. Deze oefenopdracht bestaat daarom ook uit de volgende onderdelen: Instructies geven,
oefenen persoonlijke zorg, zorgen voor angstreductie bij de cliënt, uitleg over bedcomplicaties,
verdieping omgaan met seksualiteit in de zorg, het geven van voorlichting, het ondersteunen van een
cliënt bij de persoonlijke verzorging en een reflectieverslag. In de bijlage vindt u het planningsformulier,
het ingevulde risicoscorelijst decubitus en de 0-meting van B1-K1-W2.
Vanwege privacy worden er geen namen van de cliënten genoemd.
, O1. Instrueren veilig gebruik hulpmiddel
Op 11 april 2024 heb ik een gastles op school gekregen. Hierbij hebben wij verschillende
verzorgingsoefeningen gedaan zoals het gebruik van een tillift, instrueren gebruik rolstoel, kunstgebit
poetsen en een bed verschonen. Hierbij heb ik een medestudent begeleid bij het gebruik van een rolstoel.
Dit heb ik als volgt gedaan. Als eerste heb ik goed naar de instructies gekeken. Vervolgens heb ik uitgelegd
hoe de rolstoel wordt gebruikt en dat aan de zijkant van de wielen de remmen zitten, zowel de begeleider
als de cliënt kunnen deze hendel naar voren duwen om de rolstoel op de rem te zetten. Voordat de
medestudent in de rolstoel ging zitten heb ik verteld dat de rolstoel eerst op de rem moet, omdat de stoel
anders weg kan rijden. Dit geldt ook voor het uitstappen van de rolstoel. Ik heb de medestudent laten
zitten in de rolstoel en de voeten op de voetsteunen laten plaatsen. Deze voetsteunen kunnen ook
losgemaakt worden. Daarna heb ik verteld dat het belangrijk is om in hetzelfde tempo te blijven rijden. Bij
het overgaan van een drempel, en de cliënt wordt geduwd, dan is het beste om op een van de steuntjes
achterop de rolstoel te duwen. Hierdoor komen de voorwielen omhoog en kan je rustig over de drempel
heen duwen. Bij het afgaan van een drempel is het handig om dit achterwaarts te doen.
Volgens de andere medestudenten die geobserveerd hadden, heb ik uitgelegd hoe een rolstoel moet
worden gebruikt. En heb ik goed verteld hoe je van een drempel op en af moet gaan.
O2. Oefenen persoonlijke zorg
Tijdens de gastles die gegeven is op 11 april 2024, werd ook ik vervoerd in een rolstoel. Toen ik in de
rolstoel zat, deed mij dit denken aan 1,5 jaar geleden. Door een gebroken enkel zat ik toen regelmatig in
een rolstoel en was ik afhankelijk van krukken. Ik vond dit erg lastig omdat ik nergens zelfstandig heen kon
gaan, zelfs drinken inschenken en meenemen lukte niet. Ook zat ik natuurlijk veel thuis en was ik van
anderen afhankelijk om ergens naartoe te gaan. Dit vond ik ook erg vervelend maar tegelijkertijd was ik
ook dankbaar dat ik er regelmatig op uit werd genomen. En zo kon ik genieten van een activiteit en niet
alleen maar constant thuis te hoeven zitten. Ik kreeg toentertijd en tijdens de oefening de neiging om zelf
iets te doen maar dat kon natuurlijk niet. Het voelt dan ook frustrerend om constant hulp nodig te
hebben.
O3. Angstreductie
In dit hoofdstuk wordt uitgelegd hoe er zorg is gedragen voor angstreductie bij een cliënt. Hierbij was mijn
collega aanwezig. Er is bij deze opdracht zorg gedragen voor angstreductie bij gebruik van een tillift, op
mijn groep en locatie wordt geen tillift gebruikt. Deze opdracht is daarom op een andere situatie
toegepast.
Cliënten L.,S., en M. zijn gediagnosticeerd met het austismespectrumstoornis met bijkomende ernstige
verstandelijke beperking.
Op de locatie is een gymzaal waar cliënten zich dagelijks bevinden. Toen ik met de cliënten van de groep
in de gymzaal was. Zaten cliënt S. en L. samen op de schommel, echter kwam er cliënt M. ook op de
schommel. Ik signaleerde dat L. hiervan schrok, vervolgens rende ze weg van de schommel. Ze bleef voor
Als persoonlijk begeleider ondersteun je cliënten bij zelfzorg. Denk hierbij aan toiletgang, eten en drinken,
wassen en mobiliteit. Het is van belang dat de cliënt zoveel mogelijk zelf de verzorging uitvoert. Bij het
geven van ondersteuning aan een cliënt, signaleer je als begeleider welke onderdelen de cliënt zelf kan
doen. Richtlijnen, protocollen en regels geven hierbij sturing. Daarnaast let je als persoonlijk begeleider
op gezondheidsveranderingen bij de cliënt.
Omdat zelfzorg een essentieel onderdeel is in de maatschappelijke zorg is het belangrijk om hiermee te
oefenen. Deze oefenopdracht bestaat daarom ook uit de volgende onderdelen: Instructies geven,
oefenen persoonlijke zorg, zorgen voor angstreductie bij de cliënt, uitleg over bedcomplicaties,
verdieping omgaan met seksualiteit in de zorg, het geven van voorlichting, het ondersteunen van een
cliënt bij de persoonlijke verzorging en een reflectieverslag. In de bijlage vindt u het planningsformulier,
het ingevulde risicoscorelijst decubitus en de 0-meting van B1-K1-W2.
Vanwege privacy worden er geen namen van de cliënten genoemd.
, O1. Instrueren veilig gebruik hulpmiddel
Op 11 april 2024 heb ik een gastles op school gekregen. Hierbij hebben wij verschillende
verzorgingsoefeningen gedaan zoals het gebruik van een tillift, instrueren gebruik rolstoel, kunstgebit
poetsen en een bed verschonen. Hierbij heb ik een medestudent begeleid bij het gebruik van een rolstoel.
Dit heb ik als volgt gedaan. Als eerste heb ik goed naar de instructies gekeken. Vervolgens heb ik uitgelegd
hoe de rolstoel wordt gebruikt en dat aan de zijkant van de wielen de remmen zitten, zowel de begeleider
als de cliënt kunnen deze hendel naar voren duwen om de rolstoel op de rem te zetten. Voordat de
medestudent in de rolstoel ging zitten heb ik verteld dat de rolstoel eerst op de rem moet, omdat de stoel
anders weg kan rijden. Dit geldt ook voor het uitstappen van de rolstoel. Ik heb de medestudent laten
zitten in de rolstoel en de voeten op de voetsteunen laten plaatsen. Deze voetsteunen kunnen ook
losgemaakt worden. Daarna heb ik verteld dat het belangrijk is om in hetzelfde tempo te blijven rijden. Bij
het overgaan van een drempel, en de cliënt wordt geduwd, dan is het beste om op een van de steuntjes
achterop de rolstoel te duwen. Hierdoor komen de voorwielen omhoog en kan je rustig over de drempel
heen duwen. Bij het afgaan van een drempel is het handig om dit achterwaarts te doen.
Volgens de andere medestudenten die geobserveerd hadden, heb ik uitgelegd hoe een rolstoel moet
worden gebruikt. En heb ik goed verteld hoe je van een drempel op en af moet gaan.
O2. Oefenen persoonlijke zorg
Tijdens de gastles die gegeven is op 11 april 2024, werd ook ik vervoerd in een rolstoel. Toen ik in de
rolstoel zat, deed mij dit denken aan 1,5 jaar geleden. Door een gebroken enkel zat ik toen regelmatig in
een rolstoel en was ik afhankelijk van krukken. Ik vond dit erg lastig omdat ik nergens zelfstandig heen kon
gaan, zelfs drinken inschenken en meenemen lukte niet. Ook zat ik natuurlijk veel thuis en was ik van
anderen afhankelijk om ergens naartoe te gaan. Dit vond ik ook erg vervelend maar tegelijkertijd was ik
ook dankbaar dat ik er regelmatig op uit werd genomen. En zo kon ik genieten van een activiteit en niet
alleen maar constant thuis te hoeven zitten. Ik kreeg toentertijd en tijdens de oefening de neiging om zelf
iets te doen maar dat kon natuurlijk niet. Het voelt dan ook frustrerend om constant hulp nodig te
hebben.
O3. Angstreductie
In dit hoofdstuk wordt uitgelegd hoe er zorg is gedragen voor angstreductie bij een cliënt. Hierbij was mijn
collega aanwezig. Er is bij deze opdracht zorg gedragen voor angstreductie bij gebruik van een tillift, op
mijn groep en locatie wordt geen tillift gebruikt. Deze opdracht is daarom op een andere situatie
toegepast.
Cliënten L.,S., en M. zijn gediagnosticeerd met het austismespectrumstoornis met bijkomende ernstige
verstandelijke beperking.
Op de locatie is een gymzaal waar cliënten zich dagelijks bevinden. Toen ik met de cliënten van de groep
in de gymzaal was. Zaten cliënt S. en L. samen op de schommel, echter kwam er cliënt M. ook op de
schommel. Ik signaleerde dat L. hiervan schrok, vervolgens rende ze weg van de schommel. Ze bleef voor
