Ontwikkelingsschema’s
Psycholoog Soort ontwikkeling samenvatting
Jean-jacues rousseau Natuurlijke ontwikkeling 4 fasen:
Als gevolg van natuurlijke rijping die 1. Zuigeling (geboorte tot 2 jaar): Baby’s ervaren de wereld
verloopt op basis van aanleg. via hun zintuigen.
2. Kindertijd (2 tot 12 jaar):
Deze fase begint als de kinderen een nieuwe
onafhankelijkheid krijgen. (lopen,voeden,praten).
Kind gaat concreet denken (intuïtief denken)
3. Late kindertijd (12 tot 15 jaar):
Overgang van kindertijd naar de adolescentie.
Lichamelijke kracht neemt enorm toe. (de eerste 3 fasen
pre-sociaal)
4. Adolescentie (vanaf 15 jaar):
Vanaf deze fase begin de puberteit worden ze pas sociale
wezens.
De adolescent heeft de ander nodig en voelt zich
aangetrokken. Pas vanaf hier abstracte concepten,
theoretische ideeën en morele wetenschappelijke
onderwerpen.
Sigmund Freud De psychoseksuele ontwikkeling 5 fasen:
1. Orale fase (geboorte tot 1,5 jaar)
Doen aan plezier zuigen. Eerste 6 maanden is het kind
objectloos (geen besef van het bestaan van anderen). Vanaf 6
maanden begint kind een besef te ontwikkelen dat anderen
zelfstandig bestaan. (kind wordt angstig bij weggaan of
vreemde). Fixatie= problemen houden met de lusten en
onderwerpen uit de voorafgaande fase veroorzaakt door
overmatige bevrediging of frustratie.
2. Anale fase (1,5 tot 3 jaar)
De anale zone wordt het centrum van seksuele belangstelling.
Ouders beginnen met de zindelijkheidstraining van hun kind
wanner ZIJ denken dat het kind er klaar voor is als kinderen
terugvechten anaal-expulsieve karakter.
Kinderen die ordelijkheid, betrouwbaarheid en netheid
anaal-compulsieve karakter.
3. Fallische of oedipale fase (3 tot 6 jaar)
oedipale crisis: jongen verlangt seksueel naar de moeder
jongen ondergaat castratie door repressie onderdrukt de
jongen seksuele gevoelens en rivaliteit met vader verdwijnt
naar identificeren begint ouders als superego te zien.
latentie periode gaat in.
Meisje gaat zich ontberen van haar moeder en raakt
geïrriteerd door ma haar eisen meisje ontdekt dat ze geen
penis heeft en geeft haar ma de schuld van onvolledig de
wereld ingestuurd te hebben penisnijd, die haar
zelfvertrouwen knakt vader geeft aandacht en meisje krijgt
trots terug ook zij ervaart rivaliteit van aandacht van pa
ontwikkelt elektracomplex latentie periode slaagt ze
hier niet in dan ontstaat het mannelijkheidscomplex, mannen
vermijden uit angst.
4. Latentiefase (6 tot 11jaar)
Relatief rustige periode omdat de seksuele en agressieve
, fantasieën bij de oplossing van de oedipale crisis onderdrukt
zijn. DEZE zijn niet verdwenen deze komen tot uiting tot
nieuwsgierigheid in het lichaam van het meisje en bouwen
meer kennis op.
5. Puberteit (11 meisjes en 13jaar voor jongens)
De seksuele energie doet zich met volle kracht gelden. Vanaf
dit moment is de belangrijkste levensopgave zich vrijmaken
van de ouders.
Asceticisme= het afweren van fysieke genot.
Intellectualisatie= de problemen van seksualiteit en agressie
in abstractie, intellectuele banen proberen te leiden door
redenering.
Maria montessori Sensitieve perioden van 5 perioden:
ontwikkeling 1. De sensitieve periode voor orde (0-3 jaar)
Kritieke perioden voor de Sterke behoefte aan orde. Kind vind het prettig om op te
ontwikkeling van bepaalde ruimen en orde te scheppen.
vaardigheden. 2. De sensitieve periode voor taal (eerste maanden tot 10
jaar)
Ze leren de taal heel erg snel. Niet alleen woorden en hun betekenis
maar ook de grammatica regels.
-Vanaf de eerste maanden tot 2,5/3jaar absorbeert het taal
vanuit de onbewust omgeving.
- tussen 3 en 6 jaar zitten kinderen nog in deze fase maar
nemen ze woorden en grammatica niet langer onbewust in
zich op.
- tussen 6 en 10 jaar verfijnt het bewust inzicht in de
grammatica regels.
3. De sensitieve periode voor details (tussen 1 en 2 jaar)
Kinderen beginnen hun aandacht te richten op kleine details.
4 De sensitieve periode voor lopen (tussen 1 en 2 jaar)
Kinderen worden gedreven door een behoefte te lopen en
wekt trotsheid.
5 De sensitieve periode voor het gebruik van de hand
(tussen 18 maanden en 3 jaar)
Kinderen grijpen constant naar voorwerpen. In het 2de jaar
verfijnt hun tastgevoel en hun bewegingen.
Carl gustav jung De levensloop van de mens 3 fasen:
Eerste fase/ eerste helft van het leven ( tot 35/40 jaar)
Een periode van expansie (gerichtheid naar buiten).
Tweede fase/midlifecrisis (tussen 40 en 60jaar)
Psyche begint te veranderen houvast begint kwijt te raken
en eerder gestelde doelen hun betekenis verliezen
depressie (introvert, richt zicht tot het onbewuste en het
ZELF) om zo de evenwicht te hervinden.
Individuatie= de weg om te groeien, de eigenheid te ervaren
en psychisch evenwichtig te worden losmaking van de
massacultuur.
Anima (V) en animus (M) word aandacht aan gegeven.
Derde fase/de ouderdom (vanaf 60 jaar)
Ze proberen het leven te begrijpen in het aangezicht van de
dood.
Het onbewuste bevat een oerbeeld van de eeuwigheid. De
mens streeft naar gecentreerdheid. (mandala)
Arnold gesell De oog-handcoördinatie 1 maand oud= kunnen baby’s naar een ring kijken en volgen
Heeft de neurologische ontwikkeling als het bungelt.
van het kind uitvoerig en nauwkeurig 4 maanden= een rammelaar vasthouden en er tegelijk naar
onderzocht en in kaart gebracht. kijken.
, 6maanden= in staat om een blok op te pakken met een grove
palmgreep.
Tot 10 maanden= kunnen ze iets pakken met de pincetgreep
(duim en wijsvinger tegen over elkaar gebracht=fijnere manier
van vasthouden).
Jean piaget De cognitieve ontwikkeling 4 perioden onderverdeeld in stadia:
Is gericht op de cognitie, het denken. Periode 1: sensori-motorisch handelen (geboorte tot 2 jaar)
Zintuiglijk en motorisch handelen. Het kind leert
objectpermanentie (objecten blijven bestaan ookal zijn ze uit
beeld). Het kind onderscheid zichzelf van de objecten en word
bewust van de relatie tussen de eigen handelingen en de
effecten daarvan op de omgeving.
Stadium 1 (geboorte tot 1 maand)
Ongecoördineerde reflexhandelingen: functioneren volgens
assimilatie ( toepassen van kennis om te kunnen begrijpen door de
kennis in te passen in een bestaand schema) en handelen volgens
schema’s (gedragspatronen die op een bepaalde wijze verlopen)
Stadium 2 (1-4maanden)
Primaire circulaire reacties (primair= betreft het eigen lichaam,
circulair= poging herhaling gedrag).
Intersensoriële coördinatie (coördinatie tussen zintuigen).
Stadium 3 (4-8maanden)
Secundaire circulaire reacties (buiten het eigen lichaam).
Coördinatie kijk-en grijpschema: semi-intentionaliteit, semi-
doelgerichtheid.
Stadium 4 (8-12maanden)
Intentioneel gedrag: coördinatie van schema’s: beginnende
objectpermanentie.
Stadium 5 (12-18maanden)
Tertiaire circulaire reacties: experimenteren met nieuwe
middelen oprechte belangstelling.
Stadium 6 (18-24 maanden)
Begin van denken: gevestigde objectpermanentie:
georganiseerde experimenteren, inwendige voorstellingen:
eerste preverbale symbolisaties.
Kinderen vormen schema’s en stellen die bij differentiatie.
Dit gebeurt nu een door accommodatie (aanpassen van een
schema aan de werkelijkheid) en dan weer door
assimilatie(inpassen van de werkelijkheid in een bestaand
schema).
Periode 2 preoperationeel denken (2tot7jaar)
Onsystematisch en onlogisch denken. Het kind gebruikt taal
en kan objecten met beelden en woorden representeren.
Egocentrisch= de wereld draait om hem of haar.
Het classificeert objecten op afzonderlijke, in het oog
springende kenmerken.
Het conservatieprincipe ontwikkelt zich: het kind leert dat een
gegeven hoeveelheid hetzelfde blijft in welke vorm die ook
wordt gepresenteerd.
Periode 3 concreet-operationeel denken (7tot12jaar)
Systematisch en logisch denken. Kan conservatie toepassen op
verschillende terreinen: hoeveelheid, lengte, gewicht) Een
Psycholoog Soort ontwikkeling samenvatting
Jean-jacues rousseau Natuurlijke ontwikkeling 4 fasen:
Als gevolg van natuurlijke rijping die 1. Zuigeling (geboorte tot 2 jaar): Baby’s ervaren de wereld
verloopt op basis van aanleg. via hun zintuigen.
2. Kindertijd (2 tot 12 jaar):
Deze fase begint als de kinderen een nieuwe
onafhankelijkheid krijgen. (lopen,voeden,praten).
Kind gaat concreet denken (intuïtief denken)
3. Late kindertijd (12 tot 15 jaar):
Overgang van kindertijd naar de adolescentie.
Lichamelijke kracht neemt enorm toe. (de eerste 3 fasen
pre-sociaal)
4. Adolescentie (vanaf 15 jaar):
Vanaf deze fase begin de puberteit worden ze pas sociale
wezens.
De adolescent heeft de ander nodig en voelt zich
aangetrokken. Pas vanaf hier abstracte concepten,
theoretische ideeën en morele wetenschappelijke
onderwerpen.
Sigmund Freud De psychoseksuele ontwikkeling 5 fasen:
1. Orale fase (geboorte tot 1,5 jaar)
Doen aan plezier zuigen. Eerste 6 maanden is het kind
objectloos (geen besef van het bestaan van anderen). Vanaf 6
maanden begint kind een besef te ontwikkelen dat anderen
zelfstandig bestaan. (kind wordt angstig bij weggaan of
vreemde). Fixatie= problemen houden met de lusten en
onderwerpen uit de voorafgaande fase veroorzaakt door
overmatige bevrediging of frustratie.
2. Anale fase (1,5 tot 3 jaar)
De anale zone wordt het centrum van seksuele belangstelling.
Ouders beginnen met de zindelijkheidstraining van hun kind
wanner ZIJ denken dat het kind er klaar voor is als kinderen
terugvechten anaal-expulsieve karakter.
Kinderen die ordelijkheid, betrouwbaarheid en netheid
anaal-compulsieve karakter.
3. Fallische of oedipale fase (3 tot 6 jaar)
oedipale crisis: jongen verlangt seksueel naar de moeder
jongen ondergaat castratie door repressie onderdrukt de
jongen seksuele gevoelens en rivaliteit met vader verdwijnt
naar identificeren begint ouders als superego te zien.
latentie periode gaat in.
Meisje gaat zich ontberen van haar moeder en raakt
geïrriteerd door ma haar eisen meisje ontdekt dat ze geen
penis heeft en geeft haar ma de schuld van onvolledig de
wereld ingestuurd te hebben penisnijd, die haar
zelfvertrouwen knakt vader geeft aandacht en meisje krijgt
trots terug ook zij ervaart rivaliteit van aandacht van pa
ontwikkelt elektracomplex latentie periode slaagt ze
hier niet in dan ontstaat het mannelijkheidscomplex, mannen
vermijden uit angst.
4. Latentiefase (6 tot 11jaar)
Relatief rustige periode omdat de seksuele en agressieve
, fantasieën bij de oplossing van de oedipale crisis onderdrukt
zijn. DEZE zijn niet verdwenen deze komen tot uiting tot
nieuwsgierigheid in het lichaam van het meisje en bouwen
meer kennis op.
5. Puberteit (11 meisjes en 13jaar voor jongens)
De seksuele energie doet zich met volle kracht gelden. Vanaf
dit moment is de belangrijkste levensopgave zich vrijmaken
van de ouders.
Asceticisme= het afweren van fysieke genot.
Intellectualisatie= de problemen van seksualiteit en agressie
in abstractie, intellectuele banen proberen te leiden door
redenering.
Maria montessori Sensitieve perioden van 5 perioden:
ontwikkeling 1. De sensitieve periode voor orde (0-3 jaar)
Kritieke perioden voor de Sterke behoefte aan orde. Kind vind het prettig om op te
ontwikkeling van bepaalde ruimen en orde te scheppen.
vaardigheden. 2. De sensitieve periode voor taal (eerste maanden tot 10
jaar)
Ze leren de taal heel erg snel. Niet alleen woorden en hun betekenis
maar ook de grammatica regels.
-Vanaf de eerste maanden tot 2,5/3jaar absorbeert het taal
vanuit de onbewust omgeving.
- tussen 3 en 6 jaar zitten kinderen nog in deze fase maar
nemen ze woorden en grammatica niet langer onbewust in
zich op.
- tussen 6 en 10 jaar verfijnt het bewust inzicht in de
grammatica regels.
3. De sensitieve periode voor details (tussen 1 en 2 jaar)
Kinderen beginnen hun aandacht te richten op kleine details.
4 De sensitieve periode voor lopen (tussen 1 en 2 jaar)
Kinderen worden gedreven door een behoefte te lopen en
wekt trotsheid.
5 De sensitieve periode voor het gebruik van de hand
(tussen 18 maanden en 3 jaar)
Kinderen grijpen constant naar voorwerpen. In het 2de jaar
verfijnt hun tastgevoel en hun bewegingen.
Carl gustav jung De levensloop van de mens 3 fasen:
Eerste fase/ eerste helft van het leven ( tot 35/40 jaar)
Een periode van expansie (gerichtheid naar buiten).
Tweede fase/midlifecrisis (tussen 40 en 60jaar)
Psyche begint te veranderen houvast begint kwijt te raken
en eerder gestelde doelen hun betekenis verliezen
depressie (introvert, richt zicht tot het onbewuste en het
ZELF) om zo de evenwicht te hervinden.
Individuatie= de weg om te groeien, de eigenheid te ervaren
en psychisch evenwichtig te worden losmaking van de
massacultuur.
Anima (V) en animus (M) word aandacht aan gegeven.
Derde fase/de ouderdom (vanaf 60 jaar)
Ze proberen het leven te begrijpen in het aangezicht van de
dood.
Het onbewuste bevat een oerbeeld van de eeuwigheid. De
mens streeft naar gecentreerdheid. (mandala)
Arnold gesell De oog-handcoördinatie 1 maand oud= kunnen baby’s naar een ring kijken en volgen
Heeft de neurologische ontwikkeling als het bungelt.
van het kind uitvoerig en nauwkeurig 4 maanden= een rammelaar vasthouden en er tegelijk naar
onderzocht en in kaart gebracht. kijken.
, 6maanden= in staat om een blok op te pakken met een grove
palmgreep.
Tot 10 maanden= kunnen ze iets pakken met de pincetgreep
(duim en wijsvinger tegen over elkaar gebracht=fijnere manier
van vasthouden).
Jean piaget De cognitieve ontwikkeling 4 perioden onderverdeeld in stadia:
Is gericht op de cognitie, het denken. Periode 1: sensori-motorisch handelen (geboorte tot 2 jaar)
Zintuiglijk en motorisch handelen. Het kind leert
objectpermanentie (objecten blijven bestaan ookal zijn ze uit
beeld). Het kind onderscheid zichzelf van de objecten en word
bewust van de relatie tussen de eigen handelingen en de
effecten daarvan op de omgeving.
Stadium 1 (geboorte tot 1 maand)
Ongecoördineerde reflexhandelingen: functioneren volgens
assimilatie ( toepassen van kennis om te kunnen begrijpen door de
kennis in te passen in een bestaand schema) en handelen volgens
schema’s (gedragspatronen die op een bepaalde wijze verlopen)
Stadium 2 (1-4maanden)
Primaire circulaire reacties (primair= betreft het eigen lichaam,
circulair= poging herhaling gedrag).
Intersensoriële coördinatie (coördinatie tussen zintuigen).
Stadium 3 (4-8maanden)
Secundaire circulaire reacties (buiten het eigen lichaam).
Coördinatie kijk-en grijpschema: semi-intentionaliteit, semi-
doelgerichtheid.
Stadium 4 (8-12maanden)
Intentioneel gedrag: coördinatie van schema’s: beginnende
objectpermanentie.
Stadium 5 (12-18maanden)
Tertiaire circulaire reacties: experimenteren met nieuwe
middelen oprechte belangstelling.
Stadium 6 (18-24 maanden)
Begin van denken: gevestigde objectpermanentie:
georganiseerde experimenteren, inwendige voorstellingen:
eerste preverbale symbolisaties.
Kinderen vormen schema’s en stellen die bij differentiatie.
Dit gebeurt nu een door accommodatie (aanpassen van een
schema aan de werkelijkheid) en dan weer door
assimilatie(inpassen van de werkelijkheid in een bestaand
schema).
Periode 2 preoperationeel denken (2tot7jaar)
Onsystematisch en onlogisch denken. Het kind gebruikt taal
en kan objecten met beelden en woorden representeren.
Egocentrisch= de wereld draait om hem of haar.
Het classificeert objecten op afzonderlijke, in het oog
springende kenmerken.
Het conservatieprincipe ontwikkelt zich: het kind leert dat een
gegeven hoeveelheid hetzelfde blijft in welke vorm die ook
wordt gepresenteerd.
Periode 3 concreet-operationeel denken (7tot12jaar)
Systematisch en logisch denken. Kan conservatie toepassen op
verschillende terreinen: hoeveelheid, lengte, gewicht) Een
