TOETS 4.1.1
Afstudeerplan
,Inhoudsopgave
Inleiding............................................................................................................ 1
Beroepsproduct 1: Cliënten met complexe casussen begeleiden..........................2
Verantwoording............................................................................................................... 2
Leerdoel........................................................................................................................... 2
ZelCom............................................................................................................................ 3
Planning........................................................................................................................... 3
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.........................................4
Beroepsproduct 2: Taken als persoonlijk begeleider zelfstandig uitvoeren...........6
Verantwoording............................................................................................................... 6
Leerdoel........................................................................................................................... 6
ZelCom............................................................................................................................ 6
Planning........................................................................................................................... 6
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.........................................7
Beroepsproduct 3: Het ochtendrapport voorzitten...............................................9
Verantwoording............................................................................................................... 9
Leerdoel........................................................................................................................... 9
ZelCom............................................................................................................................ 9
Planning......................................................................................................................... 10
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.......................................10
Bijlagen........................................................................................................... 12
Bijlage 1: Voorstel keuze advies/ ontwerp.....................................................................12
Bijlage 2: Feedbackformulieren.....................................................................................12
Bronnenlijst..................................................................................................... 15
INLEIDING
, Aan de hand van drie beroepsproducten zal ik inzichtelijk maken wat ik het komende semester
wil gaan leren en hoe ik van plan ben om dit te gaan doen. Ook zal ik bij iedere beroepsproduct
aangeven waarom deze relevant is voor mijn ontwikkeling binnen mijn LCZ-uitstroomprofiel.
Deze drie beroepsproducten zullen van hogere mate van zelfstandigheid en complexiteit zijn
dan die van het eerste semester. Tot slot zal ik een voorstel doen waarin ik de keuze voor een
advies beschrijf voor de afstudeeropdracht ‘visie op sociaal werk’.
BEROEPSPRODUCT 1: CLIËNTEN MET COMPLEXE CASUSSEN
BEGELEIDEN
VERANTWOORDING
De reden dat ik voor deze handeling heb gekozen, is omdat het belangrijk is om te leren om met
cliënten om te gaan die een ingewikkeldere casus hebben. Denk hierbij aan cliënten die bekend
zijn met agressief gedrag, zowel fysiek als verbaal. En als aankomende sociaal werker is het de
bedoeling dat ik leer om hier op een professionele manier mee te omgaan. Met dit leerpunt wil
ik mijn vaardigheden in het stellen van grenzen verder ontwikkelen en oefenen. Dit sluit tevens
goed aan op mijn LCZ-profiel, aangezien ik hierdoor vaardigheden ontwikkel die relevant zijn
binnen het GGZ-werkveld. Door te leren omgaan met cliënten met complexe casussen bereid ik
me bovendien voor op de diversiteit binnen de GGZ. Dit sluit aan bij het feit dat cliënten
verschillende (psychosociale) achtergronden, diagnoses en behoeften hebben.
Vanuit de organisatie zijn er verschillende procedures die moeten worden nageleefd als er
sprake is van agressie. Op het moment dat cliënten bepaalde regels verbreken en zodanig
agressief worden dat het niet meer veilig is, is het de bedoeling dat ze een kamerverwijzing
krijgen. Als de situatie dreigt uit de hand te lopen, moet het Calamiteitenteam (C-team) worden
opgeroepen om de cliënt naar zijn kamer of de Extra Beveiligde Kamer (EBK) te begeleiden.
Om inzicht te krijgen in het aantal en het soort incidenten moet er bovendien bij incidenten,
waarbij sprake is van agressie, een Melding Incidenten Cliënten (MIC) worden gemaakt. In de
MIC moeten alle relevante details van het voorval worden vastgelegd, inclusief de aard van de
agressie, de betrokken partijen, en de genomen stappen om de situatie te beheersen.
Daarnaast is het van belang dat alle medewerkers regelmatig worden getraind in het herkennen
van vroegtijdige tekenen van agressie en het effectief toepassen van de vastgestelde
procedures. Om deze reden wordt van alle medewerkers verwacht dat zij deelnemen aan de
DIM-training (De-escalerende Interventie Methodiek). Deze training voorziet medewerkers van
essentiële kennis en vaardigheden om oplopende situaties effectief te de-escaleren. Tenslotte
krijgen cliënten aan het einde van de dienst een BVC-score, die voorspelt hoe waarschijnlijk het
is dat er binnen de komende 24 uur een agressie-incident zal plaatsvinden.
LEERDOEL
Ik wil in dit semester iedere week minimaal 1 cliënt begeleiden, die bekendstaat met agressie of
ander grensoverschrijdend gedrag.
Afstudeerplan
,Inhoudsopgave
Inleiding............................................................................................................ 1
Beroepsproduct 1: Cliënten met complexe casussen begeleiden..........................2
Verantwoording............................................................................................................... 2
Leerdoel........................................................................................................................... 2
ZelCom............................................................................................................................ 3
Planning........................................................................................................................... 3
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.........................................4
Beroepsproduct 2: Taken als persoonlijk begeleider zelfstandig uitvoeren...........6
Verantwoording............................................................................................................... 6
Leerdoel........................................................................................................................... 6
ZelCom............................................................................................................................ 6
Planning........................................................................................................................... 6
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.........................................7
Beroepsproduct 3: Het ochtendrapport voorzitten...............................................9
Verantwoording............................................................................................................... 9
Leerdoel........................................................................................................................... 9
ZelCom............................................................................................................................ 9
Planning......................................................................................................................... 10
Handeling uitgezet in de stappen van de methodische cyclus.......................................10
Bijlagen........................................................................................................... 12
Bijlage 1: Voorstel keuze advies/ ontwerp.....................................................................12
Bijlage 2: Feedbackformulieren.....................................................................................12
Bronnenlijst..................................................................................................... 15
INLEIDING
, Aan de hand van drie beroepsproducten zal ik inzichtelijk maken wat ik het komende semester
wil gaan leren en hoe ik van plan ben om dit te gaan doen. Ook zal ik bij iedere beroepsproduct
aangeven waarom deze relevant is voor mijn ontwikkeling binnen mijn LCZ-uitstroomprofiel.
Deze drie beroepsproducten zullen van hogere mate van zelfstandigheid en complexiteit zijn
dan die van het eerste semester. Tot slot zal ik een voorstel doen waarin ik de keuze voor een
advies beschrijf voor de afstudeeropdracht ‘visie op sociaal werk’.
BEROEPSPRODUCT 1: CLIËNTEN MET COMPLEXE CASUSSEN
BEGELEIDEN
VERANTWOORDING
De reden dat ik voor deze handeling heb gekozen, is omdat het belangrijk is om te leren om met
cliënten om te gaan die een ingewikkeldere casus hebben. Denk hierbij aan cliënten die bekend
zijn met agressief gedrag, zowel fysiek als verbaal. En als aankomende sociaal werker is het de
bedoeling dat ik leer om hier op een professionele manier mee te omgaan. Met dit leerpunt wil
ik mijn vaardigheden in het stellen van grenzen verder ontwikkelen en oefenen. Dit sluit tevens
goed aan op mijn LCZ-profiel, aangezien ik hierdoor vaardigheden ontwikkel die relevant zijn
binnen het GGZ-werkveld. Door te leren omgaan met cliënten met complexe casussen bereid ik
me bovendien voor op de diversiteit binnen de GGZ. Dit sluit aan bij het feit dat cliënten
verschillende (psychosociale) achtergronden, diagnoses en behoeften hebben.
Vanuit de organisatie zijn er verschillende procedures die moeten worden nageleefd als er
sprake is van agressie. Op het moment dat cliënten bepaalde regels verbreken en zodanig
agressief worden dat het niet meer veilig is, is het de bedoeling dat ze een kamerverwijzing
krijgen. Als de situatie dreigt uit de hand te lopen, moet het Calamiteitenteam (C-team) worden
opgeroepen om de cliënt naar zijn kamer of de Extra Beveiligde Kamer (EBK) te begeleiden.
Om inzicht te krijgen in het aantal en het soort incidenten moet er bovendien bij incidenten,
waarbij sprake is van agressie, een Melding Incidenten Cliënten (MIC) worden gemaakt. In de
MIC moeten alle relevante details van het voorval worden vastgelegd, inclusief de aard van de
agressie, de betrokken partijen, en de genomen stappen om de situatie te beheersen.
Daarnaast is het van belang dat alle medewerkers regelmatig worden getraind in het herkennen
van vroegtijdige tekenen van agressie en het effectief toepassen van de vastgestelde
procedures. Om deze reden wordt van alle medewerkers verwacht dat zij deelnemen aan de
DIM-training (De-escalerende Interventie Methodiek). Deze training voorziet medewerkers van
essentiële kennis en vaardigheden om oplopende situaties effectief te de-escaleren. Tenslotte
krijgen cliënten aan het einde van de dienst een BVC-score, die voorspelt hoe waarschijnlijk het
is dat er binnen de komende 24 uur een agressie-incident zal plaatsvinden.
LEERDOEL
Ik wil in dit semester iedere week minimaal 1 cliënt begeleiden, die bekendstaat met agressie of
ander grensoverschrijdend gedrag.
