Natuur en techniek 2.1
Bij onderzoekend en ontwerpend leren:
- Gaan kinderen zelf ontdekken
- Gaan kinderen zelf vragen stellen
- Zijn kinderen de wetenschappers
- Doen het onderzoek
- Begeleidt de leerkracht het proces
Onderzoekend en ontwerpend leren (OOL) stimuleert het interactief kennis
verwerven bij leerlingen. Het hoort niet alleen bij N&T maar ook bij
bijvoorbeeld taal, geschiedenis etc. Dit vraagt om een specifieke
leerlingbegeleiding door de leerkracht. Niet alleen de kennis van de leerkracht,
maar ook de houding en vakdidactische vaardigheden zijn van essentieel
belang. Het OOL- cyclus biedt structuur maar staat niet vast.
Bij ontwerpend leren kan je teruggaan in de cyclus en zit er meer creativiteit in.
Leerling maken meer bij ontwerpend leren. Dit is een belangrijk kenmerk van
ontwerpend leren!
Onderzoekend leren komt meer in het tentamen voor dan ontwerpend leren.
, Bij onderzoekend/ontwerpend leren zijn er verschillende stappenplannen die
de leerkracht kan volgen in de les. De leerlingen kunnen stapsgewijs het
onderzoek doen. Het maakt niet uit welk stappenplan je gebruikt.
5.stappenplan:
1. Introductie/confrontatie (er komt iets binnen) prikkelen
nieuwsgierigheid leerlingen.
2. Aanrommelen (spontane verkenning) speelse verkenning.
3. Het onderzoek
4. Communicatie over het resultaat. Als leerlingen verschillende
antwoorden hebben gaan ze dit met elkaar overleggen.
5. De verbreding. Extra informatie voor als de leerlingen dit bijvoorbeeld
missen.
7 stappenplan:
1. Introductie/ confrontatie
2. Verkennen/ aanrommelen, Moet specifiek met materiaal gewerkt
worden. Een creatieve fase.
3. Opzetten van een experiment, de hypothese
4. De uitvoering van het onderzoek, de waarneming vastleggen.
5. Concluderen, de conclusie.
6. Presenteren van resultaten,
7. Verdiepen, de extra informatie.
Denkontwikkeling volgens Piaget:
- Sensomotorische fase (0/2)
- Pre operationele fase (2/7) De ik fase
- Concreet operationele fase: vroeg stadium (7/12)
- Concrete operationele fase: later stadium 7/12 Planmatig oplossen.
- Formeel operationele fase (12 jaar en ouder)Abstract denken,
hypothese zonder waarneming.
- (Pre) concepten= clusters van samenhangende ideeën over de
werkelijkheid. Conceptontwikkeling begint bij bestaande denkbeelden.
- Ontstaan denkbeelden= herkennen van patroneren: als dit gebeurt… dan
gebeurt het andere.
Bij onderzoekend en ontwerpend leren:
- Gaan kinderen zelf ontdekken
- Gaan kinderen zelf vragen stellen
- Zijn kinderen de wetenschappers
- Doen het onderzoek
- Begeleidt de leerkracht het proces
Onderzoekend en ontwerpend leren (OOL) stimuleert het interactief kennis
verwerven bij leerlingen. Het hoort niet alleen bij N&T maar ook bij
bijvoorbeeld taal, geschiedenis etc. Dit vraagt om een specifieke
leerlingbegeleiding door de leerkracht. Niet alleen de kennis van de leerkracht,
maar ook de houding en vakdidactische vaardigheden zijn van essentieel
belang. Het OOL- cyclus biedt structuur maar staat niet vast.
Bij ontwerpend leren kan je teruggaan in de cyclus en zit er meer creativiteit in.
Leerling maken meer bij ontwerpend leren. Dit is een belangrijk kenmerk van
ontwerpend leren!
Onderzoekend leren komt meer in het tentamen voor dan ontwerpend leren.
, Bij onderzoekend/ontwerpend leren zijn er verschillende stappenplannen die
de leerkracht kan volgen in de les. De leerlingen kunnen stapsgewijs het
onderzoek doen. Het maakt niet uit welk stappenplan je gebruikt.
5.stappenplan:
1. Introductie/confrontatie (er komt iets binnen) prikkelen
nieuwsgierigheid leerlingen.
2. Aanrommelen (spontane verkenning) speelse verkenning.
3. Het onderzoek
4. Communicatie over het resultaat. Als leerlingen verschillende
antwoorden hebben gaan ze dit met elkaar overleggen.
5. De verbreding. Extra informatie voor als de leerlingen dit bijvoorbeeld
missen.
7 stappenplan:
1. Introductie/ confrontatie
2. Verkennen/ aanrommelen, Moet specifiek met materiaal gewerkt
worden. Een creatieve fase.
3. Opzetten van een experiment, de hypothese
4. De uitvoering van het onderzoek, de waarneming vastleggen.
5. Concluderen, de conclusie.
6. Presenteren van resultaten,
7. Verdiepen, de extra informatie.
Denkontwikkeling volgens Piaget:
- Sensomotorische fase (0/2)
- Pre operationele fase (2/7) De ik fase
- Concreet operationele fase: vroeg stadium (7/12)
- Concrete operationele fase: later stadium 7/12 Planmatig oplossen.
- Formeel operationele fase (12 jaar en ouder)Abstract denken,
hypothese zonder waarneming.
- (Pre) concepten= clusters van samenhangende ideeën over de
werkelijkheid. Conceptontwikkeling begint bij bestaande denkbeelden.
- Ontstaan denkbeelden= herkennen van patroneren: als dit gebeurt… dan
gebeurt het andere.
