Di
DISCUSSIES OVER
DIVERSITEIT IN DE CONTEXT
VAN SOCIAL WORK
Eindopdracht casus ‘mijn broertje’
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Casus analyse.....................................................................................................................2
1.2 Begrippen.....................................................................................................................................2
Hoofdstuk 2 Analyse TOPOI-Model.........................................................................................................4
2.1 De 5 dimensies..............................................................................................................................4
2.2 Verbetervoorstel per dimensie.....................................................................................................5
3. Plan van aanpak..................................................................................................................................7
3.2 Capability analyse.........................................................................................................................7
,Hoofdstuk 1 Casus analyse
1.1 Korte introductie van de Marokkanen in Nederland
In de jaren 60 en 70 kwamen Marokkanen naar Nederland als gastarbeiders. Geleidelijk gingen de
Marokkanen zich permanent vestigen in Nederland. De Marokkanen gingen veelal bij elkaar wonen
en verkregen “lage loon banen”. De Marokkaanse taal, cultuur en de Islamitische geloof stond ver van
de Nederlandse taal, cultuur en het christendom vandaan. Er vond weinig integratie plaats en er was
weinig erkenning voor de buitelanders. Als gevolg, door ongelijke behandelingen en uitsluitingen
ontstond er onderwijsachterstanden, werkloosheid en sociaaleconomische problemen, welke nog
steeds tot op de dag van vandaag zichtbaar zijn.
1.2 Begrippen
Statisch denken:
Zin 83. Mw. Plat geeft aan dat hier in de regio de PVV de grootste partij is. Oftewel door de regels
heen kan worden gelezen dat Hakim niet zal passen in de regio omdat hij niet hier geboren is.
Rosenthaleffect:
Hakim moest naar de havo/vmbo klas waarin hij met moeite zijn vmbo heeft behaald, dit nadat zijn
juf zei dat het Vwo niks voor hem is, terwijl Hakim eigenlijk hoofbegaafd is.
Sense of belonging en laagdrempeligheid:
In het gesprek wordt kort gepraat over noaberschap. Dit betekent dat streekgenoten elkaar helpen.
Oftewel er is een hoge mate van saamhorigheid. In zin 71 geeft Mw. Plat aan dat Hakim het niet bij
ons in de streek zal redden. Dit kan worden gelezen als Hakim is niet een van ons, dus dit geld niet
voor hem. Deze uitspraak van iemand in een professionele rol zoals Mw. Plat laat zien dat er een hoge
drempel, of eigenlijk een muur wordt gecreëerd voor buitenstaanders.
Stereotypen:
Zijn veronderstellingen over personen of groepen mensen: een vaststaand beeld. Zin 71 t/m 74. Mw.
Plat verwacht van Hakim een terugval en automatisch overlast vanwege zijn ggz-problematiek en
strafblad.
Superdiversiteit:
Superdiversiteit heeft te maken met de diversiteit in de diversiteit. Er is steeds sprake van
ontwikkeling en verandering. Er is een veelheid aan dimensies met interactie tussen de domeinen. De
verschillen tussen mensen in een stad zijn minder opvallend dan in dorpen zoals in zin 86-87: Heeft u
al in de stad Groningen gekeken naar woonruimte? Daar heb je ook wijken waar uw broer minder
opvalt.
Intersectionaliteit:
Bij intersectionaliteit gaat het om de verschillen waar iedereen mee te maken heeft in het contact
met een ander persoon. In het gesprek tussen Mw. Plat en Jamila komt duidelijk naar boven dat
beide personen een vrouw zijn, maar bij beide wordt hun identiteit niet gevorm door alleen het
vrouw-zijn.
Kapitaal:
Er bestaan volgens Pierre Bourdieu 5 soorten kapitaal.
1. Economisch kapitaal: Hakim, heeft schulden en deze stapelen zich op. De familie van Hakim kunnen
deze schulden niet afbetalen voor Hakim zelf.
2. Cultureel kapitaal: De vader heeft zichzelf kapot gewerkt om de familie te onderhouden. Waarbij
de kinderen een betere kans kregen op een goede toekomst.
,3. Sociaal kapitaal: Het sociaal kapitaal van Hakim bestaat voor zover duidelijk alleen uit zijn gezin.
4. Symbolisch kapitaal: Hakim heeft een lage sociale status in de ogen van Mw. Plat.
5. Linguïstisch kapitaal: Zin 54. Mw. Plat vraagt of Hakim wel Nederlands spreekt. En zin 56. Mw. Plat
geeft aan dat Hakim wel een beetje dialect moet leren omdat dit volgens haar beeld de norm is in de
omgeving.
Aandachtige betrekking, aansluiten, mismatch en perspectiefwisseling:
Mw. Plat stelt vragen die niet in gaan op het doel van Jamila voor Hakim. In het gesprek is niet terug
te vinden dat Mw. Plat zich inleeft in de situatie van Hakim, beschreven door Jamila. Het lijkt erop dat
Mw. Plat en Jamila een mismatch zijn. Mw. Plat heeft haar focus meer op het beschermen van de
omgeving in plaats van te kijken naar het perspectief van Hakim/Jamila.
Inclusief denken en handelen:
Mw. Plat zegt in zin 59: Ik help het hem hopen en Jamila zegt in zin 55: opgegroeid op de Zuid-
Hollandse Eilanden. In beide zinnen is er ruimte voor een verkeerde interpretatie en verwarring.
, Hoofdstuk 2 Analyse TOPOI-Model
2.1 De 5 dimensies
Taal -> verbale en non-verbale taal
Non-verbale taal is duidelijk leesbaar in de volgende zinnen:
Zin 14 Mijn moeder huilde
Zin 25 Belde hij mij huilend op
Zin 36 Ze hebben gehuild toen zijn behandeling klaar was
Zin 45 en mijn broertje was gelijk helemaal blij
De daadwerkelijke gedachten verpakt in een andere woordkeuze is leesbaar in de volgende zinnen:
Zin 50 hij kan beter maar een beetje uit de buurt van Pekela en Ter Apel blijven
Zin 59 Ik help het hem hopen & Weet u hoe hoog de werkloosheid hier is?
Zin 83 Ik denk dat u dat wel begrijpt. Hier in de regio is de PVV de grootste partij
Woordkeuzes waarin de context en het begrip “reading the air” naar boven komt
Zin 41 Toen stond hij voor de deur bij de kliniek, zo van: stop mij maar weer weg, want ik ga flippen
Zin 81 Helaas is hij ook makkelijk herkenbaar
Zin 87 Daar heb je ook wijken waar uw broer minder opvalt
Zin 88 Ik heb het gevoel dat het gesprek over is
Ordening -> eigen waarneming
Woordkeuze gebaseerd op (voor)oordelen en eigen meningen
Zin 6 maar de juf zei dat het vwo niks voor hem was
Zin 6 dat was ook een zwaar christelijke school
Zin 9 Hij merkte al snel op dat de meeste leerlingen en docenten daar zo vreselijk racistisch waren
Zin 14 Hij was geen moslim en dat knalde er echt in
Zin 19 Die verweet hem dat hij niks met zijn leven had gedaan
Zin 39 Ze wilden hem eerst in een bescherm wonen plaatsen, maar die locaties waren allemaal te druk
Zin 79 Ik ken hem door en door. Hij heeft gewoon rust om zich heen nodig
Zin 83 Hier in de regio is de PVV de grootste partij
Woordkeuzes gebaseerd vanuit een eigen opvatting
Zin 50 Hij kan maar beter uit de buurt van Pekela en Ter Apel blijven
Zin 56 Heeft hij al dagbesteding geregeld? (Aanname dat Hakim niet kan werken en/of studeren)
Zin 69 En ik heb gehoord dat er in het Noorden van het land zoiets is als naberschap ofzo. Dat mensen
elkaar helpen.
Zin 72 Heeft het met drugs te maken gehad? T/m Is ook in dat verband overlast te verwachten?
Zin 87 Daar heb je ook wijken waar uw broer minder opvalt
Zin 88 Ik heb het gevoel dat het gesprek voorbij is
Personen -> Interpersoonlijke zienswijzen en (intersectionele) meervoudig kijken
Interpersoonlijke zienswijzen
Zin 19 Die verweet hem dat hij niks met zijn leven had gedaan
Zin 6 De juf zei dat het vwo niks voor hem was. Dat was ook een zwaar christelijke school
DISCUSSIES OVER
DIVERSITEIT IN DE CONTEXT
VAN SOCIAL WORK
Eindopdracht casus ‘mijn broertje’
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Casus analyse.....................................................................................................................2
1.2 Begrippen.....................................................................................................................................2
Hoofdstuk 2 Analyse TOPOI-Model.........................................................................................................4
2.1 De 5 dimensies..............................................................................................................................4
2.2 Verbetervoorstel per dimensie.....................................................................................................5
3. Plan van aanpak..................................................................................................................................7
3.2 Capability analyse.........................................................................................................................7
,Hoofdstuk 1 Casus analyse
1.1 Korte introductie van de Marokkanen in Nederland
In de jaren 60 en 70 kwamen Marokkanen naar Nederland als gastarbeiders. Geleidelijk gingen de
Marokkanen zich permanent vestigen in Nederland. De Marokkanen gingen veelal bij elkaar wonen
en verkregen “lage loon banen”. De Marokkaanse taal, cultuur en de Islamitische geloof stond ver van
de Nederlandse taal, cultuur en het christendom vandaan. Er vond weinig integratie plaats en er was
weinig erkenning voor de buitelanders. Als gevolg, door ongelijke behandelingen en uitsluitingen
ontstond er onderwijsachterstanden, werkloosheid en sociaaleconomische problemen, welke nog
steeds tot op de dag van vandaag zichtbaar zijn.
1.2 Begrippen
Statisch denken:
Zin 83. Mw. Plat geeft aan dat hier in de regio de PVV de grootste partij is. Oftewel door de regels
heen kan worden gelezen dat Hakim niet zal passen in de regio omdat hij niet hier geboren is.
Rosenthaleffect:
Hakim moest naar de havo/vmbo klas waarin hij met moeite zijn vmbo heeft behaald, dit nadat zijn
juf zei dat het Vwo niks voor hem is, terwijl Hakim eigenlijk hoofbegaafd is.
Sense of belonging en laagdrempeligheid:
In het gesprek wordt kort gepraat over noaberschap. Dit betekent dat streekgenoten elkaar helpen.
Oftewel er is een hoge mate van saamhorigheid. In zin 71 geeft Mw. Plat aan dat Hakim het niet bij
ons in de streek zal redden. Dit kan worden gelezen als Hakim is niet een van ons, dus dit geld niet
voor hem. Deze uitspraak van iemand in een professionele rol zoals Mw. Plat laat zien dat er een hoge
drempel, of eigenlijk een muur wordt gecreëerd voor buitenstaanders.
Stereotypen:
Zijn veronderstellingen over personen of groepen mensen: een vaststaand beeld. Zin 71 t/m 74. Mw.
Plat verwacht van Hakim een terugval en automatisch overlast vanwege zijn ggz-problematiek en
strafblad.
Superdiversiteit:
Superdiversiteit heeft te maken met de diversiteit in de diversiteit. Er is steeds sprake van
ontwikkeling en verandering. Er is een veelheid aan dimensies met interactie tussen de domeinen. De
verschillen tussen mensen in een stad zijn minder opvallend dan in dorpen zoals in zin 86-87: Heeft u
al in de stad Groningen gekeken naar woonruimte? Daar heb je ook wijken waar uw broer minder
opvalt.
Intersectionaliteit:
Bij intersectionaliteit gaat het om de verschillen waar iedereen mee te maken heeft in het contact
met een ander persoon. In het gesprek tussen Mw. Plat en Jamila komt duidelijk naar boven dat
beide personen een vrouw zijn, maar bij beide wordt hun identiteit niet gevorm door alleen het
vrouw-zijn.
Kapitaal:
Er bestaan volgens Pierre Bourdieu 5 soorten kapitaal.
1. Economisch kapitaal: Hakim, heeft schulden en deze stapelen zich op. De familie van Hakim kunnen
deze schulden niet afbetalen voor Hakim zelf.
2. Cultureel kapitaal: De vader heeft zichzelf kapot gewerkt om de familie te onderhouden. Waarbij
de kinderen een betere kans kregen op een goede toekomst.
,3. Sociaal kapitaal: Het sociaal kapitaal van Hakim bestaat voor zover duidelijk alleen uit zijn gezin.
4. Symbolisch kapitaal: Hakim heeft een lage sociale status in de ogen van Mw. Plat.
5. Linguïstisch kapitaal: Zin 54. Mw. Plat vraagt of Hakim wel Nederlands spreekt. En zin 56. Mw. Plat
geeft aan dat Hakim wel een beetje dialect moet leren omdat dit volgens haar beeld de norm is in de
omgeving.
Aandachtige betrekking, aansluiten, mismatch en perspectiefwisseling:
Mw. Plat stelt vragen die niet in gaan op het doel van Jamila voor Hakim. In het gesprek is niet terug
te vinden dat Mw. Plat zich inleeft in de situatie van Hakim, beschreven door Jamila. Het lijkt erop dat
Mw. Plat en Jamila een mismatch zijn. Mw. Plat heeft haar focus meer op het beschermen van de
omgeving in plaats van te kijken naar het perspectief van Hakim/Jamila.
Inclusief denken en handelen:
Mw. Plat zegt in zin 59: Ik help het hem hopen en Jamila zegt in zin 55: opgegroeid op de Zuid-
Hollandse Eilanden. In beide zinnen is er ruimte voor een verkeerde interpretatie en verwarring.
, Hoofdstuk 2 Analyse TOPOI-Model
2.1 De 5 dimensies
Taal -> verbale en non-verbale taal
Non-verbale taal is duidelijk leesbaar in de volgende zinnen:
Zin 14 Mijn moeder huilde
Zin 25 Belde hij mij huilend op
Zin 36 Ze hebben gehuild toen zijn behandeling klaar was
Zin 45 en mijn broertje was gelijk helemaal blij
De daadwerkelijke gedachten verpakt in een andere woordkeuze is leesbaar in de volgende zinnen:
Zin 50 hij kan beter maar een beetje uit de buurt van Pekela en Ter Apel blijven
Zin 59 Ik help het hem hopen & Weet u hoe hoog de werkloosheid hier is?
Zin 83 Ik denk dat u dat wel begrijpt. Hier in de regio is de PVV de grootste partij
Woordkeuzes waarin de context en het begrip “reading the air” naar boven komt
Zin 41 Toen stond hij voor de deur bij de kliniek, zo van: stop mij maar weer weg, want ik ga flippen
Zin 81 Helaas is hij ook makkelijk herkenbaar
Zin 87 Daar heb je ook wijken waar uw broer minder opvalt
Zin 88 Ik heb het gevoel dat het gesprek over is
Ordening -> eigen waarneming
Woordkeuze gebaseerd op (voor)oordelen en eigen meningen
Zin 6 maar de juf zei dat het vwo niks voor hem was
Zin 6 dat was ook een zwaar christelijke school
Zin 9 Hij merkte al snel op dat de meeste leerlingen en docenten daar zo vreselijk racistisch waren
Zin 14 Hij was geen moslim en dat knalde er echt in
Zin 19 Die verweet hem dat hij niks met zijn leven had gedaan
Zin 39 Ze wilden hem eerst in een bescherm wonen plaatsen, maar die locaties waren allemaal te druk
Zin 79 Ik ken hem door en door. Hij heeft gewoon rust om zich heen nodig
Zin 83 Hier in de regio is de PVV de grootste partij
Woordkeuzes gebaseerd vanuit een eigen opvatting
Zin 50 Hij kan maar beter uit de buurt van Pekela en Ter Apel blijven
Zin 56 Heeft hij al dagbesteding geregeld? (Aanname dat Hakim niet kan werken en/of studeren)
Zin 69 En ik heb gehoord dat er in het Noorden van het land zoiets is als naberschap ofzo. Dat mensen
elkaar helpen.
Zin 72 Heeft het met drugs te maken gehad? T/m Is ook in dat verband overlast te verwachten?
Zin 87 Daar heb je ook wijken waar uw broer minder opvalt
Zin 88 Ik heb het gevoel dat het gesprek voorbij is
Personen -> Interpersoonlijke zienswijzen en (intersectionele) meervoudig kijken
Interpersoonlijke zienswijzen
Zin 19 Die verweet hem dat hij niks met zijn leven had gedaan
Zin 6 De juf zei dat het vwo niks voor hem was. Dat was ook een zwaar christelijke school
