Sport en spel
Wereldkampioenschap
Hogeschool van Amsterdam
Sociaal Pedagogische Hulpverlening
Vak: Sport en spel
Docent: Marc Haasnoot
Inleverdatum: 7-10-2018
Inhoudsopgave
1. Inleiding................................................................................................................................................ 3
1
, 1.1 Aanleiding.................................................................................................................................... 3
1.2 Sport in de hulpverlening...................................................................................................... 3
1.3 Thema............................................................................................................................................ 4
1.4 Leeswijzer.................................................................................................................................... 4
2. Analyse van de beginsituatie........................................................................................................ 5
2.1 Lichamelijke ontwikkeling.................................................................................................... 5
2.2 Cognitieve ontwikkeling........................................................................................................ 5
2.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling....................................................................................... 5
2.4 Thema............................................................................................................................................ 5
3. Doelstelling.......................................................................................................................................... 5
3.1 Hoofddoelstelling...................................................................................................................... 6
3.2 Smart doelen............................................................................................................................... 6
3.2.1 Cognitieve doelstelling........................................................................................................ 6
3.2.2 Motorische doelstelling...................................................................................................... 6
3.2.3 Sociaal-emotionele doelstelling...................................................................................... 6
4. Muzich schema................................................................................................................................... 8
5. Evaluatie............................................................................................................................................. 10
6. Lesgeef formulier............................................................................................................................ 11
7. Literatuurlijst................................................................................................................................... 15
8. Individuele warming-up.............................................................................................................. 16
2
, 1. Inleiding
Dit verslag is geschreven door vijf eerstejaarsstudenten van de opleiding Sociaal
Pedagogische Hulpverlening (SPH) aan de hogeschool van Amsterdam (HvA). En is
geschreven in het kader van de eindopdracht van het vak sport en spel.
1.1 Aanleiding
Sporten heeft een positief effect op de gezondheid (Boonstra & Hermens, 2011). Als je
voldoende beweegt heeft dat een positief effect op de kwaliteit van je leven. Het verlaagt
onder andere de kans op hart- en vaatziekten, kanker maar ook op een depressie.
Sporten heeft ook een positief effect op bepaalde eigenschappen en vaardigheden. Dit
heeft daarom ook een positief effect op schoolgaande kinderen (Stegeman, 2007). Onder
andere wordt de doorbloeding naar de hersenen beter door te sporten, dit verklaart een
verhoogd aandacht- en concentratie vermogen.
Door te sporten leren jongeren ook bepaalde normen en waarden. Ze leren samen te
werken, omgaan met winst en verlies wat preventief kan zijn voor gedragsproblemen
(Boonstra & Hermens, 2011). Uit diverse studies blijkt ook dat door te sporten het
zelfvertrouwen onder jeugdigen toeneemt. Er wordt beweerd dat zelfvertrouwen leidt tot
een kleinere kans op probleemgedrag, dit is alleen nog niet wetenschappelijk aangetoond
(Boonstra & Hermens, 2011).
Sport en spel verbetert de motorische vaardigheden, het gevoel van eigenwaarde groeit en
ook de sociale vaardigheden verbeteren waardoor er minder sprake zal zijn van
pestgedrag en uitsluiting. Dit maakt sport en spel in de hulpverlening erg belangrijk.
1.2 Sport in de hulpverlening
Belangrijk in het werken met mensen, zoals wij als SPH’ers gaan doen, is het contact
maken met cliënten (Visser & Haasnoot, 2018). Regelmatig gebeurt dit door middel van
conversaties. Maar niet elke cliënt kan door zich goed verbaal uiten. Bij deze mensen kan
muzisch-agogische methodiek een goede oplossing zijn. Muzisch- agogische methodiek
beschrijft een methode om met creatieve middelen veranderingsprocessen bij mensen in
gang te zetten of te ondersteunen wijze (Behrend & Jellema, 2015). Tijdens de opleiding
sociaal pedagogische hulpverlening leren wij hier mee te werken. In jaar een leren we drie
verschillende soorten muzische middelen: Sport en spel, beeldende vorming en drama.
Voor deze opdracht gaan wij een gymles van 35 minuten geven. Deze les bestaat uit een
warming-up, een kerngedeelte met twee grote spelvormen en een slotspel (cooling-down).
De leeftijd van onze doelgroep is 14 jaar en ouder, deze jongeren zitten in een fase waar ze
graag risico’s nemen. Ze doen dingen die hen een gevoel van sensatie geven (opvoeden.nl,
z.d.). Jongeren van deze leeftijd zijn ook erg gemotiveerd en willen graag winnen.
Het motorisch doel van onze sportles is dat de leerlingen actief meedoen en hun eigen
inspanning en die van hun klasgenoten kunnen inschatten en waarderen. Het sociaal-
emotionele doel is dat de leerlingen leren naar elkaar te luisteren en goed samen te
3
Wereldkampioenschap
Hogeschool van Amsterdam
Sociaal Pedagogische Hulpverlening
Vak: Sport en spel
Docent: Marc Haasnoot
Inleverdatum: 7-10-2018
Inhoudsopgave
1. Inleiding................................................................................................................................................ 3
1
, 1.1 Aanleiding.................................................................................................................................... 3
1.2 Sport in de hulpverlening...................................................................................................... 3
1.3 Thema............................................................................................................................................ 4
1.4 Leeswijzer.................................................................................................................................... 4
2. Analyse van de beginsituatie........................................................................................................ 5
2.1 Lichamelijke ontwikkeling.................................................................................................... 5
2.2 Cognitieve ontwikkeling........................................................................................................ 5
2.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling....................................................................................... 5
2.4 Thema............................................................................................................................................ 5
3. Doelstelling.......................................................................................................................................... 5
3.1 Hoofddoelstelling...................................................................................................................... 6
3.2 Smart doelen............................................................................................................................... 6
3.2.1 Cognitieve doelstelling........................................................................................................ 6
3.2.2 Motorische doelstelling...................................................................................................... 6
3.2.3 Sociaal-emotionele doelstelling...................................................................................... 6
4. Muzich schema................................................................................................................................... 8
5. Evaluatie............................................................................................................................................. 10
6. Lesgeef formulier............................................................................................................................ 11
7. Literatuurlijst................................................................................................................................... 15
8. Individuele warming-up.............................................................................................................. 16
2
, 1. Inleiding
Dit verslag is geschreven door vijf eerstejaarsstudenten van de opleiding Sociaal
Pedagogische Hulpverlening (SPH) aan de hogeschool van Amsterdam (HvA). En is
geschreven in het kader van de eindopdracht van het vak sport en spel.
1.1 Aanleiding
Sporten heeft een positief effect op de gezondheid (Boonstra & Hermens, 2011). Als je
voldoende beweegt heeft dat een positief effect op de kwaliteit van je leven. Het verlaagt
onder andere de kans op hart- en vaatziekten, kanker maar ook op een depressie.
Sporten heeft ook een positief effect op bepaalde eigenschappen en vaardigheden. Dit
heeft daarom ook een positief effect op schoolgaande kinderen (Stegeman, 2007). Onder
andere wordt de doorbloeding naar de hersenen beter door te sporten, dit verklaart een
verhoogd aandacht- en concentratie vermogen.
Door te sporten leren jongeren ook bepaalde normen en waarden. Ze leren samen te
werken, omgaan met winst en verlies wat preventief kan zijn voor gedragsproblemen
(Boonstra & Hermens, 2011). Uit diverse studies blijkt ook dat door te sporten het
zelfvertrouwen onder jeugdigen toeneemt. Er wordt beweerd dat zelfvertrouwen leidt tot
een kleinere kans op probleemgedrag, dit is alleen nog niet wetenschappelijk aangetoond
(Boonstra & Hermens, 2011).
Sport en spel verbetert de motorische vaardigheden, het gevoel van eigenwaarde groeit en
ook de sociale vaardigheden verbeteren waardoor er minder sprake zal zijn van
pestgedrag en uitsluiting. Dit maakt sport en spel in de hulpverlening erg belangrijk.
1.2 Sport in de hulpverlening
Belangrijk in het werken met mensen, zoals wij als SPH’ers gaan doen, is het contact
maken met cliënten (Visser & Haasnoot, 2018). Regelmatig gebeurt dit door middel van
conversaties. Maar niet elke cliënt kan door zich goed verbaal uiten. Bij deze mensen kan
muzisch-agogische methodiek een goede oplossing zijn. Muzisch- agogische methodiek
beschrijft een methode om met creatieve middelen veranderingsprocessen bij mensen in
gang te zetten of te ondersteunen wijze (Behrend & Jellema, 2015). Tijdens de opleiding
sociaal pedagogische hulpverlening leren wij hier mee te werken. In jaar een leren we drie
verschillende soorten muzische middelen: Sport en spel, beeldende vorming en drama.
Voor deze opdracht gaan wij een gymles van 35 minuten geven. Deze les bestaat uit een
warming-up, een kerngedeelte met twee grote spelvormen en een slotspel (cooling-down).
De leeftijd van onze doelgroep is 14 jaar en ouder, deze jongeren zitten in een fase waar ze
graag risico’s nemen. Ze doen dingen die hen een gevoel van sensatie geven (opvoeden.nl,
z.d.). Jongeren van deze leeftijd zijn ook erg gemotiveerd en willen graag winnen.
Het motorisch doel van onze sportles is dat de leerlingen actief meedoen en hun eigen
inspanning en die van hun klasgenoten kunnen inschatten en waarderen. Het sociaal-
emotionele doel is dat de leerlingen leren naar elkaar te luisteren en goed samen te
3
