, ÍNDICE
I.- MARCO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL
Tema 1. Perspectiva histórica de la evaluación y el tratamiento psicológico…………………………..2
Tema 2. Delimitación del modelo conductual-cognitivo y definición de tratamiento
psicológico…………………………………………………………………………………………………………..………………..15
II.- PROCESOS DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN MODIFICADORA
Tema 3. El proceso de intervención en psicología clínica y de la salud……………………………………19
III.- PRINCIPALES TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
Tema 4. Técnicas del control de la activación…………………….…………………………………………………..26
Tema 5. Desensibilización sistemática………………………………………………………….…………………………40
Tema 6. Técnicas de exposición………………………………………………………………………………………………58
Tema 7 y 8. Técnicas Operantes (I) y (II)………………………………………………………………………………….68
Tema 9. Técnicas de modelado………………………………………………………………………………………….……87
Tema 10. Entrenamiento en habilidades sociales……………………………………………………………………98
Tema 11. Técnicas de reestructuración cognitiva (TREC)……………………………………………………...106
Tema 12. Técnicas de afrontamiento……………………………………………………………………………………118
1
, I.- MARCO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL
TEMA 1. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN Y EL TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO
1.- Introducción
El surgimiento de la psicología científica se sitúa en 1879, fecha en que Wilhelm Wunt pone en
marcha el primer laboratorio experimental de psicología en la Universidad de Leipzig. De forma
casi simultánea (finales del siglo XIX y principios del XX) se inicia gradualmente la aplicación de
los hallazgos que se iban alcanzando en los laboratorios de investigación a los distintos ámbitos
de la realidad social
¿Qué es la psicología? Podemos definir la psicología como la ciencia que estudia la respuesta a
través de las distintas manifestaciones en que ésta pueda tener lugar, es decir las respuestas
cognitivas, emocionales, motoras y psicofisiológicas, y sus antecedentes y consecuencias
¿Qué es la psicología aplicada? Es psicología aplicada la utilización práctica y positiva de este
conocimiento en los distintos ámbitos o contextos en que las personas se desenvuelven. El
término psicología aplicada implica dos elementos de interés:
La existencia de una ciencia básica que conlleva la investigación rigurosa de laboratorio, a
partir de la cual se desarrollan los modelos teóricos y los principios de la conducta humana
Estos principios básicos son aplicados posteriormente a situaciones de la vida real, fuera del
laboratorio, para conseguir los cambios deseados en el comportamiento humano
2.- Evolución histórica de la terapia/modificación de conducta
Surge la psicología como una disciplina científica. Wundt (1879) crea el Laboratorio experimental
de Psicología, en la Universidad de Leipzig. Insatisfacción con el modelo médico-biológico-
tradicional, la comprensión de lo inapropiado de estos modelos para entender la conducta
anormal, en parte por la falta de técnicas terapéuticas adecuadas y por el papel asignado al
psicólogo clínico.
Etapas:
Terapia de conducta (50): apoyada
directamente en conceptos y principios 1. Gestación (antecedentes): desarrollo de formulaciones
estrictamente psicológicos, utilizando teóricas de la psicología experimental del aprendizaje y su
técnicas que parecían satisfacer, los aplicación a la comprensión y tratamiento de las
anormalidades de comportamiento (1899-1950)
requisitos de eficacia y aplicabilidad ante
2. Inicio (tras 2nda GM): nuevas aportaciones hasta la
los problemas clínicos
conformación del nuevo modelo conductual-cognitivo de
- ALTERNATIVA desde la psicología conducta anormal (1951-1970)
3. Consolidación y expansión: impulso al modelo de las
científica, tanto como modelo
técnicas derivadas de una orientación cognitiva facilitando
explicativo (modelo conductual-
una perspectiva más amplia del comportamiento y la
cognitivo) como en el ámbito de los expansión que experimenta (1971-actualidad)
métodos de intervención
terapéutica (terapia/modificación de conducta o terapia conductual-cognitiva)
2
, GESTACIÓN, FUENTES O ANTECEDENTES
Incluimos el desarrollo de distintas formulaciones teóricas provenientes de la psicología
experimental del aprendizaje y su aplicación a la comprensión y tratamiento de las
anormalidades de comportamiento. Este período comprendería desde 1899 hasta 1950
DESDE 1900 HASTA LA 1950
La psicología clínica no disponía en la primera mitad del siglo XX de alternativa a los modelos
psicopatológicos imperantes ni tampoco de técnicas de tratamiento científicas y de comprobada
utilidad que hiciesen posible invertir la proporción de tiempo dedicado al diagnóstico y al
tratamiento. En esta época hay un deslumbramiento por la efectividad de los tests psicológicos
Cuando a finales del siglo XIX la psicología fue capaz de abandonar las especulaciones filosóficas
en favor de la metodología científico-experimental, el terreno estaba preparado para que el
modelo conductual fuese gestándose
Pavlov inicia sus trabajos experimentales
Kazdin (1991) afirma que al rastrear los fundamentos de la terapia/modificación de conducta
contemporánea… Características de los fundamentos de la terapia de conducta:
✓ Empleo de métodos empíricos (objetivos) de investigación
✓ Confianza en la psicología del aprendizaje como punto de partida del tratamiento
FUENTES PRINCIPALES
CONDICIONAMIENTO Y REFLEXOLOGÍA EN RUSIA: Las investigaciones sobre los reflejos
condicionados de fisiólogos rusos les llevaron al estudio de temas estrechamente relacionados
con el ámbito de la psicología utilizando métodos objetivos de investigación
• Sechenov expone que el estudio de los reflejos era el punto de convergencia entre la
psicología y la fisiología. Planteó la defensa de dicho estudio como una forma de abordar los
problemas de la psicología al considerar que los reflejos complejos se adquieren por medio
del aprendizaje y que su estudio proporcionaba las bases para comprender la conducta.
Consideraba que todos los fenómenos psíquicos eran en último término resultado de
estímulos externos y tenían naturaleza refleja. Defendió la aplicación de los métodos de
investigación objetivos de la fisiología a los problemas de la psicología vs los métodos
subjetivos e introspectivos
• Pavlov, al igual que Sechenov, defendió el objetivismo en la investigación. En 1899 inició sus
experimentos sobre los reflejos condicionados (condicionamiento clásico). Si se consideraba
que la respuesta refleja era innata e inmodificable, sus investigaciones demostrarían que se
podían emitir ciertas respuestas por asociación ante estímulos para los que no estaba
programado genéticamente y que anteriormente no la producían. Así, por
condicionamiento, se creaban o aprendían nuevos reflejos. Secreción psíquica. R= refleja e
innata, demostró que se podían emitir R por asociación ante E
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I.- MARCO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL
Tema 1. Perspectiva histórica de la evaluación y el tratamiento psicológico…………………………..2
Tema 2. Delimitación del modelo conductual-cognitivo y definición de tratamiento
psicológico…………………………………………………………………………………………………………..………………..15
II.- PROCESOS DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN MODIFICADORA
Tema 3. El proceso de intervención en psicología clínica y de la salud……………………………………19
III.- PRINCIPALES TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
Tema 4. Técnicas del control de la activación…………………….…………………………………………………..26
Tema 5. Desensibilización sistemática………………………………………………………….…………………………40
Tema 6. Técnicas de exposición………………………………………………………………………………………………58
Tema 7 y 8. Técnicas Operantes (I) y (II)………………………………………………………………………………….68
Tema 9. Técnicas de modelado………………………………………………………………………………………….……87
Tema 10. Entrenamiento en habilidades sociales……………………………………………………………………98
Tema 11. Técnicas de reestructuración cognitiva (TREC)……………………………………………………...106
Tema 12. Técnicas de afrontamiento……………………………………………………………………………………118
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, I.- MARCO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL
TEMA 1. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN Y EL TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO
1.- Introducción
El surgimiento de la psicología científica se sitúa en 1879, fecha en que Wilhelm Wunt pone en
marcha el primer laboratorio experimental de psicología en la Universidad de Leipzig. De forma
casi simultánea (finales del siglo XIX y principios del XX) se inicia gradualmente la aplicación de
los hallazgos que se iban alcanzando en los laboratorios de investigación a los distintos ámbitos
de la realidad social
¿Qué es la psicología? Podemos definir la psicología como la ciencia que estudia la respuesta a
través de las distintas manifestaciones en que ésta pueda tener lugar, es decir las respuestas
cognitivas, emocionales, motoras y psicofisiológicas, y sus antecedentes y consecuencias
¿Qué es la psicología aplicada? Es psicología aplicada la utilización práctica y positiva de este
conocimiento en los distintos ámbitos o contextos en que las personas se desenvuelven. El
término psicología aplicada implica dos elementos de interés:
La existencia de una ciencia básica que conlleva la investigación rigurosa de laboratorio, a
partir de la cual se desarrollan los modelos teóricos y los principios de la conducta humana
Estos principios básicos son aplicados posteriormente a situaciones de la vida real, fuera del
laboratorio, para conseguir los cambios deseados en el comportamiento humano
2.- Evolución histórica de la terapia/modificación de conducta
Surge la psicología como una disciplina científica. Wundt (1879) crea el Laboratorio experimental
de Psicología, en la Universidad de Leipzig. Insatisfacción con el modelo médico-biológico-
tradicional, la comprensión de lo inapropiado de estos modelos para entender la conducta
anormal, en parte por la falta de técnicas terapéuticas adecuadas y por el papel asignado al
psicólogo clínico.
Etapas:
Terapia de conducta (50): apoyada
directamente en conceptos y principios 1. Gestación (antecedentes): desarrollo de formulaciones
estrictamente psicológicos, utilizando teóricas de la psicología experimental del aprendizaje y su
técnicas que parecían satisfacer, los aplicación a la comprensión y tratamiento de las
anormalidades de comportamiento (1899-1950)
requisitos de eficacia y aplicabilidad ante
2. Inicio (tras 2nda GM): nuevas aportaciones hasta la
los problemas clínicos
conformación del nuevo modelo conductual-cognitivo de
- ALTERNATIVA desde la psicología conducta anormal (1951-1970)
3. Consolidación y expansión: impulso al modelo de las
científica, tanto como modelo
técnicas derivadas de una orientación cognitiva facilitando
explicativo (modelo conductual-
una perspectiva más amplia del comportamiento y la
cognitivo) como en el ámbito de los expansión que experimenta (1971-actualidad)
métodos de intervención
terapéutica (terapia/modificación de conducta o terapia conductual-cognitiva)
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, GESTACIÓN, FUENTES O ANTECEDENTES
Incluimos el desarrollo de distintas formulaciones teóricas provenientes de la psicología
experimental del aprendizaje y su aplicación a la comprensión y tratamiento de las
anormalidades de comportamiento. Este período comprendería desde 1899 hasta 1950
DESDE 1900 HASTA LA 1950
La psicología clínica no disponía en la primera mitad del siglo XX de alternativa a los modelos
psicopatológicos imperantes ni tampoco de técnicas de tratamiento científicas y de comprobada
utilidad que hiciesen posible invertir la proporción de tiempo dedicado al diagnóstico y al
tratamiento. En esta época hay un deslumbramiento por la efectividad de los tests psicológicos
Cuando a finales del siglo XIX la psicología fue capaz de abandonar las especulaciones filosóficas
en favor de la metodología científico-experimental, el terreno estaba preparado para que el
modelo conductual fuese gestándose
Pavlov inicia sus trabajos experimentales
Kazdin (1991) afirma que al rastrear los fundamentos de la terapia/modificación de conducta
contemporánea… Características de los fundamentos de la terapia de conducta:
✓ Empleo de métodos empíricos (objetivos) de investigación
✓ Confianza en la psicología del aprendizaje como punto de partida del tratamiento
FUENTES PRINCIPALES
CONDICIONAMIENTO Y REFLEXOLOGÍA EN RUSIA: Las investigaciones sobre los reflejos
condicionados de fisiólogos rusos les llevaron al estudio de temas estrechamente relacionados
con el ámbito de la psicología utilizando métodos objetivos de investigación
• Sechenov expone que el estudio de los reflejos era el punto de convergencia entre la
psicología y la fisiología. Planteó la defensa de dicho estudio como una forma de abordar los
problemas de la psicología al considerar que los reflejos complejos se adquieren por medio
del aprendizaje y que su estudio proporcionaba las bases para comprender la conducta.
Consideraba que todos los fenómenos psíquicos eran en último término resultado de
estímulos externos y tenían naturaleza refleja. Defendió la aplicación de los métodos de
investigación objetivos de la fisiología a los problemas de la psicología vs los métodos
subjetivos e introspectivos
• Pavlov, al igual que Sechenov, defendió el objetivismo en la investigación. En 1899 inició sus
experimentos sobre los reflejos condicionados (condicionamiento clásico). Si se consideraba
que la respuesta refleja era innata e inmodificable, sus investigaciones demostrarían que se
podían emitir ciertas respuestas por asociación ante estímulos para los que no estaba
programado genéticamente y que anteriormente no la producían. Así, por
condicionamiento, se creaban o aprendían nuevos reflejos. Secreción psíquica. R= refleja e
innata, demostró que se podían emitir R por asociación ante E
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