BEROEPSOPDRACHT
OPLOSSINGSGERICHT
WERKEN
Naam: Amy Peeks
Studentnummer: 1004917
Naam: Amy Peeks
Klas: VENS4C
Studentnummer: 1004917
NaamLERO
Opleiding: docent: Carlie Monsanto
Engels
Cursuscode: LERBTP01X
Docent: Carlie Monsanto
Datum: 22 januari 2024
,Datum: 22 januari 2024
Cursuscode: LERBTP01X
Inhoud
Praktische voorbereiding........................................................................................................................2
Leerling M...........................................................................................................................................2
Leerling E............................................................................................................................................3
Leerling Q...........................................................................................................................................4
Uitwerking leerling 1..............................................................................................................................6
Gesprek 1............................................................................................................................................6
Gesprek 2............................................................................................................................................8
Gesprek 3............................................................................................................................................8
Uitwerking leerling 2..............................................................................................................................9
Gesprek 1............................................................................................................................................9
Gesprek 2..........................................................................................................................................12
Gesprek 3..........................................................................................................................................12
Uitwerking leerling 3............................................................................................................................13
Gesprek 1..........................................................................................................................................13
Gesprek 2..........................................................................................................................................15
Gesprek 3..........................................................................................................................................16
Reflectie................................................................................................................................................17
Leerling M.........................................................................................................................................17
Leerling E..........................................................................................................................................18
Leerling Q.........................................................................................................................................18
Bewijzen...............................................................................................................................................19
Bewijs 1: Ingevuld Mission Possible blad M......................................................................................19
Bewijs 2: Ingevuld Mission Possible blad E.......................................................................................23
Bijlage 3: Ingevuld Mission Possible blad Q......................................................................................27
Literatuurlijst........................................................................................................................................31
,Praktische voorbereiding
Leerling M.
M. zit bij mij in de vierde klas op het niveau kader. Hij vindt het lastig om aan het werk te gaan en zijn
concentratie vast te houden. Hij knoopt een gesprekje aan met zijn buurmaan, maakt tekeningen op
zijn boek of werkblad of frummelt aan zijn ketting. Ik merk dat hij met zijn gedachtes veelal op
andere plekken is en daardoor niet meedoet in de les. Ik zie verminderede betrokkenheid, lichamelijk
onrustig zijn, dagdromen of gesprekken willen voeren (SLO, 2021). Ik herken M. in de kenmerken van
een concentratieprobleem. Een concentratieprobleem kan leiden tot frustratie en een negatief
zelfbeeld, waardoor een leerling minder gemotiveerd wordt. Ook kan het voor sociale problemen
zorgen in een klas, omdat leerlingen het als vervelend kunnen ervaren wanneer de desbetreffende
leerling hen van het werk houdt (De Vos, 2010).
Ik heb een aantal voorbereidingen getroffen voor dit gesprek. Ten eerste heb ik zijn mentor gemaild
(zie afbeelding). Ik heb nagedacht over de aanpak met M. In principe trek ik zes weken uit voor dit
traject. Afhankelijk van de stappen die hij zet kan ik de periode verkorten of verlengen. Ik heb het
stappenplan van Mission Possible uitgeprint en deze meegenomen naar het eerste gesprek, gevoerd
op 25 oktober. Wij zullen elke woensdag tijdens het zesde lesuur een gesprekje voeren; we hebben
dan allebei een tussenuur. Dit doen we in mijn eigen lokaal: 212.
, Leerling E.
E. zit bij mij in de derde klas, op het niveau basis. E. is een leerling die bovengemiddeld goed is in
Engels. Ze kampt echter al haar gehele schoolcarrière met motivatieproblemen. Dit uit zich in het
uitstellen van de taak en dagdromen: beiden kenmerken van motivatieproblemen bij een kind
(talentstimuleren.nl, z.d.). Doordat E. niet actief deelneemt aan de les en thuis niet leert voor de
toetsen, haalt zij onvoldoendes. Dit is zonde, omdat zij bewezen heeft dat zij met meer inzet veel
beter kan.
Ik heb mij voorbereid op de gesprekken door contact op te nemen met de ouders van E (zie
afbeelding). De klas waar E. in zit heeft geen mentor; er is dus geen begeleider om toestemming aan
te vragen. Ik heb van de ouders geen reactie gehad. Dit ligt in lijn met de verwachting, omdat het bij
de school bekend is dat E’s ouders over het algemeen wat minder betrokken zijn.
Het eerste gesprek heeft plaatsgevonden op vrijdag 3 november tijdens het vierde uur. E. is na het
derde uit. Ik trek ook voor dit traject zes weken uit, maar ben flexibel wat betreft inkorten of
verlengen. Ik heb het stappenplan van Mission Possible uitgeprint en deze meegenomen. De
gesprekken vinden plaats in mijn eigen lokaal: 212.
OPLOSSINGSGERICHT
WERKEN
Naam: Amy Peeks
Studentnummer: 1004917
Naam: Amy Peeks
Klas: VENS4C
Studentnummer: 1004917
NaamLERO
Opleiding: docent: Carlie Monsanto
Engels
Cursuscode: LERBTP01X
Docent: Carlie Monsanto
Datum: 22 januari 2024
,Datum: 22 januari 2024
Cursuscode: LERBTP01X
Inhoud
Praktische voorbereiding........................................................................................................................2
Leerling M...........................................................................................................................................2
Leerling E............................................................................................................................................3
Leerling Q...........................................................................................................................................4
Uitwerking leerling 1..............................................................................................................................6
Gesprek 1............................................................................................................................................6
Gesprek 2............................................................................................................................................8
Gesprek 3............................................................................................................................................8
Uitwerking leerling 2..............................................................................................................................9
Gesprek 1............................................................................................................................................9
Gesprek 2..........................................................................................................................................12
Gesprek 3..........................................................................................................................................12
Uitwerking leerling 3............................................................................................................................13
Gesprek 1..........................................................................................................................................13
Gesprek 2..........................................................................................................................................15
Gesprek 3..........................................................................................................................................16
Reflectie................................................................................................................................................17
Leerling M.........................................................................................................................................17
Leerling E..........................................................................................................................................18
Leerling Q.........................................................................................................................................18
Bewijzen...............................................................................................................................................19
Bewijs 1: Ingevuld Mission Possible blad M......................................................................................19
Bewijs 2: Ingevuld Mission Possible blad E.......................................................................................23
Bijlage 3: Ingevuld Mission Possible blad Q......................................................................................27
Literatuurlijst........................................................................................................................................31
,Praktische voorbereiding
Leerling M.
M. zit bij mij in de vierde klas op het niveau kader. Hij vindt het lastig om aan het werk te gaan en zijn
concentratie vast te houden. Hij knoopt een gesprekje aan met zijn buurmaan, maakt tekeningen op
zijn boek of werkblad of frummelt aan zijn ketting. Ik merk dat hij met zijn gedachtes veelal op
andere plekken is en daardoor niet meedoet in de les. Ik zie verminderede betrokkenheid, lichamelijk
onrustig zijn, dagdromen of gesprekken willen voeren (SLO, 2021). Ik herken M. in de kenmerken van
een concentratieprobleem. Een concentratieprobleem kan leiden tot frustratie en een negatief
zelfbeeld, waardoor een leerling minder gemotiveerd wordt. Ook kan het voor sociale problemen
zorgen in een klas, omdat leerlingen het als vervelend kunnen ervaren wanneer de desbetreffende
leerling hen van het werk houdt (De Vos, 2010).
Ik heb een aantal voorbereidingen getroffen voor dit gesprek. Ten eerste heb ik zijn mentor gemaild
(zie afbeelding). Ik heb nagedacht over de aanpak met M. In principe trek ik zes weken uit voor dit
traject. Afhankelijk van de stappen die hij zet kan ik de periode verkorten of verlengen. Ik heb het
stappenplan van Mission Possible uitgeprint en deze meegenomen naar het eerste gesprek, gevoerd
op 25 oktober. Wij zullen elke woensdag tijdens het zesde lesuur een gesprekje voeren; we hebben
dan allebei een tussenuur. Dit doen we in mijn eigen lokaal: 212.
, Leerling E.
E. zit bij mij in de derde klas, op het niveau basis. E. is een leerling die bovengemiddeld goed is in
Engels. Ze kampt echter al haar gehele schoolcarrière met motivatieproblemen. Dit uit zich in het
uitstellen van de taak en dagdromen: beiden kenmerken van motivatieproblemen bij een kind
(talentstimuleren.nl, z.d.). Doordat E. niet actief deelneemt aan de les en thuis niet leert voor de
toetsen, haalt zij onvoldoendes. Dit is zonde, omdat zij bewezen heeft dat zij met meer inzet veel
beter kan.
Ik heb mij voorbereid op de gesprekken door contact op te nemen met de ouders van E (zie
afbeelding). De klas waar E. in zit heeft geen mentor; er is dus geen begeleider om toestemming aan
te vragen. Ik heb van de ouders geen reactie gehad. Dit ligt in lijn met de verwachting, omdat het bij
de school bekend is dat E’s ouders over het algemeen wat minder betrokken zijn.
Het eerste gesprek heeft plaatsgevonden op vrijdag 3 november tijdens het vierde uur. E. is na het
derde uit. Ik trek ook voor dit traject zes weken uit, maar ben flexibel wat betreft inkorten of
verlengen. Ik heb het stappenplan van Mission Possible uitgeprint en deze meegenomen. De
gesprekken vinden plaats in mijn eigen lokaal: 212.
