Hoofstuk 1: Professioneel leraar zijn
1. Werkuren van de leerkracht
Hangt af van (Aantal uur zie cursus P.8):
- Algemene vakken
- Technische vakken
- Praktijkvakken
- Graad
- Onderwijsniveau
Andere taken van de leerkracht:
- Vakgroepwerking
- Stagebegeleiding
- Begeleiden werkplekleren
- Extra vervanguren
Lerarenbonus: Wanneer je nog lerarenopleiding volgt en reeds les geeft kan je met volledig behoud van
loon wekelijks 3 uur minder lesgeven.
Beroepsprofiel van een leerkracht = kennis, vaardigheden en attitudes die een ervaren leerkracht bij zijn
beroepservaring aanwendt.
Gaat uit van basiscompetenties vertaald naar 10 functionele gehelen (Bijlage 1) en 8 basisvaardigheden:
Functionele gehelen Basisvaardigheden:
Verantwoordelijkheid van de leraar ten
- Beslissingsvermogen
aanziende van de lerende:
- Relationele gerichtheid
- Als begeleider van leer- en - Kritische ingesteldheid
ontwikkelingsprocessen - Leergierigheid
- Als opvoeder - Organisatievermogen
- Als inhoudelijk expert - Zin voor samenwerking
- Als organisator - Verantwoordelijkheidszin
- Als innovator, onderzoeker - Flexibiliteit
Verantwoordelijkheid van de leraar ten aanzien
van de school/onderwijsgemeenschap:
- Als partner van ouders of verzorgers
- Als lid van onderwijsteam
- Als partner van externen
- Als lid van de onderwijsgemeenschap
Verantwoordelijkheid van de leraar ten aanzien
van de maatschappij:
- Als cultuurparticipant
1
,Hoofdstuk 2 Onderwijsbeleid in Vlaanderen
2. Aantal regeringen
6 regeringen:
- 1 federale regering
- 3 gemeenschap regeringen (Nederlands, Frans, Duits)
- 3 gewesten regeringen (Vlaanderen, Waals, Brussels hoofdstedelijk)
- -> Nederlandse gemeenschap en Vlaams gewest vallen samen onder 1 regering: Vlaamse
regering.
Onderwijs valt onder de Gemeenschappen. (Als leerkracht kan je dan ook gebruik maken van subsities op
gewestelijk, provinciaal en gemeentelijk niveau)
3. Belgisch onderwijs?
Belgisch onderwijs bestaat niet. Elke gemeenschap kan autonoom beslissen over zijn onderwijs.
Wat is federaal geregeld:
- Wanneer leerplicht start en eindigt (vanaf 5 tot en met *18)
- Minimale voorwaarden voor uitreiken diploma’s (Eindtermen)
- Pensioenen geregeld voor het onderwijspersoneel (ook pensioenleeftijd)
- Sluiten scholen voor nationale veiligheid
Internationale vergelijking rond onderwijs altijd over gemiddelde van de verschillende onderwijssystemen.
Federale parlement – Wetten Vlaams parlement – Decreten Brussels H. gewest – Ordonnanties
4. Wie heeft invloed op het beleid?
Scholen kunnen zelf veel bepalen:
- Werken met schooljaren of niet
- Modulair werken of niet
- Werkvormen?
- Dezelfde leeftijd samen of niet?
Overheid geeft eindtermen, hoe toegang tot onderwijs geregeld is (M-decreet), hoe het aanbod er uit kan
zien,…
3 Belangrijke spelers die invloed hebben op het onderwijs: Vlaamse minister van Onderwijsen Vorming
met zijn kabinet, Vlaamse Onderwijsadministratie en VLOR
- Vlaamse minister
Neemt grote beslissingen en beleidsopties
Ontwerpen van decreten
Overleg met Vlaamse onderwijsadministratie in de Beleidsraad
2
, - Vlaamse onderwijsadministratie
Bestaat uit:
(Functioneren allemaal zelfstandig leidende ambtenaren sturen en volgen op in de beleidsraad)
Departement onderwijs en Vorming dat Vlaams onderwijsbeleid uitstippelt
Functies: Beleidsvoorbereiding, Beleidsuitvoering, Beleidsevaluatie
En 4 agentschappen:
A Agentschap voor Hoger Onderwijs, Volwassen onderwijs, kwalificaties en Studietoelagen
(AHOVOKS)
B Agentschap voor Infrastructuur van onderwijs (AGIOn)
C Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) (basis, secundair, deeltijds kunst,
leerlingbegeleiding, inspectie,…
D De Onderwijsinspectie
- Vlaamse Onderwijsraad VLOR
Strategische adviesraad, geeft adviezen aan minister (op basis overleg met onderwijsveld)
Enerzijds op vraag van de minister, anderzijds op eigen initiatief.
Minister is verplicht het advies van VLOR in te winnen wanneer hij een ontwerp van decreet
indient in Vlaams Parlement.
Beleidscyclus in 3 fases: (P23)
- Voorbereidingsfase :
Volksvertegenwoordiger neemt initiatief: Voorstel tot decreet
Minister neemt initiatief: Ontwerp van decreet.
Advies inwinnen bij VLOR, Raad van State, Inspectie financiën
- Beslissingsfase:
Plenaire vergadering van Vlaams Parlement: goedkeuren of afkeuren
- Uitvoeringsfase
- Evaluatiefase:
Inspecties en scholen reageren.
5. M- Decreet
VN legt inclusief onderwijs op voor iedereen. Vlaanderen vertaalt dit tot M-Decreet.
Scholen kunnen niet weigeren om leerlingen met beperking in te schrijven. (mits aanpassingen)
Leersteundecreet vervangt M-Decreet vanaf 2023.
Internationale invloed op onderwijsbeleid: vb. VN die richtlijnen rond inclusief onderwijs uitschrijft.
Sterk gestuurd door Europa:
- Hoger onderwijs in Europa wordt op dezelfde manier georganiseerd in alle landen. -> gemakkelijker in
buitenland gaan studeren.
Europese programma’s: Alles onder Erasmus+ verzameld.
Belangrijke doelstelling -> minder dan 10% schoolverlaters zonder diploma secundair, min 40% van 30-35j
diploma hoger onderwijs.
Acties:
- Mobiliteit van lerenden en personeel verbeteren
- Samenwerking tussen organisaties die te maken hebben met onderwijs
- Ondersteuning van beleidshervormingen via kennisopbouw
Eindverantwoordelijke : Europese Commissie. Beheert ook programmabudget.
3
1. Werkuren van de leerkracht
Hangt af van (Aantal uur zie cursus P.8):
- Algemene vakken
- Technische vakken
- Praktijkvakken
- Graad
- Onderwijsniveau
Andere taken van de leerkracht:
- Vakgroepwerking
- Stagebegeleiding
- Begeleiden werkplekleren
- Extra vervanguren
Lerarenbonus: Wanneer je nog lerarenopleiding volgt en reeds les geeft kan je met volledig behoud van
loon wekelijks 3 uur minder lesgeven.
Beroepsprofiel van een leerkracht = kennis, vaardigheden en attitudes die een ervaren leerkracht bij zijn
beroepservaring aanwendt.
Gaat uit van basiscompetenties vertaald naar 10 functionele gehelen (Bijlage 1) en 8 basisvaardigheden:
Functionele gehelen Basisvaardigheden:
Verantwoordelijkheid van de leraar ten
- Beslissingsvermogen
aanziende van de lerende:
- Relationele gerichtheid
- Als begeleider van leer- en - Kritische ingesteldheid
ontwikkelingsprocessen - Leergierigheid
- Als opvoeder - Organisatievermogen
- Als inhoudelijk expert - Zin voor samenwerking
- Als organisator - Verantwoordelijkheidszin
- Als innovator, onderzoeker - Flexibiliteit
Verantwoordelijkheid van de leraar ten aanzien
van de school/onderwijsgemeenschap:
- Als partner van ouders of verzorgers
- Als lid van onderwijsteam
- Als partner van externen
- Als lid van de onderwijsgemeenschap
Verantwoordelijkheid van de leraar ten aanzien
van de maatschappij:
- Als cultuurparticipant
1
,Hoofdstuk 2 Onderwijsbeleid in Vlaanderen
2. Aantal regeringen
6 regeringen:
- 1 federale regering
- 3 gemeenschap regeringen (Nederlands, Frans, Duits)
- 3 gewesten regeringen (Vlaanderen, Waals, Brussels hoofdstedelijk)
- -> Nederlandse gemeenschap en Vlaams gewest vallen samen onder 1 regering: Vlaamse
regering.
Onderwijs valt onder de Gemeenschappen. (Als leerkracht kan je dan ook gebruik maken van subsities op
gewestelijk, provinciaal en gemeentelijk niveau)
3. Belgisch onderwijs?
Belgisch onderwijs bestaat niet. Elke gemeenschap kan autonoom beslissen over zijn onderwijs.
Wat is federaal geregeld:
- Wanneer leerplicht start en eindigt (vanaf 5 tot en met *18)
- Minimale voorwaarden voor uitreiken diploma’s (Eindtermen)
- Pensioenen geregeld voor het onderwijspersoneel (ook pensioenleeftijd)
- Sluiten scholen voor nationale veiligheid
Internationale vergelijking rond onderwijs altijd over gemiddelde van de verschillende onderwijssystemen.
Federale parlement – Wetten Vlaams parlement – Decreten Brussels H. gewest – Ordonnanties
4. Wie heeft invloed op het beleid?
Scholen kunnen zelf veel bepalen:
- Werken met schooljaren of niet
- Modulair werken of niet
- Werkvormen?
- Dezelfde leeftijd samen of niet?
Overheid geeft eindtermen, hoe toegang tot onderwijs geregeld is (M-decreet), hoe het aanbod er uit kan
zien,…
3 Belangrijke spelers die invloed hebben op het onderwijs: Vlaamse minister van Onderwijsen Vorming
met zijn kabinet, Vlaamse Onderwijsadministratie en VLOR
- Vlaamse minister
Neemt grote beslissingen en beleidsopties
Ontwerpen van decreten
Overleg met Vlaamse onderwijsadministratie in de Beleidsraad
2
, - Vlaamse onderwijsadministratie
Bestaat uit:
(Functioneren allemaal zelfstandig leidende ambtenaren sturen en volgen op in de beleidsraad)
Departement onderwijs en Vorming dat Vlaams onderwijsbeleid uitstippelt
Functies: Beleidsvoorbereiding, Beleidsuitvoering, Beleidsevaluatie
En 4 agentschappen:
A Agentschap voor Hoger Onderwijs, Volwassen onderwijs, kwalificaties en Studietoelagen
(AHOVOKS)
B Agentschap voor Infrastructuur van onderwijs (AGIOn)
C Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) (basis, secundair, deeltijds kunst,
leerlingbegeleiding, inspectie,…
D De Onderwijsinspectie
- Vlaamse Onderwijsraad VLOR
Strategische adviesraad, geeft adviezen aan minister (op basis overleg met onderwijsveld)
Enerzijds op vraag van de minister, anderzijds op eigen initiatief.
Minister is verplicht het advies van VLOR in te winnen wanneer hij een ontwerp van decreet
indient in Vlaams Parlement.
Beleidscyclus in 3 fases: (P23)
- Voorbereidingsfase :
Volksvertegenwoordiger neemt initiatief: Voorstel tot decreet
Minister neemt initiatief: Ontwerp van decreet.
Advies inwinnen bij VLOR, Raad van State, Inspectie financiën
- Beslissingsfase:
Plenaire vergadering van Vlaams Parlement: goedkeuren of afkeuren
- Uitvoeringsfase
- Evaluatiefase:
Inspecties en scholen reageren.
5. M- Decreet
VN legt inclusief onderwijs op voor iedereen. Vlaanderen vertaalt dit tot M-Decreet.
Scholen kunnen niet weigeren om leerlingen met beperking in te schrijven. (mits aanpassingen)
Leersteundecreet vervangt M-Decreet vanaf 2023.
Internationale invloed op onderwijsbeleid: vb. VN die richtlijnen rond inclusief onderwijs uitschrijft.
Sterk gestuurd door Europa:
- Hoger onderwijs in Europa wordt op dezelfde manier georganiseerd in alle landen. -> gemakkelijker in
buitenland gaan studeren.
Europese programma’s: Alles onder Erasmus+ verzameld.
Belangrijke doelstelling -> minder dan 10% schoolverlaters zonder diploma secundair, min 40% van 30-35j
diploma hoger onderwijs.
Acties:
- Mobiliteit van lerenden en personeel verbeteren
- Samenwerking tussen organisaties die te maken hebben met onderwijs
- Ondersteuning van beleidshervormingen via kennisopbouw
Eindverantwoordelijke : Europese Commissie. Beheert ook programmabudget.
3
