Portfolio-opdrachten periode 4
Door Sanne Koolen
02_VPK-1-09
1 Reflectie burgerschapsopdracht
Reflectiemodel a.d.h.v. Korthagen
1. Ervaring situatie
De afgelopen maanden heb ik me ingezet voor een commissie: de commissie van de jeugdharmonie
in mijn dorp Heusden. Deze commissie is dit jaar door een lid van de harmonie opgericht met als
doel om zoveel mogelijk jeugdleden bij de harmonie te houden. Dit in verband met het verminderde
aantal leden in de afgelopen 10 jaar. Voorheen werd er nog een kamp georganiseerd voor de jeugd,
maar dit is helaas afgeschaft vanwege het verminderde aantal leden. Daarom wilde de commissie
iets leuks en leerzaams organiseren voor de jeugd.
2. Terugblikken
Tijdens de bijeenkomsten heb ik mijn mening en ideeën gedeeld met mijn mede-harmonieleden en
de voorzitter. Ook heb ik uitnodigingen gemaakt en mogen versturen naar de ouders van de
jongeren. Aan de hand van mijn ingebrachte ideeën en opvattingen (en die van anderen) hebben we
concerten, repetities en andere leuke activiteiten voor de jeugd gepland en georganiseerd.
3. Begrijpen van de ervaring
Tijdens de bijeenkomsten en buiten de bijeenkomsten om heb ik dus aan mijn professionele en
persoonlijke ontwikkeling gewerkt. Ik heb geleerd mijn mening en ideeën te delen, ik heb leren
plannen (op een andere manier), organiseren en initiatief te nemen. Op basis van deze factoren heb
ik aan mezelf, maar ook aan anderen, kunnen bewijzen dat ik ook proactief, meedenkend en
georganiseerd kan zijn. Door een stap verder te zetten in het tonen van leiderschap, heb ik ook
gewerkt aan mijn leerdoel van PL1 (werken aan het initiatief).
4. Alternatieven ontwikkelen
Lid zijn van een (net-bestaande) commissie was voor mij een grote stap in het tonen van leiderschap,
omdat ik mijn leiderschapskwaliteiten (plannen, organiseren, participeren) nog moest ontwikkelen.
Daarom vond ik het erg spannend om ideeën in te brengen en verantwoordelijkheid te nemen. Ik
had ook bijvoorbeeld alleen kunnen luisteren naar de ideeën van mijn groepsgenoten en aan de
hand van hun opvattingen de concerten en activiteiten kunnen organiseren. Of ik had mijn ideeën en
opvattingen kunnen delen met de rest van de commissie en het organiseren en participeren aan hen
over kunnen laten.
5. Uitproberen van alternatieven
Ik vind het uiteindelijk knap dat ik zover ben gekomen in mijn leerproces als
leidinggevende/organisator. Wel moet ik letten op wat ik wel wil en wat ik niet wil; ik moet mijn
grenzen aangeven als ik iets niet wil (doen). Ik vond het bijvoorbeeld moeilijk om mijn grens aan te
geven op een moment dat het wel nodig was. Nadat een activiteit was gepland en er genoeg
aanmeldingen waren onder de jeugdleden, bleken er veel commissieleden niet te kunnen op die
datum. Een groepslid vroeg tijdens de laatste bijeenkomst aan mij of ik het aandurfde om samen
, met een vriendin als leidinggevende mee te gaan. Ik gaf te snel aan dat ik het wel aandurfde,
waardoor ik achteraf spijt had. Uiteindelijk is de activiteit toch naar een andere datum verplaatst,
maar als dat niet het geval was, had ik toch echt spijt van mijn keuze. Mijn mede-commissieleden
hadden daar anders echt wel rekening mee gehouden.
2 Reflectie en herziening van het POP (PL1)
Leerdoel 1 Leerdoel 2 Leerdoel 3
Aandachtspunt Ik wil deze periode Ik wil deze periode Ik wil deze periode
aandacht besteden aandacht besteden aandacht besteden
aan de verbale en aan mijn onzekerheid aan het nemen van het
non-verbale tijdens het verzorgen initiatief.
communicatie tijdens van een patiënt en
het verzorgen van tijdens diverse keuzes
een patiënt. en dilemma's.
Concreet leerdoel Tijdens mijn PL1 Tijdens mijn PL1 stage Tijdens mijn PL1 stage
stage werk ik aan werk ik aan mijn werk ik aan het
mijn verbale en non- onzekerheid. initiatief.
verbale
communicatie-
vaardigheden.
Begripsverheldering Als ik een patiënt Als ik een keuze of Als ik een dilemma of
verzorg, kan ik een beslissing moet keuze voorgelegd krijg,
gesprek voeren, houd maken, wil ik minder maak ik uit eigen
ik contact en besteed aan mijn keuze beweging een
ik aandacht aan de twijfelen. Bij de beslissing. Ook doe ik
non-verbale verzorging van een meer voorstellen en
uitdrukkingen van de patiënt (of andere laat zo een actieve
zorgvrager. handelingen) wil ik leerhouding zien.
zelfverzekerder
overkomen.
Mijn beginsituatie Tijdens het verzorgen Als ik een keuze moet Ik ga met beslissingen
van een patiënt, maken of een van anderen mee en
vergeet ik vaak het oplossing moet doe zelf liever geen
contact met de vinden, denk ik na voorstellen, omdat ik
patiënt, omdat ik dan over de nadelen en erg onzeker ben over
gericht bezig ben met slechte gevolgen van mijn eigen keuzes. Als
mijn handelingen. mijn beslissing of ik vragen heb, probeer
oplossing, waardoor ik zelf achter
ik aan mezelf ga antwoorden te komen,
twijfelen. zonder ze eerst aan
een ander te stellen.
Voorafgaand aan mijn PL1 stage heb ik drie leerdoelen opgesteld waar ik die periode aan zou willen
werken. Deze drie leerdoelen heb ik naar mijn mening behaald. Ik heb bijvoorbeeld initiatief
genomen in de communicatie door in gesprek te gaan met de zorgvrager. Daarnaast heb ik initiatief
Door Sanne Koolen
02_VPK-1-09
1 Reflectie burgerschapsopdracht
Reflectiemodel a.d.h.v. Korthagen
1. Ervaring situatie
De afgelopen maanden heb ik me ingezet voor een commissie: de commissie van de jeugdharmonie
in mijn dorp Heusden. Deze commissie is dit jaar door een lid van de harmonie opgericht met als
doel om zoveel mogelijk jeugdleden bij de harmonie te houden. Dit in verband met het verminderde
aantal leden in de afgelopen 10 jaar. Voorheen werd er nog een kamp georganiseerd voor de jeugd,
maar dit is helaas afgeschaft vanwege het verminderde aantal leden. Daarom wilde de commissie
iets leuks en leerzaams organiseren voor de jeugd.
2. Terugblikken
Tijdens de bijeenkomsten heb ik mijn mening en ideeën gedeeld met mijn mede-harmonieleden en
de voorzitter. Ook heb ik uitnodigingen gemaakt en mogen versturen naar de ouders van de
jongeren. Aan de hand van mijn ingebrachte ideeën en opvattingen (en die van anderen) hebben we
concerten, repetities en andere leuke activiteiten voor de jeugd gepland en georganiseerd.
3. Begrijpen van de ervaring
Tijdens de bijeenkomsten en buiten de bijeenkomsten om heb ik dus aan mijn professionele en
persoonlijke ontwikkeling gewerkt. Ik heb geleerd mijn mening en ideeën te delen, ik heb leren
plannen (op een andere manier), organiseren en initiatief te nemen. Op basis van deze factoren heb
ik aan mezelf, maar ook aan anderen, kunnen bewijzen dat ik ook proactief, meedenkend en
georganiseerd kan zijn. Door een stap verder te zetten in het tonen van leiderschap, heb ik ook
gewerkt aan mijn leerdoel van PL1 (werken aan het initiatief).
4. Alternatieven ontwikkelen
Lid zijn van een (net-bestaande) commissie was voor mij een grote stap in het tonen van leiderschap,
omdat ik mijn leiderschapskwaliteiten (plannen, organiseren, participeren) nog moest ontwikkelen.
Daarom vond ik het erg spannend om ideeën in te brengen en verantwoordelijkheid te nemen. Ik
had ook bijvoorbeeld alleen kunnen luisteren naar de ideeën van mijn groepsgenoten en aan de
hand van hun opvattingen de concerten en activiteiten kunnen organiseren. Of ik had mijn ideeën en
opvattingen kunnen delen met de rest van de commissie en het organiseren en participeren aan hen
over kunnen laten.
5. Uitproberen van alternatieven
Ik vind het uiteindelijk knap dat ik zover ben gekomen in mijn leerproces als
leidinggevende/organisator. Wel moet ik letten op wat ik wel wil en wat ik niet wil; ik moet mijn
grenzen aangeven als ik iets niet wil (doen). Ik vond het bijvoorbeeld moeilijk om mijn grens aan te
geven op een moment dat het wel nodig was. Nadat een activiteit was gepland en er genoeg
aanmeldingen waren onder de jeugdleden, bleken er veel commissieleden niet te kunnen op die
datum. Een groepslid vroeg tijdens de laatste bijeenkomst aan mij of ik het aandurfde om samen
, met een vriendin als leidinggevende mee te gaan. Ik gaf te snel aan dat ik het wel aandurfde,
waardoor ik achteraf spijt had. Uiteindelijk is de activiteit toch naar een andere datum verplaatst,
maar als dat niet het geval was, had ik toch echt spijt van mijn keuze. Mijn mede-commissieleden
hadden daar anders echt wel rekening mee gehouden.
2 Reflectie en herziening van het POP (PL1)
Leerdoel 1 Leerdoel 2 Leerdoel 3
Aandachtspunt Ik wil deze periode Ik wil deze periode Ik wil deze periode
aandacht besteden aandacht besteden aandacht besteden
aan de verbale en aan mijn onzekerheid aan het nemen van het
non-verbale tijdens het verzorgen initiatief.
communicatie tijdens van een patiënt en
het verzorgen van tijdens diverse keuzes
een patiënt. en dilemma's.
Concreet leerdoel Tijdens mijn PL1 Tijdens mijn PL1 stage Tijdens mijn PL1 stage
stage werk ik aan werk ik aan mijn werk ik aan het
mijn verbale en non- onzekerheid. initiatief.
verbale
communicatie-
vaardigheden.
Begripsverheldering Als ik een patiënt Als ik een keuze of Als ik een dilemma of
verzorg, kan ik een beslissing moet keuze voorgelegd krijg,
gesprek voeren, houd maken, wil ik minder maak ik uit eigen
ik contact en besteed aan mijn keuze beweging een
ik aandacht aan de twijfelen. Bij de beslissing. Ook doe ik
non-verbale verzorging van een meer voorstellen en
uitdrukkingen van de patiënt (of andere laat zo een actieve
zorgvrager. handelingen) wil ik leerhouding zien.
zelfverzekerder
overkomen.
Mijn beginsituatie Tijdens het verzorgen Als ik een keuze moet Ik ga met beslissingen
van een patiënt, maken of een van anderen mee en
vergeet ik vaak het oplossing moet doe zelf liever geen
contact met de vinden, denk ik na voorstellen, omdat ik
patiënt, omdat ik dan over de nadelen en erg onzeker ben over
gericht bezig ben met slechte gevolgen van mijn eigen keuzes. Als
mijn handelingen. mijn beslissing of ik vragen heb, probeer
oplossing, waardoor ik zelf achter
ik aan mezelf ga antwoorden te komen,
twijfelen. zonder ze eerst aan
een ander te stellen.
Voorafgaand aan mijn PL1 stage heb ik drie leerdoelen opgesteld waar ik die periode aan zou willen
werken. Deze drie leerdoelen heb ik naar mijn mening behaald. Ik heb bijvoorbeeld initiatief
genomen in de communicatie door in gesprek te gaan met de zorgvrager. Daarnaast heb ik initiatief
