Samenvatting casus familie Peeters

Samenvatting Casus Familie
Peeters
1 Theoretische kaders.................................................................................2
1.1 Pedagogische modellen (Hellinckx & balansmodel Bakker)...............2
1.2 Wat is opvoeding? (Raets)..................................................................3
1.3 De kern raken in een online consult...................................................4
1.4 Opvoedingsondersteuning: Uitgangspunten en praktijk....................5
1.5 Oudergericht pedagogisch adviseren (stappenplan) (Zie bijlage)......6
1.6 Evaluatieschema online advies (Zie bijlage).....................................6
1.7 Ouderschapstheorie Alice Van der Plas: Theorie in een notendop.....6
1.8 Het nut van de ouderschapstheorie-en de valkuilen (Van der Plas)...8
2 Inspiratiesessies.......................................................................................9
2.1 Sessie: Kansarmoede.........................................................................9
2.2 Sessie: Infant mental health.............................................................11
2.3 Sessie: Fara VZW en zwangerschapsdilemma’s...............................13
2.4 Sessie: Psycho-educatie en opvoedingsondersteuning....................15
3 Bijlagen...................................................................................................19
3.1 Oudergericht pedagogisch adviseren (stappenplan)........................19
3.2 Evaluatieschema online advies.......................................................23




1

,1 Theoretische kaders
1.1 Pedagogische modellen (Hellinckx & balansmodel Bakker)
1.1.1 Het balansmodel van Bakker




1.1.2 Model van Hellinckx




2

, 1.2 Wat is opvoeding? (Raets)
 Er zijn enkele modellen waar Hilde Raets opvoeding
onder zet:
o Transactioneel model
 Kind
 Opvoeder
 Omgeving



o Procesmodel van Belsky
 Bidirectionele relatie tussen opvoeders en kind. Het model vertrekt
vanuit het gedrag van het kind, wat word
beïnvloed door verschillende
kindkenmerken zoals temperament,
persoonlijkheid en intelligentie.
 Wisselwerking tussen kind en zijn omgeving,
factoren die inwerken op het kind.
 In het midden staat het opvoedkundig
handelen van de opvoeder, dat als
buffersysteem werkt op alle factoren van de opvoeding.

o Model van Hellinck (zie hierboven)
o Ecologisch model van Bronfenbrenner
 Microniveau
 Mesoniveau
 Macroniveau



o Viervariabelenmodel van Rink
 Opvoeding word vergeleken met
een systeem, een samenhangend
geheel van gelijksoortige eenheden.
Het kind in het moel is de K-
variabele. De variabele kan door
twee kenmerken het
opvoedingsysteem beïnvloeden:
Door persoonlijkheidskenmerken en
door de verzameling van de
communicatie tussen kind en
opvoeder, dagelijkse opvoedingsstijl.
 Ook de opvoeder kan het systeem
beïnvloeden: Door persoonlijkheid en
verzameling hoe kind en opvoeder
communiceert. De opvoeder is de o-
variabele.
 Omgeving word omschreven door de
Sc-variabele. Ook hier kan er
beïnvloed worden.
o Balansmodel van Bakker (zie rechts en
hierboven)




3