Leerkracht 3 bijeenkomst 12 hoorcollege uitgewerkt

Leerkracht 3 bijeenkomst 12
hoorcollege uitgewerkt
Uitgaan van verschillen met kennis van systemen

Systemen om het kind heen die van invloed zijn op de ontwikkeling van het kind
 Het gezin, komt vandaag het meeste aanbod
 Maar er zijn nog meerdere systemen


Opvoeding is een kwestie van liefde, geduld en wijsheid.
En de laatste twee groeien waar de eerste heerst.
Ligthart (1859-1916)

Handelen vanuit begrip voor het kind en het gevoel van het kind
Kijken naar individuele behoeften van kinderen
Eerste behoefte van elk kind is liefde


Doelen
 De student kan uitleggen op welke manier de omgeving invloed heeft op de
ontwikkeling van een kind
 De student kan beschermende en risicofactoren voor de ontwikkeling van het kind
herkennen
 De student kan beargumenteren wat belangrijk is in de samenwerking van ouders
en leerkrachten
 De student kan uitleggen wat de begrippen loyaliteit en hiërarchie inhouden (in een
pedagogische context)


Nature vs. Nurture
 Wie je bent en wie je wordt, wordt altijd bepaald door zowel aanleg als omgeving
 Vandaag staat de omgeving centraal

Nature
 Aangeboren

Nurture
 Aangeleerd

In beide zit een kern van waarheid
 Elk kind wordt geboren met bepaalde factoren
 De omgeving bepaald welke factoren daadwerkelijk tot uiting komen

Worden kindfactoren bepaalt door nature of nurture?
 Combinatie
 Het 1 is wel aangeboren
 Het ander ontwikkelt zich door de omgeving
 Omgeving bepaalt of de aangeboren kindfactoren tot uiting komen.

Vandaag zullen we veel gaan kijken naar nurture > omgeving
 Systemen die van invloed zijn op het kind

, Ontwikkeling = resultaat van wederzijds beïnvloedende processen tussen kind en omgeving

Het ecologische systeem van Bronfenbrenner
Als je in het onderwijs tegen een probleem aanloopt
 Een hiaat oplossen voordat je verder gaat
 Stapje terugdoen
 Dit werkt heel vaak, maar jij bent niet de
enige die invloed heeft op de ontwikkeling
van het kind
 Andere omgevingsfactoren spelen ook een
rol voor de ontwikkeling van het kind.
 Hiermee zal je wellicht moeten
samenwerken.

 Ontwikkelt door Bronfenbrenner in de eind
jaren 70
 Menselijke samenleving weergegeven als
een ecologische eenheid
 Wanneer je in een kringloop iets
verstoort in het proces, heeft dit invloed
op de rest van de kringloop (VB.
voedselkringloop)
 Zie je ook terug in de samenleving (Bronfenbrenner & Ceci, 1994)

 Er zijn verschillende factoren die een rol spelen bij de ontwikkeling van het kind en op
het moment dat 1 van deze factoren verstoord wordt, heeft dat invloed op de hele
kringloop (op het hele systeem).

Transactioneel model = ontwikkeling is het resultaat van wederzijdse beïnvloede processen
tussen kind en omgeving.

Individu (de leerling) staat in het middenin: met zijn genenpakket en aanleg

De eerste laag om het kind heen is het microsysteem: de omgeving waarin het kind
opgroeit
 De omgeving die het kind direct ervaart
 Microsysteem breidt gedurende de tijd zich steeds uit: je krijgt met steeds meer
mensen en groepen te maken
 Eerst alleen jouw ouders: het gezin. Daarna komen er steeds meer mensen
bij.
 Gezin > familie > opvang > school > sportclub, etc.
 Het microsysteem wordt hierdoor steeds groter
 De factoren binnen de microsysteem beïnvloeden elkaar
 Dit doen ze in het mesosysteem

Mesosysteem
 Alle connecties tussen de verschillende microsystemen
 Onderlinge connecties
 Positieve connecties
 Negatieve connecties