Samenvatting Van Tartwijk, Regie in de klas (2009)

Van Tartwijk, Regie in de klas (2009)
Van Tartwijk, J. (2009). Regie in de klas. ICLON, Universiteit Leiden.


3. Model interpersoonlijk leraarsgedrag: (MIL)
o Invloedsdimensie (boven/onder)
o Nabijheidsdimensie (samen/tegen)
 Nabijheids-as

7. HIMAG
- Houding
- Intonatie
- Mimiek
- Adem/aandacht
- Gebaren


13. Complementariteit: onder-gedrag roept boven-gedrag op. Maar: samen roept samen
op en tegen  tegen.

15. Ordeladder
o Laat zien dat je het weet, dat je het gezien hebt
o Laat zien dat jij weet dat zij weten dat je het gezien hebt
o De leerlingen een keuze geven
o De leerlingen de andere keuze geven (dreigement uitvoeren)
o Macht gebruiken (ll verwijderen)
o Informeel contact
o Formeel contact
o Voorwaardelijk op school
o Voorwaardelijk van school
o Verwijderen van school

16. Werkvormen met verschillende structuren/contexten
o Onderwijsleergesprek – lastige regie
o Klassikale discussie – lastige regie
o Centrale instructie – makkelijke regie, maar aandachtverslapping
o Decentrale werkvormen – makkelijke regie, goed voorbereiden
o Lesovergangen – belangrijk voor orde, duidelijk aangeven

18. Typologie interpersoonlijke stijlen (Brekelmans 1989)