Leerdoelen BOK Menselijk
Gedrag
Examenstof:
Hoofdstuk
- 1.1, (1.1.3)1.2, 1.3, 2, 3, (behalve 3.2)
- 6, 9.1, 9.2, 9.4, 9.5, artikel positieve psychologie
- 8.1, 8.2, 8.3.2
- 10, artikel Reeks; psychologische instrumenten
- 14, (14.3.2)
Inhoud
Table of Contents
Stromingen in de psychologie ................................................................................................................1
Biopsychologie ......................................................................................................................................4
...........................................................................................................................................................4
Sensatie en perceptie ...........................................................................................................................6
Denken .................................................................................................................................................11
Intelligentie ..........................................................................................................................................13
Emotie..................................................................................................................................................14
Bewustzijn ...........................................................................................................................................17
Persoonlijkheid ....................................................................................................................................20
Motivatie .............................................................................................................................................23
Coping en locus of control ..................................................................................................................25
Kritisch denken, onderzoek en ethiek ..................................................................................................26
Kernwoorden van de uitleg van een begrip
Kernwoorden van het voorbeeld bij een begrip
Stromingen in de psychologie
1. De student kan herkennen wat psychologie wel en niet is.
De wetenschap van het gedrag en mentale processen. Het woord ‘psychologie’
betekend letterlijk; ‘psyche’ = geest, en -logie is ‘gebied van studie’
Dus letterlijk is het ‘de studie van de geest’
2. De student kan de belangrijkste stromingen in de geschiedenis van de
psychologie onderscheiden; weet wat deze stromingen inhouden, hoe in
deze stromingen onderzoek gedaan wordt, en kan de belangrijkste
namen aan de juiste stroming koppelen.
- Structuralisme 19e eeuw (willem wundt & edward titchener)
,Zochten de elementen van de bewuste ervaring. Hij wilde de elementaire ‘structuren’
van de geest en gedachten aan licht brengen.
Introspectie> beschrijving van je innerlijke bewuste ervaringen.
- Functionalisme 19e eeuw (william james)
Psychologische processen kunnen het best worden verklaard aan de hand van hun
nut en functie.
- Behaviorisme rond 1900 (B.F. Skinner)
Streefde ernaar om van de psychologie een objectieve wetenschap te maken die
zich alleen richtte op gedrag.
Richten op fysieke stimuli vanuit de omgeving en de waarneembare reacties
erop
- Rationalisme 17e eeuw (biologisch perspectief)
- Humanisme 20e eeuw
Legt nadruk op de mogelijkheden, groei, potentie en vrije wil van de mens.
- Empirisme 17e eeuw (biologisch perspectief)
- Psychoanalyse 20e eeuw sigmund freud (perspectief van de gehele persoon)
Legt de nadruk op onbewuste processen. Verwijst naar psychoanalytische theorie
van Freud.
Analyse aan de hand van dromen, versprekingen en vrije associatie
1. De student weet vanuit welke zes perspectieven gedrag bekeken kan
worden; begrijpt wat deze perspectieven inhouden en kan deze
herkennen in een korte casusbeschrijving.
- Biologisch perspectief > Rene Decartes.
Verklaart het gedrag volgens het functioneren van de genen, hersenen,
zenuw- en hormoonstelsel.
Variaties op het biologisch thema
1. Neurowetenschap: richt zich op begrijpen hoe de hersenen; gedachten,
gevoelens, motieven, bewustzijn, herinneringen etc creëren
2. Evolutionaire psychologie: richt zich op het beschouwen van gedrag op
basis van genetische aanpassingen aan overleving en voortplanting.
- Cognitieve perspectief (willem wundt)
Nadruk ligt op mentale processen zoals; leren, geheugen, perceptie, en denken als
vormen van informatieverwerking.
Het brein wordt gezien als een computerachtige machine
, - Behavioristisch perspectief (leren, beheersing van gedrag door omgeving)
Nadruk ligt op het zoeken van de bron van onze handelingen in stimuli vanuit de
omgeving, in plaats van innerlijke mentale processen.
Er werd aandacht gevraagd voor de manier waarop ons handelen wordt gevormd
door de consequenties ervan (en niet bv door angst of subjectieve processen)
- Perspectief van de gehele persoon (onbewuste motivatie en pycnische
stoornis)
Psychodynamische perspectief
Persoonlijkheid en psychische stoornissen komen voort uit het
onbewuste.
Humanistisch perspectief
Nadruk op mogelijkheden, groei, potentie en vrije wil
Perspectief van karaktertrekken en temperament
Ziet gedrag en persoonlijkheid als de producten van fundamentele
psychologische kenmerken.
- Ontwikkelingsperspectief (erfelijkheid, omgeving, functioneren, veranderen)
Nadruk ligt op erfelijkheid, omgeving en voorspelbare veranderingen tijdens de
levensloop.
Ze stellen de vraag “wat levert het grootste aandeel bij het bepalen van wie we
worden; nature of nurture?
Stelt dat mensen veranderen als gevolg van een interactie tussen erfelijke
eigenschappen en de omgeving
- Sociocultureel perspectief (sociale invloeden op gedrag & mentale processen)
Nadruk ligt op het belang van sociale interactie, sociaal leren en een cultureel
perspectief.
Hoe individuen functioneren in groepen.
Gedrag
Examenstof:
Hoofdstuk
- 1.1, (1.1.3)1.2, 1.3, 2, 3, (behalve 3.2)
- 6, 9.1, 9.2, 9.4, 9.5, artikel positieve psychologie
- 8.1, 8.2, 8.3.2
- 10, artikel Reeks; psychologische instrumenten
- 14, (14.3.2)
Inhoud
Table of Contents
Stromingen in de psychologie ................................................................................................................1
Biopsychologie ......................................................................................................................................4
...........................................................................................................................................................4
Sensatie en perceptie ...........................................................................................................................6
Denken .................................................................................................................................................11
Intelligentie ..........................................................................................................................................13
Emotie..................................................................................................................................................14
Bewustzijn ...........................................................................................................................................17
Persoonlijkheid ....................................................................................................................................20
Motivatie .............................................................................................................................................23
Coping en locus of control ..................................................................................................................25
Kritisch denken, onderzoek en ethiek ..................................................................................................26
Kernwoorden van de uitleg van een begrip
Kernwoorden van het voorbeeld bij een begrip
Stromingen in de psychologie
1. De student kan herkennen wat psychologie wel en niet is.
De wetenschap van het gedrag en mentale processen. Het woord ‘psychologie’
betekend letterlijk; ‘psyche’ = geest, en -logie is ‘gebied van studie’
Dus letterlijk is het ‘de studie van de geest’
2. De student kan de belangrijkste stromingen in de geschiedenis van de
psychologie onderscheiden; weet wat deze stromingen inhouden, hoe in
deze stromingen onderzoek gedaan wordt, en kan de belangrijkste
namen aan de juiste stroming koppelen.
- Structuralisme 19e eeuw (willem wundt & edward titchener)
,Zochten de elementen van de bewuste ervaring. Hij wilde de elementaire ‘structuren’
van de geest en gedachten aan licht brengen.
Introspectie> beschrijving van je innerlijke bewuste ervaringen.
- Functionalisme 19e eeuw (william james)
Psychologische processen kunnen het best worden verklaard aan de hand van hun
nut en functie.
- Behaviorisme rond 1900 (B.F. Skinner)
Streefde ernaar om van de psychologie een objectieve wetenschap te maken die
zich alleen richtte op gedrag.
Richten op fysieke stimuli vanuit de omgeving en de waarneembare reacties
erop
- Rationalisme 17e eeuw (biologisch perspectief)
- Humanisme 20e eeuw
Legt nadruk op de mogelijkheden, groei, potentie en vrije wil van de mens.
- Empirisme 17e eeuw (biologisch perspectief)
- Psychoanalyse 20e eeuw sigmund freud (perspectief van de gehele persoon)
Legt de nadruk op onbewuste processen. Verwijst naar psychoanalytische theorie
van Freud.
Analyse aan de hand van dromen, versprekingen en vrije associatie
1. De student weet vanuit welke zes perspectieven gedrag bekeken kan
worden; begrijpt wat deze perspectieven inhouden en kan deze
herkennen in een korte casusbeschrijving.
- Biologisch perspectief > Rene Decartes.
Verklaart het gedrag volgens het functioneren van de genen, hersenen,
zenuw- en hormoonstelsel.
Variaties op het biologisch thema
1. Neurowetenschap: richt zich op begrijpen hoe de hersenen; gedachten,
gevoelens, motieven, bewustzijn, herinneringen etc creëren
2. Evolutionaire psychologie: richt zich op het beschouwen van gedrag op
basis van genetische aanpassingen aan overleving en voortplanting.
- Cognitieve perspectief (willem wundt)
Nadruk ligt op mentale processen zoals; leren, geheugen, perceptie, en denken als
vormen van informatieverwerking.
Het brein wordt gezien als een computerachtige machine
, - Behavioristisch perspectief (leren, beheersing van gedrag door omgeving)
Nadruk ligt op het zoeken van de bron van onze handelingen in stimuli vanuit de
omgeving, in plaats van innerlijke mentale processen.
Er werd aandacht gevraagd voor de manier waarop ons handelen wordt gevormd
door de consequenties ervan (en niet bv door angst of subjectieve processen)
- Perspectief van de gehele persoon (onbewuste motivatie en pycnische
stoornis)
Psychodynamische perspectief
Persoonlijkheid en psychische stoornissen komen voort uit het
onbewuste.
Humanistisch perspectief
Nadruk op mogelijkheden, groei, potentie en vrije wil
Perspectief van karaktertrekken en temperament
Ziet gedrag en persoonlijkheid als de producten van fundamentele
psychologische kenmerken.
- Ontwikkelingsperspectief (erfelijkheid, omgeving, functioneren, veranderen)
Nadruk ligt op erfelijkheid, omgeving en voorspelbare veranderingen tijdens de
levensloop.
Ze stellen de vraag “wat levert het grootste aandeel bij het bepalen van wie we
worden; nature of nurture?
Stelt dat mensen veranderen als gevolg van een interactie tussen erfelijke
eigenschappen en de omgeving
- Sociocultureel perspectief (sociale invloeden op gedrag & mentale processen)
Nadruk ligt op het belang van sociale interactie, sociaal leren en een cultureel
perspectief.
Hoe individuen functioneren in groepen.
