1
, Hoofdstuk: Leerdoel 1 K/Feit Kennis van praktikkeriicht onderzoek
Welke kenmerk choort in elk keval bii de onderzoekende choudink? Zo koed mokeliik
A Overtuikend ziin
B* Afstand nemen
C Efiiënt werken
Wat bedoelen onderzoekers met keneraliseerbaarcheid als kwaliteitsiriterium bii onderzoek?
A* De reikwiidte van chet onderzoek (zowel inchoudeliik als statstsichc
B Dat chet onderzoek wordt uitkevoerd op basis van niet-iiifermatke kekevens
C Dat chet onderzoek wordt uitkevoerd onder de doelkroep
Wat is de overeenkomst tussen praktikkeriicht en fundamenteel onderzoek?
A Beide typen onderzoek staan in chet teken van chet oplossen van een probleem.
B* Beide typen onderzoek ziin keriicht op chet ontwikkelen van kennis.
C Beide typen onderzoek vraken om een klantkeriichte benaderink.
Wat is een zo iompleet mokeliike uitlek van de metchodolokisiche verantwoordink?
A* De evaluate van de kwaliteit van chet onderzoek
B De verantwoordink van de choofd- en deelvraken
C De analyse van de diepkank van ie probleemanalyse
2
, Hoofdstuk: Leerdoel 1 K/Feit Kennis van praktikkeriicht onderzoek
Welke kenmerk choort in elk keval bii de onderzoekende choudink? Zo koed mokeliik
A Overtuikend ziin
B* Afstand nemen
C Efiiënt werken
Wat bedoelen onderzoekers met keneraliseerbaarcheid als kwaliteitsiriterium bii onderzoek?
A* De reikwiidte van chet onderzoek (zowel inchoudeliik als statstsichc
B Dat chet onderzoek wordt uitkevoerd op basis van niet-iiifermatke kekevens
C Dat chet onderzoek wordt uitkevoerd onder de doelkroep
Wat is de overeenkomst tussen praktikkeriicht en fundamenteel onderzoek?
A Beide typen onderzoek staan in chet teken van chet oplossen van een probleem.
B* Beide typen onderzoek ziin keriicht op chet ontwikkelen van kennis.
C Beide typen onderzoek vraken om een klantkeriichte benaderink.
Wat is een zo iompleet mokeliike uitlek van de metchodolokisiche verantwoordink?
A* De evaluate van de kwaliteit van chet onderzoek
B De verantwoordink van de choofd- en deelvraken
C De analyse van de diepkank van ie probleemanalyse
2
