2018 STM blok 1 leerdoelen
LEERDOELEN STM BLOK 1
INHOUDSOPGAVE
WEEK 1 THEMA: STRATEGIEVORMINGSPROCES & ZOEKLICHTFASE & INTERNATIONALISEREN........................3
DE STUDENT WEET WAT STRATEGISCH MANAGEMENT IS EN HOE HET STRATEGIEVORMINGSPROCES (STRATEGISCHE DIALOOG) IS
VORMGEGEVEN..........................................................................................................................................................3
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN HET CONCEPT STRATEGIE 3.0 OM DE SCOPE EN INHOUD VAN DE “ZOEKLICHTFASE” IN TE VULLEN
EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................5
DE STUDENT WEET WAT DE MOTIEVEN, TRIGGERS, BELEMMERINGEN EN BEST PRACTICES ZIJN BIJ INTERNATIONALISEREN EN KAN
DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS....................................................................................................................................6
KAN DE VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN INTERNATIONALISEREN ONDERSCHEIDEN EN HEEFT KENNIS VAN VERSCHILLENDE
INTERNATIONALISERINGSVORMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................11
WEEK 2 THEMA: OUTSIDE-IN ANALYSE: CULTUUR & POLITIEKE & ECONOMISCHE RISICO’S...........................13
DE STUDENT KAN DOEL VAN DE “OUTSIDE- IN ANALYSE” BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE..............................................................................................................13
DE STUDENT KAN KENMERKEN NOEMEN DIE GEBRUIKT KUNNEN WORDEN OM CULTUREN TE ONDERSCHEIDEN EN KAN DEZE
TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................................14
DE STUDENT KAN VERSCHILLENDE CULTUURLAGEN BENOEMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..................................15
DE STUDENT KAN CATEGORIEEN ̈ VAN POLITIEKE MAATREGELEN BENOEMEN OM ECONOMISCHE BEDRIJVIGHEDEN TE
ONDERSTEUNEN.......................................................................................................................................................16
DE STUDENT KAN MOGELIJKE POLITIEKE RISICO'S EN ACTIES EN GEVOLGEN VAN OVERHEDEN IN LANDEN BENOEMEN EN KAN DEZE
TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................................16
DE STUDENT KAN REDENEN VAN HANDELSBARRIER̀ ES BENOEMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..............................17
DE STUDENT KAN FACTOREN DIE DE ALGEMENE GEZONDHEID EN HET ONTWIKKELINGSNIVEAU VAN EEN LAND BENOEMEN EN KAN
DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..................................................................................................................................18
WEEK 3 THEMA: OUTSIDE-IN ANALYSE: TRENDS EN ONTWIKKELINGEN, INCLUSIEF DE SUSTAINABLE
DEVELOPMENT GOALS (HIERNA: SDG ’S) & SCENARIO’S...............................................................................20
DE STUDENT KAN VANUIT TRENDS, SCENARIO’S UITWERKEN VOOR EEN STRATEGISCH ORGANISATIEVRAAGSTUK........................20
DE STUDENT KAN VANUIT EEN ORGANISATIE BEDENKEN HOE ZIJ KAN BIJDRAGEN OM PROBLEMATIEKEN DIE TEN GRONDSLAG
LIGGEN AAN SDG ’S TE MITIGEREN..............................................................................................................................21
WEEK 4 THEMA: INSIDE OUT ANALYSES & BUSINESS MODEL CANVAS..........................................................22
DE STUDENT KAN DOEL VAN DE “INSIDE - OUT ANALYSE” BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN....................................................................................................................................................22
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN HET CONCEPT BMG EN KAN HET BMC TOEPASSEN OP EEN CASUS.......................................23
WEEK 5 THEMA: STRATEGISCHE OPTIES & KEUZES........................................................................................ 25
DE STUDENT KAN HET DOEL VAN DE "STRATEGISCHE OPTIES EN KEUZES" BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ
BEANTWOORD MOETEN WORDEN................................................................................................................................25
1
,2018 STM blok 1 leerdoelen
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN DE MODELLEN SWOT, CONFRONTATIEMATRIX EN WAARDERINGSMATRIX DIE HIERBIJ KUNNEN
WORDEN GEBRUIKT EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS............................................................................................26
DE STUDENT WEET WAAROM HET BELANGRIJK IS OM INTERNATIONAAL DE JUISTE MARKTEN TE BEPALEN EN WEET WELKE CRITERIA
HIERBIJ KUNNEN WORDEN GEHANTEERD EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS................................................................28
DE STUDENT WEET WAT EEN PRELIMINAIRE SCREENING IS EN WEET WELKE CRITERIA DAARVOOR KUNNEN WORDEN GEBRUIKT EN
KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS...........................................................................................................................29
DE STUDENT WEET WAT EEN FIJNMAZIGE SCREENING IS EN HOE DIE KAN WORDEN UITGEVOERD A.D.H.V. EEN
WAARDERINGSMATRIX EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS........................................................................................31
WEEK 6 THEMA: BUSINESSMODELLEN.......................................................................................................... 32
DE STUDENT KAN HET DOEL VAN DE FASE "DOORVERTALEN" BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN....................................................................................................................................................32
DE STUDENT KAN OMSCHRIJVEN WAT EEN BUSINESSMODEL IS EN DIT ONDERSCHEIDEN VAN EEN BUSINESSPLAN EN EEN
VERDIENMODEL........................................................................................................................................................33
DE STUDENT WEET WELKE VERDIENMODELLEN KUNNEN WORDEN ONDERSCHEIDEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS......33
DE STUDENT WEET OP WELKE WIJZE WAARDE DOOR EEN ORGANISATIE KAN WORDEN GECREEË RD EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN
CASUS....................................................................................................................................................................35
DE STUDENT KAN EEN AANTAL SPECIFIEKE BUSINESSMODELLEN BESCHRIJVEN: ‘PRIVATE BANKING’, ‘THE LONG TAIL’, ‘MULTI SIDED
PLATFORMS’, ‘FREE’ EN ‘OPEN’ EN EEN RELATIE LEGGEN MET EEN CASUS..........................................................................36
WEEK 7 THEMA: INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIEEN.............................................................................37
DE STUDENT KAN DE INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIEËN OMSCHRIJVEN EN TOELICHTEN EN DE KEUZEFACTOREN BENOEMEN EN
TOELICHTEN.............................................................................................................................................................38
DE STUDENT KAN BIJ EEN CASUS GEMOTIVEERD EEN KEUZE MAKEN VOOR EEN INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIE...................42
2
, 2018 STM blok 1 leerdoelen
WEEK 1 THEMA: STRATEGIEVORMINGSPROCES & ZOEKLICHTFASE &
INTERNATIONALISEREN
DE STUDENT WEET WAT STRATEGISCH MANAGEMENT IS EN HOE HET
STRATEGIEVORMINGSPROCES (STRATEGISCHE DIALOOG) IS VORMGEGEVEN
Strategisch Management gaat over de vraag hoe organisates hhn lange termijndoelen
efectef en efciënt khnnen realiseren en dit is het begin van andere discipllines.
Het strategievormingsplroces (ook wel strategische dialoog) biedt een systematek om owel
inhohdelijk als plrocesmatg de strategie shccesvol te formhleren. Het is niet bedoelt om
managers een standaardreceplt voor opllossingen te bieden want iedere onderneming is
anders en heef maatwerk nodig.
Het dialoog richt ich opl inhohd en plroces, opl de goede dingen en opl dingen goed doen.
De strategische dialoog kent 8 fases:
Zoeklicht: Het inrichten van het plroces van strategievorming en impllementate en
het vinden van een gedeelde ambite en bhsinesscople
Ohtside-in-scenario’s: het in kaart brengen van een strategische plosite door te kijken
naar de mogelijke toekomstge omgeving.
Inside-oht-analyse: kijken naar de strategische mogelijkheden door te kijken naar het
eigen khnnen van het bedrijf en de beplerkingen van het bedrijf.
Opltes: analysereshltaten om eten in in ichten en van daarhit het genereren van
strategische opltes.
Keh e: inschaten van risico’s en haalbaarheid van de opltes, en een keh e maken
Doorvertalen: opleratonaliseren van de keh e (tot acte overgaan)
Exechte: impllementeren van pllannen en maatregelen en hitvoeren van actes
Monitoren: controleren en kijken naar de plrestate in relate tot de strategische
doelen.
3
LEERDOELEN STM BLOK 1
INHOUDSOPGAVE
WEEK 1 THEMA: STRATEGIEVORMINGSPROCES & ZOEKLICHTFASE & INTERNATIONALISEREN........................3
DE STUDENT WEET WAT STRATEGISCH MANAGEMENT IS EN HOE HET STRATEGIEVORMINGSPROCES (STRATEGISCHE DIALOOG) IS
VORMGEGEVEN..........................................................................................................................................................3
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN HET CONCEPT STRATEGIE 3.0 OM DE SCOPE EN INHOUD VAN DE “ZOEKLICHTFASE” IN TE VULLEN
EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................5
DE STUDENT WEET WAT DE MOTIEVEN, TRIGGERS, BELEMMERINGEN EN BEST PRACTICES ZIJN BIJ INTERNATIONALISEREN EN KAN
DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS....................................................................................................................................6
KAN DE VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN INTERNATIONALISEREN ONDERSCHEIDEN EN HEEFT KENNIS VAN VERSCHILLENDE
INTERNATIONALISERINGSVORMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................11
WEEK 2 THEMA: OUTSIDE-IN ANALYSE: CULTUUR & POLITIEKE & ECONOMISCHE RISICO’S...........................13
DE STUDENT KAN DOEL VAN DE “OUTSIDE- IN ANALYSE” BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE..............................................................................................................13
DE STUDENT KAN KENMERKEN NOEMEN DIE GEBRUIKT KUNNEN WORDEN OM CULTUREN TE ONDERSCHEIDEN EN KAN DEZE
TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................................14
DE STUDENT KAN VERSCHILLENDE CULTUURLAGEN BENOEMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..................................15
DE STUDENT KAN CATEGORIEEN ̈ VAN POLITIEKE MAATREGELEN BENOEMEN OM ECONOMISCHE BEDRIJVIGHEDEN TE
ONDERSTEUNEN.......................................................................................................................................................16
DE STUDENT KAN MOGELIJKE POLITIEKE RISICO'S EN ACTIES EN GEVOLGEN VAN OVERHEDEN IN LANDEN BENOEMEN EN KAN DEZE
TOEPASSEN OP EEN CASUS.........................................................................................................................................16
DE STUDENT KAN REDENEN VAN HANDELSBARRIER̀ ES BENOEMEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..............................17
DE STUDENT KAN FACTOREN DIE DE ALGEMENE GEZONDHEID EN HET ONTWIKKELINGSNIVEAU VAN EEN LAND BENOEMEN EN KAN
DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS..................................................................................................................................18
WEEK 3 THEMA: OUTSIDE-IN ANALYSE: TRENDS EN ONTWIKKELINGEN, INCLUSIEF DE SUSTAINABLE
DEVELOPMENT GOALS (HIERNA: SDG ’S) & SCENARIO’S...............................................................................20
DE STUDENT KAN VANUIT TRENDS, SCENARIO’S UITWERKEN VOOR EEN STRATEGISCH ORGANISATIEVRAAGSTUK........................20
DE STUDENT KAN VANUIT EEN ORGANISATIE BEDENKEN HOE ZIJ KAN BIJDRAGEN OM PROBLEMATIEKEN DIE TEN GRONDSLAG
LIGGEN AAN SDG ’S TE MITIGEREN..............................................................................................................................21
WEEK 4 THEMA: INSIDE OUT ANALYSES & BUSINESS MODEL CANVAS..........................................................22
DE STUDENT KAN DOEL VAN DE “INSIDE - OUT ANALYSE” BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN....................................................................................................................................................22
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN HET CONCEPT BMG EN KAN HET BMC TOEPASSEN OP EEN CASUS.......................................23
WEEK 5 THEMA: STRATEGISCHE OPTIES & KEUZES........................................................................................ 25
DE STUDENT KAN HET DOEL VAN DE "STRATEGISCHE OPTIES EN KEUZES" BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ
BEANTWOORD MOETEN WORDEN................................................................................................................................25
1
,2018 STM blok 1 leerdoelen
DE STUDENT HEEFT KENNIS VAN DE MODELLEN SWOT, CONFRONTATIEMATRIX EN WAARDERINGSMATRIX DIE HIERBIJ KUNNEN
WORDEN GEBRUIKT EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS............................................................................................26
DE STUDENT WEET WAAROM HET BELANGRIJK IS OM INTERNATIONAAL DE JUISTE MARKTEN TE BEPALEN EN WEET WELKE CRITERIA
HIERBIJ KUNNEN WORDEN GEHANTEERD EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS................................................................28
DE STUDENT WEET WAT EEN PRELIMINAIRE SCREENING IS EN WEET WELKE CRITERIA DAARVOOR KUNNEN WORDEN GEBRUIKT EN
KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS...........................................................................................................................29
DE STUDENT WEET WAT EEN FIJNMAZIGE SCREENING IS EN HOE DIE KAN WORDEN UITGEVOERD A.D.H.V. EEN
WAARDERINGSMATRIX EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS........................................................................................31
WEEK 6 THEMA: BUSINESSMODELLEN.......................................................................................................... 32
DE STUDENT KAN HET DOEL VAN DE FASE "DOORVERTALEN" BENOEMEN EN VRAGEN FORMULEREN DIE HIERBIJ BEANTWOORD
MOETEN WORDEN....................................................................................................................................................32
DE STUDENT KAN OMSCHRIJVEN WAT EEN BUSINESSMODEL IS EN DIT ONDERSCHEIDEN VAN EEN BUSINESSPLAN EN EEN
VERDIENMODEL........................................................................................................................................................33
DE STUDENT WEET WELKE VERDIENMODELLEN KUNNEN WORDEN ONDERSCHEIDEN EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN CASUS......33
DE STUDENT WEET OP WELKE WIJZE WAARDE DOOR EEN ORGANISATIE KAN WORDEN GECREEË RD EN KAN DEZE TOEPASSEN OP EEN
CASUS....................................................................................................................................................................35
DE STUDENT KAN EEN AANTAL SPECIFIEKE BUSINESSMODELLEN BESCHRIJVEN: ‘PRIVATE BANKING’, ‘THE LONG TAIL’, ‘MULTI SIDED
PLATFORMS’, ‘FREE’ EN ‘OPEN’ EN EEN RELATIE LEGGEN MET EEN CASUS..........................................................................36
WEEK 7 THEMA: INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIEEN.............................................................................37
DE STUDENT KAN DE INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIEËN OMSCHRIJVEN EN TOELICHTEN EN DE KEUZEFACTOREN BENOEMEN EN
TOELICHTEN.............................................................................................................................................................38
DE STUDENT KAN BIJ EEN CASUS GEMOTIVEERD EEN KEUZE MAKEN VOOR EEN INTERNATIONALE ENTREESTRATEGIE...................42
2
, 2018 STM blok 1 leerdoelen
WEEK 1 THEMA: STRATEGIEVORMINGSPROCES & ZOEKLICHTFASE &
INTERNATIONALISEREN
DE STUDENT WEET WAT STRATEGISCH MANAGEMENT IS EN HOE HET
STRATEGIEVORMINGSPROCES (STRATEGISCHE DIALOOG) IS VORMGEGEVEN
Strategisch Management gaat over de vraag hoe organisates hhn lange termijndoelen
efectef en efciënt khnnen realiseren en dit is het begin van andere discipllines.
Het strategievormingsplroces (ook wel strategische dialoog) biedt een systematek om owel
inhohdelijk als plrocesmatg de strategie shccesvol te formhleren. Het is niet bedoelt om
managers een standaardreceplt voor opllossingen te bieden want iedere onderneming is
anders en heef maatwerk nodig.
Het dialoog richt ich opl inhohd en plroces, opl de goede dingen en opl dingen goed doen.
De strategische dialoog kent 8 fases:
Zoeklicht: Het inrichten van het plroces van strategievorming en impllementate en
het vinden van een gedeelde ambite en bhsinesscople
Ohtside-in-scenario’s: het in kaart brengen van een strategische plosite door te kijken
naar de mogelijke toekomstge omgeving.
Inside-oht-analyse: kijken naar de strategische mogelijkheden door te kijken naar het
eigen khnnen van het bedrijf en de beplerkingen van het bedrijf.
Opltes: analysereshltaten om eten in in ichten en van daarhit het genereren van
strategische opltes.
Keh e: inschaten van risico’s en haalbaarheid van de opltes, en een keh e maken
Doorvertalen: opleratonaliseren van de keh e (tot acte overgaan)
Exechte: impllementeren van pllannen en maatregelen en hitvoeren van actes
Monitoren: controleren en kijken naar de plrestate in relate tot de strategische
doelen.
3
