POCP
College 1.1
Planned happenstance: Constructing unexpected career opportunities
(Levin & Krumboltz)
Vaak doen carrièreadviseurs alsof kans geen rol speelt in het plannen van een carrière van
een cliënt, maar kans speelt juist een belangrijke rol en zij kunnen hun cliënten leren hierop
in te spelen.
The role of chance in career counseling
Onverwachte gebeurtenissen hebben wel degelijk impact op de carrière van iemand.
Niemand kan de toekomst voorspellen.
Sommigen denken echter dat kansgebeurtenissen meenemen in een carrièreadviesmodel
complex is.
In een onderzoek bleek dat vrouwen vaker zeggen dat iets is gebeurd vanwege kans. Hierin
was een kansfactor een element wat bijdraagt aan een keuze zonder voorspelbare relatie,
bv. economische situaties, onverwachte persoonlijke gebeurtenissen en onverwachte
informatie. De hoofdfactor was onverwachte persoonlijke gebeurtenissen.
Tegenwoordig verandert er veel op het gebied van werk: er komen banen bij die nooit
bestonden en gaan banen weg die al heel lang bestonden. Het wordt hierdoor steeds
moeilijker voor carrièreadviseurs om cliënten effectief te helpen met hun beroepskeuze.
Parsons ontwikkelde de eerste vragenlijst waarbij de waardes, vaardigheden en interesses
van werknemers beoordeeld werden. Kansgebeurtenissen werden hier niet in opgenomen.
De traditionele traint-and-factor benadering waarbij de interesses, vaardigheden en waarden
van een individu gemachted worden met specifieke beroepen wordt gezien als een manier
om kans en geluk te verlagen.
Carrièreadviseurs hebben liever cliënten die weten welke richting ze ongeveer op willen,
anders zien zij ze als lastige cliënten en besluiteloos. Soms vinden zij zelfs dat deze cliënten
zouden moeten worden geholpen door adviseurs die focussen op hun persoonlijke
problemen.
Planned happenstance theory
Planned happenstance theory kan beschouwd worden als een amendement op de
leertheorie van carrièreadvies, wat een uitbreiding was van de sociale leertheorie van
carrière besluiten. Mensen groeien op in een omgeving die zij niet gekozen hebben, met
ouders die zij niet gekozen hebben en een leven waarin ontelbaar onvoorspelbare
gebeurtenissen plaatsvinden.
Planned happenstance theory is een raamwerk voor carrièreadviezen waarin het creëren en
transformeren van ongeplande gebeurtenissen in kansen om van te leren centraal staan.
Refraiming indecision as open-mindedness
De term open-mindedness vervangt besluiteloos in de planned happenstance theory.
Adviseurs helpen cliënten om ambiguïteit te tolereren en om een onderzoekende houding te
ontwikkelen.
Cliënten moeten niet alles aan kans overlaten en zelf niks doen, maar actief zoeken naar
oplossingen terwijl ze open staan voor onverwachte kansen.
Als mensen vragen wat je wilt gaan doen verwachten zij een specifiek antwoord, ook al is het
niet realistisch.
In onze cultuur wordt iemand die weet wat hij wilt gezien als een leidinggevend persoon en
iemand die niet weet wat hij wilt als iemand die makkelijk overgehaald kan worden. Volgens
, Krumboltz is besluiteloosheid over toekomstplannen beter dan dat je het precies weet,
aangezien de toekomst zo onvoorspelbaar is.
Een open-minded persoon staat in het midden van wat er was en wat er komen gaat.
Iemand die besluiteloos is stelt vragen om kennis te krijgen zonder meteen iets te doen aan
het antwoord en blijft nieuwsgierig en onderzoekend. Zo’n persoon heeft zich nog niet
gebonden aan een strak plan.
Generating, Recognizing, and Encouraging Beneficial Chance Events
Planned happenstance theory bevat twee concepten:
1. Onderzoeken genereert kansen voor betere kwaliteit van leven
2. Vaardigheden zorgen ervoor dat mensen kansen nastreven
Mensen onderzoeken om hun natuurlijke nieuwsgierigheid uit te drukken en dat bevoordeelt
carrièreverkenning en dit kan overlopen in andere levensdomeinen.
Reacties op kansen varriëren afhankelijk van iemand bereidheid en receptiviteit voor
mogelijkheden.
Kansfactoren kunnen beroepsmatige opties creëren.
Planned happenstance theory stelt dat carrièreadviseurs cliënten kunnen helpen om vijf
vaardigheden te ontwikkelen om met carrièrekansen om te gaan:
1. Nieuwsgierigheid: nieuwe leerkansen verkennen
2. Volharding: er moeite in steken ondanks tegenslag
3. Flexibiliteit: veranderen van houding en omstandigheden
4. Optimisme: het zien van nieuwe kansen als mogelijk en bereikbaar
5. Risico nemen: actie ondernemen ookal kunnen er onzekere uitkomsten zijn
Planned happenstance kan ook op andere manieren bereikt worden:
- Using assessment instruments to generate chance events
De mate waarin een adviseur de cliënt betrekt in dialoog en discussie wordt
vaak bepaald door de stijl en kennis van de adviseur (vaak meer focus op
vertellen van adviseur dan op bediscussiëren van cliënt)
Planned happenstance model bestaat uit vragen die uitnodigen voor discussie
Het mee laten doen van een cliënt in de discussie kan waarden verhullen en
de cliënt verkenning bieden
- Eliciting encouragement
We leren de vaardigheid om onszelf aan te moedigen van iemand die ons
aangemoedigd heeft om actie te ondernemen, maar voordat we
aangemoedigd kunnen worden moeten we die ander eerst een glimp laten
opvangen van onze nieuwsgierigheid
Learning as the Purpose of Career Counseling
Adviseurs willen vaak helpen de ideale baan voor de cliënt te vinden, maar het is veel
waardevoller om ze te leren hoe ze de kwaliteit van hun leven kunnen waarborgen.
Reconceptualizing informational interviews
- Voor het verzamelen van informatie
- Genereren van onverwachte gebeurtenissen
- Als je wacht op degene van wie je het interview afneemt kun je in de wachtkamer in
contact komen met andere mensen uit het werkveld en zo via een onvoorspelbare
gebeurtenis informatie krijgen over de baan en kijken of je het interessant vindt
- Cognitief herstructureren om cliënten helpen gebeurtenissen op een andere manier
te interpreteren
Making the most of educational opportunities
Er wordt verwacht dat de student besluitvaardig is zelfs voordat het educatieproces is
begonnen. Planned happenstance is bruikbaar omdat het dit soort vragen vervangt door
vragen als: ‘welke vragen zou jij willen kunnen beantwoorden?’ → motiveert.
College 1.1
Planned happenstance: Constructing unexpected career opportunities
(Levin & Krumboltz)
Vaak doen carrièreadviseurs alsof kans geen rol speelt in het plannen van een carrière van
een cliënt, maar kans speelt juist een belangrijke rol en zij kunnen hun cliënten leren hierop
in te spelen.
The role of chance in career counseling
Onverwachte gebeurtenissen hebben wel degelijk impact op de carrière van iemand.
Niemand kan de toekomst voorspellen.
Sommigen denken echter dat kansgebeurtenissen meenemen in een carrièreadviesmodel
complex is.
In een onderzoek bleek dat vrouwen vaker zeggen dat iets is gebeurd vanwege kans. Hierin
was een kansfactor een element wat bijdraagt aan een keuze zonder voorspelbare relatie,
bv. economische situaties, onverwachte persoonlijke gebeurtenissen en onverwachte
informatie. De hoofdfactor was onverwachte persoonlijke gebeurtenissen.
Tegenwoordig verandert er veel op het gebied van werk: er komen banen bij die nooit
bestonden en gaan banen weg die al heel lang bestonden. Het wordt hierdoor steeds
moeilijker voor carrièreadviseurs om cliënten effectief te helpen met hun beroepskeuze.
Parsons ontwikkelde de eerste vragenlijst waarbij de waardes, vaardigheden en interesses
van werknemers beoordeeld werden. Kansgebeurtenissen werden hier niet in opgenomen.
De traditionele traint-and-factor benadering waarbij de interesses, vaardigheden en waarden
van een individu gemachted worden met specifieke beroepen wordt gezien als een manier
om kans en geluk te verlagen.
Carrièreadviseurs hebben liever cliënten die weten welke richting ze ongeveer op willen,
anders zien zij ze als lastige cliënten en besluiteloos. Soms vinden zij zelfs dat deze cliënten
zouden moeten worden geholpen door adviseurs die focussen op hun persoonlijke
problemen.
Planned happenstance theory
Planned happenstance theory kan beschouwd worden als een amendement op de
leertheorie van carrièreadvies, wat een uitbreiding was van de sociale leertheorie van
carrière besluiten. Mensen groeien op in een omgeving die zij niet gekozen hebben, met
ouders die zij niet gekozen hebben en een leven waarin ontelbaar onvoorspelbare
gebeurtenissen plaatsvinden.
Planned happenstance theory is een raamwerk voor carrièreadviezen waarin het creëren en
transformeren van ongeplande gebeurtenissen in kansen om van te leren centraal staan.
Refraiming indecision as open-mindedness
De term open-mindedness vervangt besluiteloos in de planned happenstance theory.
Adviseurs helpen cliënten om ambiguïteit te tolereren en om een onderzoekende houding te
ontwikkelen.
Cliënten moeten niet alles aan kans overlaten en zelf niks doen, maar actief zoeken naar
oplossingen terwijl ze open staan voor onverwachte kansen.
Als mensen vragen wat je wilt gaan doen verwachten zij een specifiek antwoord, ook al is het
niet realistisch.
In onze cultuur wordt iemand die weet wat hij wilt gezien als een leidinggevend persoon en
iemand die niet weet wat hij wilt als iemand die makkelijk overgehaald kan worden. Volgens
, Krumboltz is besluiteloosheid over toekomstplannen beter dan dat je het precies weet,
aangezien de toekomst zo onvoorspelbaar is.
Een open-minded persoon staat in het midden van wat er was en wat er komen gaat.
Iemand die besluiteloos is stelt vragen om kennis te krijgen zonder meteen iets te doen aan
het antwoord en blijft nieuwsgierig en onderzoekend. Zo’n persoon heeft zich nog niet
gebonden aan een strak plan.
Generating, Recognizing, and Encouraging Beneficial Chance Events
Planned happenstance theory bevat twee concepten:
1. Onderzoeken genereert kansen voor betere kwaliteit van leven
2. Vaardigheden zorgen ervoor dat mensen kansen nastreven
Mensen onderzoeken om hun natuurlijke nieuwsgierigheid uit te drukken en dat bevoordeelt
carrièreverkenning en dit kan overlopen in andere levensdomeinen.
Reacties op kansen varriëren afhankelijk van iemand bereidheid en receptiviteit voor
mogelijkheden.
Kansfactoren kunnen beroepsmatige opties creëren.
Planned happenstance theory stelt dat carrièreadviseurs cliënten kunnen helpen om vijf
vaardigheden te ontwikkelen om met carrièrekansen om te gaan:
1. Nieuwsgierigheid: nieuwe leerkansen verkennen
2. Volharding: er moeite in steken ondanks tegenslag
3. Flexibiliteit: veranderen van houding en omstandigheden
4. Optimisme: het zien van nieuwe kansen als mogelijk en bereikbaar
5. Risico nemen: actie ondernemen ookal kunnen er onzekere uitkomsten zijn
Planned happenstance kan ook op andere manieren bereikt worden:
- Using assessment instruments to generate chance events
De mate waarin een adviseur de cliënt betrekt in dialoog en discussie wordt
vaak bepaald door de stijl en kennis van de adviseur (vaak meer focus op
vertellen van adviseur dan op bediscussiëren van cliënt)
Planned happenstance model bestaat uit vragen die uitnodigen voor discussie
Het mee laten doen van een cliënt in de discussie kan waarden verhullen en
de cliënt verkenning bieden
- Eliciting encouragement
We leren de vaardigheid om onszelf aan te moedigen van iemand die ons
aangemoedigd heeft om actie te ondernemen, maar voordat we
aangemoedigd kunnen worden moeten we die ander eerst een glimp laten
opvangen van onze nieuwsgierigheid
Learning as the Purpose of Career Counseling
Adviseurs willen vaak helpen de ideale baan voor de cliënt te vinden, maar het is veel
waardevoller om ze te leren hoe ze de kwaliteit van hun leven kunnen waarborgen.
Reconceptualizing informational interviews
- Voor het verzamelen van informatie
- Genereren van onverwachte gebeurtenissen
- Als je wacht op degene van wie je het interview afneemt kun je in de wachtkamer in
contact komen met andere mensen uit het werkveld en zo via een onvoorspelbare
gebeurtenis informatie krijgen over de baan en kijken of je het interessant vindt
- Cognitief herstructureren om cliënten helpen gebeurtenissen op een andere manier
te interpreteren
Making the most of educational opportunities
Er wordt verwacht dat de student besluitvaardig is zelfs voordat het educatieproces is
begonnen. Planned happenstance is bruikbaar omdat het dit soort vragen vervangt door
vragen als: ‘welke vragen zou jij willen kunnen beantwoorden?’ → motiveert.
