Kennistoets
vakinhoud en -
[Datum]
didactiek
[Ondertitel van document]
Fontys Kind en Educatie
,Inhoudsopgave
Wiskunde
Algemeen: didactiek
Hele getallen
Gebroken getallen
Meten, meetkunde en verbanden
Taal – Nederlands
Mondelinge taalvaardigheid
Woordenschat
Beginnende geletterdheid
Voortgezet technisch lezen
Begrijpend lezen
Stellen
Jeugdliteratuur
Taalbeschouwing
Spelling
Taal – Engels
Doel vreemdetalenonderwijs: leren communiceren in de doeltaal
Kerndoelen Engels
Vierfasemodel
Taalverwerving
Bewustwording van voorbeeldrol
Positieve attitude t.a.v. lesgeven in het Engels
Classroom language
OJW – Aardrijkskunde
Essentie van het vak: geografisch besef, actueel wereldbeeld
Geografische zienswijze
Multiperspectiviteit
Bronnengebruik
Geografische kubus
Kaart en Atlasgebruik
Topografie
Wandkaart en globe
Aardrijkskunde ontwerpen
Kerndoelen en leerlijn
, Veldwerk
Ontwikkelingspsychologie
Aardrijkskunde en taal
OJW – Geschiedenis
Mensen, heden vertrekpunt, verbinden met verleden toekomst
Beeldvormers, beeldvorming
Ontwikkeling tijdsbesef
Kerndoelen en leerlijnen
Tijdvakken, aspecten en Canon van Nederland.
Historisch denken en redeneren incl. Bronnengebruik
Het gebruik van contexten uit:
OJW – Natuurwetenschappen en techniek
1. Waardeontwikkeling
2. Verwondering en nieuwsgierigheid
3. Natuurbeleving
4. Onderzoekend leren en ontwerpend leren
5. Gespreksvorming
6. Concept-context-benadering
7. Strategieën en ondersteuning
8. Innovatief ontwerp (H-fase/PP)
KO – Beeldend vormen
MVB model
Verschillende functies en betekenissen van beelden in de samenleving
Beeldende ontwikkeling van kinderen
Materialen en technieken in 2D, 3D en 4D
Beeldaspecten
Beeldbeschouwing
Klassenmanagement
Evaluatie
Reflectie
KO – Dans
Contexten van Dans
Dans en gestructureerde dans
Invalshoeken van dans
Opbouw van dansvaardigheden
MVB-model
, Kerndoelen en leerlijnen
Productie, receptie, reflectie
Danselementen
Bewegingskwaliteit
Structuur van een dansles
Vijf lesfasen
KO – Drama
MVB model
Dramatische Verbeelding, Dramatische Vormgeving, Dramatisch Inzicht
Fantasie, creativiteit en zelfvertrouwen
Non-verbaliteit
Drama als…
Vakspecifieke doelstellingen en pedagogische doelstellen
Kerndoelen en leerlijnen
Werkvormen van Drama
Indeling van een reguliere dramales
Productgericht drama (Vormgeving)
KO – Muziek
KVB-model
Notatie: Grafische en traditionele notatie
Zingen:
vakinhoud en -
[Datum]
didactiek
[Ondertitel van document]
Fontys Kind en Educatie
,Inhoudsopgave
Wiskunde
Algemeen: didactiek
Hele getallen
Gebroken getallen
Meten, meetkunde en verbanden
Taal – Nederlands
Mondelinge taalvaardigheid
Woordenschat
Beginnende geletterdheid
Voortgezet technisch lezen
Begrijpend lezen
Stellen
Jeugdliteratuur
Taalbeschouwing
Spelling
Taal – Engels
Doel vreemdetalenonderwijs: leren communiceren in de doeltaal
Kerndoelen Engels
Vierfasemodel
Taalverwerving
Bewustwording van voorbeeldrol
Positieve attitude t.a.v. lesgeven in het Engels
Classroom language
OJW – Aardrijkskunde
Essentie van het vak: geografisch besef, actueel wereldbeeld
Geografische zienswijze
Multiperspectiviteit
Bronnengebruik
Geografische kubus
Kaart en Atlasgebruik
Topografie
Wandkaart en globe
Aardrijkskunde ontwerpen
Kerndoelen en leerlijn
, Veldwerk
Ontwikkelingspsychologie
Aardrijkskunde en taal
OJW – Geschiedenis
Mensen, heden vertrekpunt, verbinden met verleden toekomst
Beeldvormers, beeldvorming
Ontwikkeling tijdsbesef
Kerndoelen en leerlijnen
Tijdvakken, aspecten en Canon van Nederland.
Historisch denken en redeneren incl. Bronnengebruik
Het gebruik van contexten uit:
OJW – Natuurwetenschappen en techniek
1. Waardeontwikkeling
2. Verwondering en nieuwsgierigheid
3. Natuurbeleving
4. Onderzoekend leren en ontwerpend leren
5. Gespreksvorming
6. Concept-context-benadering
7. Strategieën en ondersteuning
8. Innovatief ontwerp (H-fase/PP)
KO – Beeldend vormen
MVB model
Verschillende functies en betekenissen van beelden in de samenleving
Beeldende ontwikkeling van kinderen
Materialen en technieken in 2D, 3D en 4D
Beeldaspecten
Beeldbeschouwing
Klassenmanagement
Evaluatie
Reflectie
KO – Dans
Contexten van Dans
Dans en gestructureerde dans
Invalshoeken van dans
Opbouw van dansvaardigheden
MVB-model
, Kerndoelen en leerlijnen
Productie, receptie, reflectie
Danselementen
Bewegingskwaliteit
Structuur van een dansles
Vijf lesfasen
KO – Drama
MVB model
Dramatische Verbeelding, Dramatische Vormgeving, Dramatisch Inzicht
Fantasie, creativiteit en zelfvertrouwen
Non-verbaliteit
Drama als…
Vakspecifieke doelstellingen en pedagogische doelstellen
Kerndoelen en leerlijnen
Werkvormen van Drama
Indeling van een reguliere dramales
Productgericht drama (Vormgeving)
KO – Muziek
KVB-model
Notatie: Grafische en traditionele notatie
Zingen:
