Portfolio
Leerjaar 2 Social Work
Zelfregie
Naam: Michelle de Pijper, 1805600
Opleiding: Social work B Voltijd
Cursuscode: ASW-V2PRIM2-18_2022
Studiejaar: 2022-2023
Beoordelend docent: Amanda Huisman
Leerteambegeleider: Alma Mustafic
Inleverdatum: 11-04-2023
Eerste inlevermoment
,Inleiding
In deze periodes voor de praktijk, ben ik werkzaam op het mbo Rijnland te Gouda. Ik ben
hier werkzaam als tutor. Als tutor help je studenten die hulpvragen hebben als het
bijvoorbeeld gaat om plannen, vragen over DUO, problemen in de thuissituatie die zij niet
willen bespreken met de maatschappelijk werker etc.
Voor deze opdracht ben ik als sociaal werker in gesprek gegaan met een student. Mijn rol
hierin was het zijn van een vertrouwenspersoon en om informatie te verkrijgen van de
student, om te kijken hoe zij toch meer uit haar school kan halen ondanks de problemen
waar zij mee zit.
,Inhoudsopgave
OPDRACHT 1: METHODISCH HANDELEN ......................................................................... 4
1.1 INLEIDING CLIËNT ............................................................................................................... 4
1.2 KIJKWIJZER ....................................................................................................................... 4
OPDRACHT 2: ANALYSE ZELFREGIE ................................................................................ 9
2.1.1 HET SOCIAAL FUNCTIONEREN .......................................................................................... 9
2.1.2 KRACHTENINVENTARISATIE ............................................................................................. 9
2.1.3 VIP-KAART...................................................................................................................... 9
2.1.4 ZELFREDZAAMHEIDSMETER ............................................................................................. 9
2.1.5 FEEDBACK VAN DE CLIËNT............................................................................................... 9
2.2 FUNCTIONEREN VAN HET NETWERK VAN DE CLIËNT .............................................................. 9
2.3 ZELFREGIE EN DE INVLOED HIERVAN OP DE CLIËNT ............................................................ 11
2.3.1 ZELFREGIE ................................................................................................................... 11
2.3.2 ZELFREGIE PSYCHISCH FUNCTIONEREN.......................................................................... 11
2.3.3 ZELFREGIE SOCIAAL NETWERK ...................................................................................... 11
2.4 CONCLUSIE ..................................................................................................................... 12
OPDRACHT 3: REFLECTIE ................................................................................................ 13
DEEL A: ................................................................................................................................ 13
FASE 1: HANDELEN ................................................................................................................ 13
FASE 2: TERUGBLIKKEN OP HET HANDELEN ............................................................................. 13
FASE 3: BEWUST WORDEN VAN ESSENTIËLE ASPECTEN ............................................................ 13
FASE 4: FORMULEREN VAN HANDELINGSALTERNATIEVEN.......................................................... 13
DEEL B: INTERPROFESSIONEEL SAMENWERKEN EN WORKSHOPS ............................................. 15
BEWIJSSTUKKEN .............................................................................................................. 20
BEWIJSSTUK 1: KRACHTENINVENTARISATIE ............................................................................ 20
BEWIJSSTUK 2: VIPKAART ..................................................................................................... 22
BEWIJSSTUK 3: ZELFREDZAAMHEIDSMETER............................................................................ 23
BEWIJSSTUK 4: FEEDBACK VAN CLIËNT .................................................................................. 33
BIJLAGEN ........................................................................................................................... 34
BIJLAGE 1: BEWIJS VAN DEELNAME WORKSHOPS ................................................................... 34
BIJLAGE 2: BEWIJS VAN DEELNAME IPS ................................................................................. 35
BIJLAGE 3: ONTWIKKELDOCUMENT ........................................................................................ 36
BIJLAGE 4: INGEVULD FORMULIER PRIVACYVERKLARING ......................................................... 44
BIJLAGE 5: URENVERANTWOORDING ...................................................................................... 46
, Opdracht 1: Methodisch handelen
1.1 Inleiding cliënt
Voor mijn gesprek met een cliënt heb ik gesproken met een student van mboRijnland. Deze
student heeft een complexe thuissituatie waardoor het voor haar lastig is om aan haar
schoolwerk toe te komen. Zij gaf aan dat zij thuis niet genoeg ruimte heeft om aan school te
werken, waardoor zij ook geen goede cijfers haalt voor haar toetsen. Daarnaast sport zij veel
en gaat zij vaak naar haar oma. Haar oma is het belangrijkste persoon in haar leven, waar zij
ook terecht kan als zij over haar problemen wilt praten (bewijsstuk 2: Vipkaart).
In dit gesprek met haar was het doel om in kaart te brengen wat haar problemen zijn en wat
zij doet om toch aan haar schoolwerk toe te komen. Ik heb op basis van het gesprek meer
inzichten kunnen krijgen over haar situatie en haar eigen krachten.
Vanwege tijdgebrek om alle gesprekstechnieken is het begin van mijn gesprek niet te zien. Ik
ben het gesprek gestart met het doel, het aangeven van de tijd en de controlevraag. Vanuit
dat punt is het gesprek voortgezet.
1.2 Kijkwijzer
Deze kijkwijzer is gekoppeld aan het beeldmateriaal dat bijgevoegd is. In de video worden de
fragmenten onderscheiden door een (slide) overgang.
Fragment 1
Naam cliënt Dana
Datum van het gesprek 08-03-2023
Hoeveelste gesprek Eerste gesprek
Context en doel van het gesprek Het doel van dit gesprek was het in kaart
brengen van de problemen waarmee deze
student zat, waar deze vandaan komen en
vanuit de student haar eigen inzichten te
zoeken naar manieren waardoor haar
schoolwerk een minder grote opgave wordt
om te behalen.
Gesprekstechnieken met korte toelichting Wondervraag
Reflectie/eigen handelen In het eerste fragment stel ik de
wondervraag. Ik stel deze vraag, omdat ik
hierdoor in kaart kon brengen met welke
problemen de student te kampen heeft. Ik
zag terug dat ik de vraag nog niet op een
juiste manier stelde. Ik vond het erg lastig
om dit op een serieuze manier te stellen,
omdat ik de vraag vanuit ‘Je gaat slapen, je
word wakker en al je problemen zijn dan
opgelost’ moest stellen. Ik voelde mij niet
comfortabel, omdat het een
‘fantasie/toekomst’ vraag is. Ik merkte
tijdens het stellen van de vraag dat ik ook
mijn lach moest inhouden, vanwege het
oncomfortabel zijn. Ik zie terug dat ik een
open houding heb, ondanks dat ik met mijn
Leerjaar 2 Social Work
Zelfregie
Naam: Michelle de Pijper, 1805600
Opleiding: Social work B Voltijd
Cursuscode: ASW-V2PRIM2-18_2022
Studiejaar: 2022-2023
Beoordelend docent: Amanda Huisman
Leerteambegeleider: Alma Mustafic
Inleverdatum: 11-04-2023
Eerste inlevermoment
,Inleiding
In deze periodes voor de praktijk, ben ik werkzaam op het mbo Rijnland te Gouda. Ik ben
hier werkzaam als tutor. Als tutor help je studenten die hulpvragen hebben als het
bijvoorbeeld gaat om plannen, vragen over DUO, problemen in de thuissituatie die zij niet
willen bespreken met de maatschappelijk werker etc.
Voor deze opdracht ben ik als sociaal werker in gesprek gegaan met een student. Mijn rol
hierin was het zijn van een vertrouwenspersoon en om informatie te verkrijgen van de
student, om te kijken hoe zij toch meer uit haar school kan halen ondanks de problemen
waar zij mee zit.
,Inhoudsopgave
OPDRACHT 1: METHODISCH HANDELEN ......................................................................... 4
1.1 INLEIDING CLIËNT ............................................................................................................... 4
1.2 KIJKWIJZER ....................................................................................................................... 4
OPDRACHT 2: ANALYSE ZELFREGIE ................................................................................ 9
2.1.1 HET SOCIAAL FUNCTIONEREN .......................................................................................... 9
2.1.2 KRACHTENINVENTARISATIE ............................................................................................. 9
2.1.3 VIP-KAART...................................................................................................................... 9
2.1.4 ZELFREDZAAMHEIDSMETER ............................................................................................. 9
2.1.5 FEEDBACK VAN DE CLIËNT............................................................................................... 9
2.2 FUNCTIONEREN VAN HET NETWERK VAN DE CLIËNT .............................................................. 9
2.3 ZELFREGIE EN DE INVLOED HIERVAN OP DE CLIËNT ............................................................ 11
2.3.1 ZELFREGIE ................................................................................................................... 11
2.3.2 ZELFREGIE PSYCHISCH FUNCTIONEREN.......................................................................... 11
2.3.3 ZELFREGIE SOCIAAL NETWERK ...................................................................................... 11
2.4 CONCLUSIE ..................................................................................................................... 12
OPDRACHT 3: REFLECTIE ................................................................................................ 13
DEEL A: ................................................................................................................................ 13
FASE 1: HANDELEN ................................................................................................................ 13
FASE 2: TERUGBLIKKEN OP HET HANDELEN ............................................................................. 13
FASE 3: BEWUST WORDEN VAN ESSENTIËLE ASPECTEN ............................................................ 13
FASE 4: FORMULEREN VAN HANDELINGSALTERNATIEVEN.......................................................... 13
DEEL B: INTERPROFESSIONEEL SAMENWERKEN EN WORKSHOPS ............................................. 15
BEWIJSSTUKKEN .............................................................................................................. 20
BEWIJSSTUK 1: KRACHTENINVENTARISATIE ............................................................................ 20
BEWIJSSTUK 2: VIPKAART ..................................................................................................... 22
BEWIJSSTUK 3: ZELFREDZAAMHEIDSMETER............................................................................ 23
BEWIJSSTUK 4: FEEDBACK VAN CLIËNT .................................................................................. 33
BIJLAGEN ........................................................................................................................... 34
BIJLAGE 1: BEWIJS VAN DEELNAME WORKSHOPS ................................................................... 34
BIJLAGE 2: BEWIJS VAN DEELNAME IPS ................................................................................. 35
BIJLAGE 3: ONTWIKKELDOCUMENT ........................................................................................ 36
BIJLAGE 4: INGEVULD FORMULIER PRIVACYVERKLARING ......................................................... 44
BIJLAGE 5: URENVERANTWOORDING ...................................................................................... 46
, Opdracht 1: Methodisch handelen
1.1 Inleiding cliënt
Voor mijn gesprek met een cliënt heb ik gesproken met een student van mboRijnland. Deze
student heeft een complexe thuissituatie waardoor het voor haar lastig is om aan haar
schoolwerk toe te komen. Zij gaf aan dat zij thuis niet genoeg ruimte heeft om aan school te
werken, waardoor zij ook geen goede cijfers haalt voor haar toetsen. Daarnaast sport zij veel
en gaat zij vaak naar haar oma. Haar oma is het belangrijkste persoon in haar leven, waar zij
ook terecht kan als zij over haar problemen wilt praten (bewijsstuk 2: Vipkaart).
In dit gesprek met haar was het doel om in kaart te brengen wat haar problemen zijn en wat
zij doet om toch aan haar schoolwerk toe te komen. Ik heb op basis van het gesprek meer
inzichten kunnen krijgen over haar situatie en haar eigen krachten.
Vanwege tijdgebrek om alle gesprekstechnieken is het begin van mijn gesprek niet te zien. Ik
ben het gesprek gestart met het doel, het aangeven van de tijd en de controlevraag. Vanuit
dat punt is het gesprek voortgezet.
1.2 Kijkwijzer
Deze kijkwijzer is gekoppeld aan het beeldmateriaal dat bijgevoegd is. In de video worden de
fragmenten onderscheiden door een (slide) overgang.
Fragment 1
Naam cliënt Dana
Datum van het gesprek 08-03-2023
Hoeveelste gesprek Eerste gesprek
Context en doel van het gesprek Het doel van dit gesprek was het in kaart
brengen van de problemen waarmee deze
student zat, waar deze vandaan komen en
vanuit de student haar eigen inzichten te
zoeken naar manieren waardoor haar
schoolwerk een minder grote opgave wordt
om te behalen.
Gesprekstechnieken met korte toelichting Wondervraag
Reflectie/eigen handelen In het eerste fragment stel ik de
wondervraag. Ik stel deze vraag, omdat ik
hierdoor in kaart kon brengen met welke
problemen de student te kampen heeft. Ik
zag terug dat ik de vraag nog niet op een
juiste manier stelde. Ik vond het erg lastig
om dit op een serieuze manier te stellen,
omdat ik de vraag vanuit ‘Je gaat slapen, je
word wakker en al je problemen zijn dan
opgelost’ moest stellen. Ik voelde mij niet
comfortabel, omdat het een
‘fantasie/toekomst’ vraag is. Ik merkte
tijdens het stellen van de vraag dat ik ook
mijn lach moest inhouden, vanwege het
oncomfortabel zijn. Ik zie terug dat ik een
open houding heb, ondanks dat ik met mijn
