Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke
godsdienst
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 1
,1 Vakdidac(ek
1.1 Inleiding
Stappen om een les godsdienst voor te bereiden:
1. Je moet eerst een aantal inhouden op je eigen niveau verwerken.
2. De inhoud die we op eigen niveau verwierven, vertalen we op een aangepaste en
verantwoorde manier naar de kinderen.
à Je hebt dus verschillende vaardigheden en competenAes nodig.
1.2 Lesvoorbereiding r.-k. godsdienst
Een lesvoorbereiding maken vraagt veel Ajd!!
Weet vooraf:
- Welke handleiding de mentor gebruikt
- Wat de mentor van jou verwacht
- Hoeveel leerlingen er zijn
- (Wat de beginsituaAe van de kinderen is)
1.2.1 De lesvoorbereiding is gebaseerd op doelen
Handleidingen zijn niet zaligmakend! Handleidingen bevaJen vooral suggesAes om de
verschillende leerinhouden in lessen om te zeJen.
De doelen en leerinhouden voor de godsdienstlessen
zijn opgenomen in het ordeningskader Zill van het
katholiek onderwijs.
Dit leerplan wordt gebruikt in basisscholen uit het
officieel onderwijs en gemeenschapsonderwijs.
De leerplandoelen worden in zill de generieke doelen
genoemd.
1.2.2 Generieke doelen in Zill
Doel: harmonische ontwikkeling van de persoon
- Hoofd
- Hart
- Handen
Het is belangrijk dat er communicaAe is tussen de ouders en
de leerkracht. Ze zijn beide opvoeders van het kind.
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 2
,Persoonsgebonden ontwikkeling: vanuit de basisbehoeOen
- Fysiek
- Psychisch
- Sociaal
- Spiritueel
Cultuurgebonden ontwikkeling: ontwikkeling cultureel bewustzijn en deelname aan
maatschappij en wereld.
Onder het ontwikkelveld ‘rooms-katholieke godsdienst’ ziJen er 5 ontwikkelthema’s:
- Levensbeschouwelijk, religieus en/of gelovig groeien
- Vertrouwen en wantrouwen, mogelijkheden en beperkingen
- Verbondenheid met zichzelf, anderen, gemeenschappen, natuur en cultuur
- Gevoeligheid voor goed en kwaad
- Opkomen voor geloofstaal, symboliek en rituelen
Voor een les godsdienst kies je de eerste en 1 van de 4 andere.
Interlevensbeschouwelijk = tussen de verschillende godsdiensten
1.2.3 Generieke doelen in de les r.-k. godsdienst
Elke godsdienstles heeO bijgevolg aandacht voor zowel de persoonsgebonden als de
cultuurgebonden ontwikkeling:
- Uit de persoonsgebonden ontwikkeling wordt er telkens 1 generiek doel gekozen uit 1
van de ontwikkelthema’s.
- Bij de cultuurgebonden ontwikkeling komt het generiek doel uit een van de 4 laatste
ontwikkelingsthema’s, die ook de componenten van de religieuze en/of
levensbeschouwelijke groei genoemd.
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 3
, 1.2.4 Situering in de lessenreeks
Bekijk in de handleiding het volgende:
- De inleidende pagina en de inhoudstafel: zo situeer je je les in het thema
- De beknopte samenva_ng van het thema: zo heb je onmiddellijk de rode draad van
het thema vast
- De lessen voor en na je les: zo krijg je zicht op waar de leerlingen staan (beginsituaAe)
en waar je heen moet met je les (doelgerichtheid)
BeginsituaAe: wat kunnen, kennen en zijn de leerlingen al?
1.2.5 Brainstormen
Je bepaalt eerst je doelen, daarna ga je brainstormen over het thema:
- Wat roept het thema bij mij op?
- Welke woorden schieten mij te binnen bij de Atel?
- Ken ik een Bijbelverhaal dat bij mijn onderwerp past?
- Welke ideeën komen spontaan bij me op?
- Hoe zou ik het persoonlijk verwerken?
- Wat betekent het onderwerp voor mij?
1.2.6 AchtergrondinformaDe
AchtergrondinformaAe hoort bij het voorbereidingswerk.
Zoek kwaliteit. Zorg ervoor dat je zoveel mogelijk weet over het onderwerp. Het is niet erg
dat je iets niet weet. Het is wel erg als je er niks mee doet.
Zoek eerst informaAe op, zoek vervolgens naar de betekenis van onderwerp
- Wat betekent het onderwerp voor mij
- Leer ik hier iets nieuw of opnieuw
- Laat ik mij niet alleen aaspreken door de cogniAeve kant van de zaak
- Spreekt het mij ook aan als mens, als gelovige
1.2.7 Bronnen
Vermeld welke bronnen je gebruikt bij je lesvoorbereiding:
- Handleidingen
- KindergeloofsAjdschriOen
- Internetbronnen
- InformaAeve bronnen
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 4
godsdienst
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 1
,1 Vakdidac(ek
1.1 Inleiding
Stappen om een les godsdienst voor te bereiden:
1. Je moet eerst een aantal inhouden op je eigen niveau verwerken.
2. De inhoud die we op eigen niveau verwierven, vertalen we op een aangepaste en
verantwoorde manier naar de kinderen.
à Je hebt dus verschillende vaardigheden en competenAes nodig.
1.2 Lesvoorbereiding r.-k. godsdienst
Een lesvoorbereiding maken vraagt veel Ajd!!
Weet vooraf:
- Welke handleiding de mentor gebruikt
- Wat de mentor van jou verwacht
- Hoeveel leerlingen er zijn
- (Wat de beginsituaAe van de kinderen is)
1.2.1 De lesvoorbereiding is gebaseerd op doelen
Handleidingen zijn niet zaligmakend! Handleidingen bevaJen vooral suggesAes om de
verschillende leerinhouden in lessen om te zeJen.
De doelen en leerinhouden voor de godsdienstlessen
zijn opgenomen in het ordeningskader Zill van het
katholiek onderwijs.
Dit leerplan wordt gebruikt in basisscholen uit het
officieel onderwijs en gemeenschapsonderwijs.
De leerplandoelen worden in zill de generieke doelen
genoemd.
1.2.2 Generieke doelen in Zill
Doel: harmonische ontwikkeling van de persoon
- Hoofd
- Hart
- Handen
Het is belangrijk dat er communicaAe is tussen de ouders en
de leerkracht. Ze zijn beide opvoeders van het kind.
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 2
,Persoonsgebonden ontwikkeling: vanuit de basisbehoeOen
- Fysiek
- Psychisch
- Sociaal
- Spiritueel
Cultuurgebonden ontwikkeling: ontwikkeling cultureel bewustzijn en deelname aan
maatschappij en wereld.
Onder het ontwikkelveld ‘rooms-katholieke godsdienst’ ziJen er 5 ontwikkelthema’s:
- Levensbeschouwelijk, religieus en/of gelovig groeien
- Vertrouwen en wantrouwen, mogelijkheden en beperkingen
- Verbondenheid met zichzelf, anderen, gemeenschappen, natuur en cultuur
- Gevoeligheid voor goed en kwaad
- Opkomen voor geloofstaal, symboliek en rituelen
Voor een les godsdienst kies je de eerste en 1 van de 4 andere.
Interlevensbeschouwelijk = tussen de verschillende godsdiensten
1.2.3 Generieke doelen in de les r.-k. godsdienst
Elke godsdienstles heeO bijgevolg aandacht voor zowel de persoonsgebonden als de
cultuurgebonden ontwikkeling:
- Uit de persoonsgebonden ontwikkeling wordt er telkens 1 generiek doel gekozen uit 1
van de ontwikkelthema’s.
- Bij de cultuurgebonden ontwikkeling komt het generiek doel uit een van de 4 laatste
ontwikkelingsthema’s, die ook de componenten van de religieuze en/of
levensbeschouwelijke groei genoemd.
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 3
, 1.2.4 Situering in de lessenreeks
Bekijk in de handleiding het volgende:
- De inleidende pagina en de inhoudstafel: zo situeer je je les in het thema
- De beknopte samenva_ng van het thema: zo heb je onmiddellijk de rode draad van
het thema vast
- De lessen voor en na je les: zo krijg je zicht op waar de leerlingen staan (beginsituaAe)
en waar je heen moet met je les (doelgerichtheid)
BeginsituaAe: wat kunnen, kennen en zijn de leerlingen al?
1.2.5 Brainstormen
Je bepaalt eerst je doelen, daarna ga je brainstormen over het thema:
- Wat roept het thema bij mij op?
- Welke woorden schieten mij te binnen bij de Atel?
- Ken ik een Bijbelverhaal dat bij mijn onderwerp past?
- Welke ideeën komen spontaan bij me op?
- Hoe zou ik het persoonlijk verwerken?
- Wat betekent het onderwerp voor mij?
1.2.6 AchtergrondinformaDe
AchtergrondinformaAe hoort bij het voorbereidingswerk.
Zoek kwaliteit. Zorg ervoor dat je zoveel mogelijk weet over het onderwerp. Het is niet erg
dat je iets niet weet. Het is wel erg als je er niks mee doet.
Zoek eerst informaAe op, zoek vervolgens naar de betekenis van onderwerp
- Wat betekent het onderwerp voor mij
- Leer ik hier iets nieuw of opnieuw
- Laat ik mij niet alleen aaspreken door de cogniAeve kant van de zaak
- Spreekt het mij ook aan als mens, als gelovige
1.2.7 Bronnen
Vermeld welke bronnen je gebruikt bij je lesvoorbereiding:
- Handleidingen
- KindergeloofsAjdschriOen
- Internetbronnen
- InformaAeve bronnen
Levensbeschouwing 2: rooms-katholieke godsdienst 4
