Samenvatting: College 11 (Vorm en inhoud (deel 2))

  verschillende stijlen van verschillende tijden verenigen tot sobere werken

Andrea Mantegna. De ontmoeting van Ludovico Gonzaga en zijn zoon, kardinaal Francesco,
ca. 1465–74 (detail). Fresco. Camera degli Sposi, Palazzo Ducale, Mantua.
 Grootmeester van de renaissance
 Perspectief, geometrie, soberheid, rethorica (samenspel met personages), kennis van
teksten




College 11: Vorm en inhoud (deel 2)
Slide 3:
 Gewerkt in blokken = gevaarlijk
 Tot aan 1400 een scheiding (ten noorden en ten zuiden)

16de eeuw: banden aangehaald
De 16de eeuw (stijl en iconografie) – Confrontatie tussen Noord en Zuid
 Kunstenaarsreizen
Fiamminghi in Italië
Italianen in de Nederlanden
 Internationale (kunst)handel
 Reformatie & Iconoclasme
=> 'Herdenken' van Kunst (vormelijk en inhoudelijk)

 Noord en zuid: de banden worden aangehaald, een wisselwerking, een actie en
reactie en naar mekaar kijken
 Impact op de stijl
 Confrontatie tussen noord en zuid
 Er wordt nu gereisd (diplomaten, vorsten meevolgen op hun reizen)
 De vlamingen die naar Italië gaan (Famminghi)
 De ideeën worden verder uitgewisseld
 Een internationale kunsthandel die zal worden opgebouwd  systemetisch kijken
naar wat er elders wordt geproduceerd
 Het probleem van de reformatie: anders kijken naar beeld, geen beeldevotie meer,
de beeldenstorm
 Verder werken naar de eigen traditie

, Rafael. De school van Athene, 1509–11. Fresco. Stanza della Segnatura, Apostolisch Paleis,
Rome.
 Pausen zetten in op kunst, macht etaleren
 Kunstenaren zoals Rafaël – kadert in de renaissance en kijkt naar de antieken
 De filosofen van de antieke wereld en die kunnen niet ontbreken
 Plato, Socrates en Aristoteles
 Dergelijke werken zijn heel handig om belangrijke figuren voor te stellen en over te
brengen
 Terug kijken naar de stijl van de antieken en zichzelf proberen overtreffen

Jheronimus Bosch. De Tuin der Lusten, ca. 1490–1510. Museo Nacional del Prado, Madrid.
 In onze streken
 Een triptiek waarin drie verschillende Tuinen worden afgebeeld
 Typische onderwerpen met een boodschap aan de beschouwer
 Een wirwar van menselijke figuren, simulacra, halfwezens, half mens half dier, …
 Gebasseerd op prenten die op dat moment circuleerde
 = zondigheid tonen
Leonardo da Vinci. Sint-Anna-te-drieën, ca. 1508–13 (detail; zie 1.70). Musée du Louvre,
Parijs.
 Trekt naar Frankrijk en die verschillende zaken uit N& Z samenbrengen
 Psychologische interactie tussen de personage
 Kleurgebruik, rokigere laag (sfumato)

Michelangelo. David, 1501–04. Marmer. Galleria dell’Accademia, Florence.
Michelangelo. Stervende slaaf, 1513–16. Marmer. Musée du Louvre, Parijs.
 Grootmeester van de renaissance
 Vasari ziet hem als belangrijkste meester
 Beste de stijl van de antieken evenaren
 Wedergeboorte: seneriniteit, correcte houding, ratio, …
 Ze blijven niet bij dat wat ze kennen: ze gaan verder experimenteren
 Evolueren naar maniërisme: beweging, houding – meer integreren
 Bijna standvastige David en een getormenteerde slaaf
 Ook rethorica (lichamstaal) belangrijk

Michelangelo. De Schepping van Adam. Detail van de plafondschildering in de Sixtijnse Kapel,
1508–12. Apostolisch Paleis, Vaticaanstad.
 Ook de schilderkunst
 Heldere compositie maar een kiem van sterke emoties
 Veel meer drama (het laatste oordeel)
 Zichzelf steeds opnieuw uitvinden

Rafael. Graflegging, 1507. Galleria Borghese, Rome.
Rafael. Transfiguratie (onvoltooid), ca. 1520. Pinacoteca Vaticana, Rome.
 Een vroeg werk: heldere compoitie, perspectief, sereniteit, serene menselijke
interactie