Didactisch handelen A
Les 20/09/2023
Het didactisch model
Binnenstuk
Verschillende doelstellingen
1) Cognitieve doelen: kennis, inzichten, oplossingsmethodes
Bv. Hoe bereken ik de oppervlakte van een driehoek
2) Dynamisch- affectieve doelen: attitudes en houdingen
Bv. Eerst lezen dan markeren, beurt afwachten bij een spel
3) Psychomotorische doelen: motorische vaardigheden oefenen en beoordelen
Bv. Pengreep, letter schrijven
Beginsituatie
= geheel van bepaald factoren die een invloed hebben op de keuze van doelstellingen en op het
lesgebeuren zelf
1) Niveau
2) Leerprofiel
3) Interesse
2e stuk
1) Didactische werkvormen
Afgebakende handelingspatronen van de leerkracht, die bepaalde leerervaringen bij de
leerlingen tot stand brengen.
Bv. Leerblaadjes maken, demonstreren, filmpjes tonen van de inhoud
Steeds het middel om je doel te bereiken
Verschillende soorten 1) aanbiedende werkvormen: klassikaal vertellen
2)gespreksvormen: vragen stellen en antwoorden
3) opdrachtvormen: taken geven
4) complexe werkvormen: op uitstap
2) Evaluatie
Formatieve functie: oefeningen maken, de fouten benoemen, feedback geven aan de
leerling om nadien over te schakelen naar een summatieve functie
Summatieve functie: samenvattend op het einde ga ik kunnen besluiten of de lln. Op het
einde de doelen heeft bereikt.
3) Leerinhoud/leerstof
, Leerinhoud wat lln. moeten leren om doelen te bereiken bv: tafel van 7, kenmerken
prooidier
Leerstof: middel om de leerinhoud te bereiken bv spelletjes met de tafel van 7, een konijn
4) Didactische principes
Het betrokken zijn van een kind in de les
Bv. Je hebt een aardappel mee i.p.v. een prent van een aardappel
1) Motivatieprincipe
2) Activiteit principe: de aardappel snijden
3) Aanschouwelijkheidsprincipe: hoe ziet een aardappel eruit
4) Geleidelijkheidsprincipe
5) Differentiatieprincipe
6) Herhalingsprincipe
5) Leermiddelen
Drager van je leerstof en leerinhoud
Bv het doel is een hoek meten met een geodriehoek
Een geodriehoek is het leermiddel
3e cirkel: Professionele identiteit
Wie wil ik zijn als leerkracht
Op welke manier ga ik om met kinderen
Hoe ga ik leerstof overbrengen aan de leerlingen
4e cirkel: maatschappij en mensbeeld
Dubbele pijl tussen doelstelling en beginsituatie: je moet eerst kijken naar de beginsituatie om dan de
doelen hieraan aan te passen, dit is een wisselwerking tussen deze twee componenten.
Waarvoor didactisch model gebruiken
- Hulpmiddel, rode draad bij uitwerken lessenvoorbereiding
- Hulpmiddel bij het bespreken van een les
Les 22/09/20
Les 20/09/2023
Het didactisch model
Binnenstuk
Verschillende doelstellingen
1) Cognitieve doelen: kennis, inzichten, oplossingsmethodes
Bv. Hoe bereken ik de oppervlakte van een driehoek
2) Dynamisch- affectieve doelen: attitudes en houdingen
Bv. Eerst lezen dan markeren, beurt afwachten bij een spel
3) Psychomotorische doelen: motorische vaardigheden oefenen en beoordelen
Bv. Pengreep, letter schrijven
Beginsituatie
= geheel van bepaald factoren die een invloed hebben op de keuze van doelstellingen en op het
lesgebeuren zelf
1) Niveau
2) Leerprofiel
3) Interesse
2e stuk
1) Didactische werkvormen
Afgebakende handelingspatronen van de leerkracht, die bepaalde leerervaringen bij de
leerlingen tot stand brengen.
Bv. Leerblaadjes maken, demonstreren, filmpjes tonen van de inhoud
Steeds het middel om je doel te bereiken
Verschillende soorten 1) aanbiedende werkvormen: klassikaal vertellen
2)gespreksvormen: vragen stellen en antwoorden
3) opdrachtvormen: taken geven
4) complexe werkvormen: op uitstap
2) Evaluatie
Formatieve functie: oefeningen maken, de fouten benoemen, feedback geven aan de
leerling om nadien over te schakelen naar een summatieve functie
Summatieve functie: samenvattend op het einde ga ik kunnen besluiten of de lln. Op het
einde de doelen heeft bereikt.
3) Leerinhoud/leerstof
, Leerinhoud wat lln. moeten leren om doelen te bereiken bv: tafel van 7, kenmerken
prooidier
Leerstof: middel om de leerinhoud te bereiken bv spelletjes met de tafel van 7, een konijn
4) Didactische principes
Het betrokken zijn van een kind in de les
Bv. Je hebt een aardappel mee i.p.v. een prent van een aardappel
1) Motivatieprincipe
2) Activiteit principe: de aardappel snijden
3) Aanschouwelijkheidsprincipe: hoe ziet een aardappel eruit
4) Geleidelijkheidsprincipe
5) Differentiatieprincipe
6) Herhalingsprincipe
5) Leermiddelen
Drager van je leerstof en leerinhoud
Bv het doel is een hoek meten met een geodriehoek
Een geodriehoek is het leermiddel
3e cirkel: Professionele identiteit
Wie wil ik zijn als leerkracht
Op welke manier ga ik om met kinderen
Hoe ga ik leerstof overbrengen aan de leerlingen
4e cirkel: maatschappij en mensbeeld
Dubbele pijl tussen doelstelling en beginsituatie: je moet eerst kijken naar de beginsituatie om dan de
doelen hieraan aan te passen, dit is een wisselwerking tussen deze twee componenten.
Waarvoor didactisch model gebruiken
- Hulpmiddel, rode draad bij uitwerken lessenvoorbereiding
- Hulpmiddel bij het bespreken van een les
Les 22/09/20
