Samenvatting
‘Gedrag &
Gezondheid’
Daan Beers
MGZ – Nurture, Q2
,Inhoudsopgave
Algemene concepten van gezondheid en gedrag 3
Leerdoelen 3
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010) 3
Hoofdstuk 2: ‘Symptoomperceptie’ 3
Hoofdstuk 5: ‘De levensloop’ 3
Hoofdstuk 11: ‘Stress’ 3
Hoofdstuk 12: ‘Coping’ 4
Kennisklip – De levensloop 4
Geboorte, eerste levensjaar, peuter- en kleutertijd 4
Basisschoolleeftijd 4
Pubers en adolescenten 5
Jong volwassenheid 5
Begin middelbare leeftijd (30-40) 5
Middelbare leeftijd (40-60) 5
Jonge ouderen (60-75) 5
Ouderdom (75+) 6
Websites 6
Four-stage theory of cognitive development 6
Begrijpen en veranderen van gedrag 7
Leerdoelen 10
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010) 10
Hoofdstuk 4: ‘Leren en gedrag’ 10
E-learning – Gedrag en Gezondheid 11
Klassieke conditionering 11
Operante conditionering 11
2
, Algemene concepten van gezondheid en gedrag
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010)
Hoofdstuk 2: ‘Symptoomperceptie’
De relatie tussen een medisch-somatische diagnose en de door patiënten ervaren en
gerapporteerde klachten verschilt sterk.
• Voor veel ervaren lichamelijke klachten is er geen medisch-somatische diagnose
voorhanden, en omgekeerd geeft lichamelijke pathologie niet altijd aanleiding tot
lichamelijke klachten.
• Ervaren lichamelijke klachten kunnen het best worden verklaard door een
combinatie van somatische, psychologische en sociale factoren.
• Het symptoomperceptiemodel is een informatieverwerkingsmodel dat aangeeft dat
ervaren klachten het resultaat zijn van een actief en selectief proces van waarneming
en interpretatie.
Hoofdstuk 5: ‘De levensloop’
• In de kindergeneeskunde is het voor artsen van belang een ontwikkelingsperspectief
te hanteren gedurende de gehele behandeling.
• Het vervullen van ontwikkelingstaken is van groot belang voor het welbevinden van
jonge patiënten en het voorkómen van aanpassingsproblemen.
• Ziekten die mensen in verschillende levensfasen treffen hebben verschillende impact.
Dit is afhankelijk van het ontwikkelingsniveau, de levensomstandigheden,
ontwikkelingstaken en psychologische capaciteiten.
• Voor de communicatie met de patiënt en voor het opstellen van behandelplannen is
het belangrijk om te weten welke normale ontwikkelingstaken door de ziekte onder
druk komen te staan en welke psychische en sociale consequenties dit voor de
patiënt heeft.
• Ideeën van de behandelaar over de levensloop en over verschillende levensfasen
beïnvloeden professioneel gedrag impliciet.
Hoofdstuk 11: ‘Stress’
• Chronische ziekten en de gevolgen daarvan zijn vaak ingrijpend voor patiënten en
hun naaste omgeving.
• Om de betekenis van chronische ziekten voor patiënten te begrijpen, is het begrip
stress van belang.
• Stress wordt veroorzaakt door belastende gebeurtenissen en situaties die leiden tot
emotionele, fysiologische en gedragsmatige reacties bij personen die dit ervaren.
• Deze gebeurtenissen en situaties worden stressoren genoemd, die zijn onder te
verdelen in ingrijpende levensgebeurtenissen, chronische stressoren en steeds
terugkerende dagelijkse moeilijkheden.
• Niet iedereen neemt stressoren op dezelfde wijze waar of vertoont dezelfde reacties
op stressoren.
3
‘Gedrag &
Gezondheid’
Daan Beers
MGZ – Nurture, Q2
,Inhoudsopgave
Algemene concepten van gezondheid en gedrag 3
Leerdoelen 3
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010) 3
Hoofdstuk 2: ‘Symptoomperceptie’ 3
Hoofdstuk 5: ‘De levensloop’ 3
Hoofdstuk 11: ‘Stress’ 3
Hoofdstuk 12: ‘Coping’ 4
Kennisklip – De levensloop 4
Geboorte, eerste levensjaar, peuter- en kleutertijd 4
Basisschoolleeftijd 4
Pubers en adolescenten 5
Jong volwassenheid 5
Begin middelbare leeftijd (30-40) 5
Middelbare leeftijd (40-60) 5
Jonge ouderen (60-75) 5
Ouderdom (75+) 6
Websites 6
Four-stage theory of cognitive development 6
Begrijpen en veranderen van gedrag 7
Leerdoelen 10
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010) 10
Hoofdstuk 4: ‘Leren en gedrag’ 10
E-learning – Gedrag en Gezondheid 11
Klassieke conditionering 11
Operante conditionering 11
2
, Algemene concepten van gezondheid en gedrag
Literatuur - Medische psychologie (Kapitein & Prins, 2010)
Hoofdstuk 2: ‘Symptoomperceptie’
De relatie tussen een medisch-somatische diagnose en de door patiënten ervaren en
gerapporteerde klachten verschilt sterk.
• Voor veel ervaren lichamelijke klachten is er geen medisch-somatische diagnose
voorhanden, en omgekeerd geeft lichamelijke pathologie niet altijd aanleiding tot
lichamelijke klachten.
• Ervaren lichamelijke klachten kunnen het best worden verklaard door een
combinatie van somatische, psychologische en sociale factoren.
• Het symptoomperceptiemodel is een informatieverwerkingsmodel dat aangeeft dat
ervaren klachten het resultaat zijn van een actief en selectief proces van waarneming
en interpretatie.
Hoofdstuk 5: ‘De levensloop’
• In de kindergeneeskunde is het voor artsen van belang een ontwikkelingsperspectief
te hanteren gedurende de gehele behandeling.
• Het vervullen van ontwikkelingstaken is van groot belang voor het welbevinden van
jonge patiënten en het voorkómen van aanpassingsproblemen.
• Ziekten die mensen in verschillende levensfasen treffen hebben verschillende impact.
Dit is afhankelijk van het ontwikkelingsniveau, de levensomstandigheden,
ontwikkelingstaken en psychologische capaciteiten.
• Voor de communicatie met de patiënt en voor het opstellen van behandelplannen is
het belangrijk om te weten welke normale ontwikkelingstaken door de ziekte onder
druk komen te staan en welke psychische en sociale consequenties dit voor de
patiënt heeft.
• Ideeën van de behandelaar over de levensloop en over verschillende levensfasen
beïnvloeden professioneel gedrag impliciet.
Hoofdstuk 11: ‘Stress’
• Chronische ziekten en de gevolgen daarvan zijn vaak ingrijpend voor patiënten en
hun naaste omgeving.
• Om de betekenis van chronische ziekten voor patiënten te begrijpen, is het begrip
stress van belang.
• Stress wordt veroorzaakt door belastende gebeurtenissen en situaties die leiden tot
emotionele, fysiologische en gedragsmatige reacties bij personen die dit ervaren.
• Deze gebeurtenissen en situaties worden stressoren genoemd, die zijn onder te
verdelen in ingrijpende levensgebeurtenissen, chronische stressoren en steeds
terugkerende dagelijkse moeilijkheden.
• Niet iedereen neemt stressoren op dezelfde wijze waar of vertoont dezelfde reacties
op stressoren.
3
