,Pagina 1 van 23
,Format beginsituatie
Inhoud
1. Gegevens stagiaire..............................................................................................................................3
................................................................................................................................................................3
2. Beschrijving beginsituatie...................................................................................................................4
..........................................................................................................................................................10
3. Leerdoelen en leeractiviteiten per beroepstaak...............................................................................13
3.1 Beroepstaak 1: Zorg en preventie uitvoeren en organiseren (rol 1 Zorgverlener, 3
Samenwerkingspartner en 6 Organisator)........................................................................................13
3.2 Beroepstaak 2: Gezondheidsbevordering toepassen (rol 1 Zorgverlener, 3
Samenwerkingspartner en 6 Organisator)........................................................................................14
3.3 Beroepstaak 3: Kwaliteit van zorg bevorderen (rol 3 Samenwerkingspartner, 6 Organisator en 7
Professional en kwaliteitsbevorderaar)............................................................................................15
4. Begeleiding.......................................................................................................................................16
5. Planning............................................................................................................................................17
6. Beoordeling PLP basis of signaleringsplan........................................................................................18
7. Literatuurlijst....................................................................................................................................19
8. Formatieve evaluatie beginsituatie..................................................................................................21
Pagina 2 van 23
, 1. Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ Jaar 3, semester 1
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
( ) PL P Basis
( x ) PLP Gevorderd
( ) PLP Bachelor
( ) Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling: Wijkverpleging
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER HBO-V Windesheim studenten begeleid.
werkbegeleiders(s)
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Stagedocent: Telefoonnumme
r
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB docent:
Pagina 3 van 23
, 2. Beschrijving beginsituatie
Bij de start van de PLP beschrijf je hieronder je beginsituatie en ontwikkelpunten ten aanzien van de
competenties die centraal staan in de PLP. Je beschrijft hier welke kennis en ervaring is opgedaan
t.a.v. de competenties en onderbouwt dit met bronnen. Daarnaast geef je aan welke
ontwikkelpunten er voor jou zijn in deze PLP.
Rol 1 Zorgverlener
De student stelt op basis van Beschrijving beginsituatie:
klinisch redeneren de behoefte aan Klinisch redeneren is het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren
verpleegkundige zorg vast op gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen
lichamelijk, psychisch, functioneel van daarbij passende zorgresultaten en interventies (Lambregts, Grotendorst en van
en sociaal gebied, indiceert en Merwijk, 2016).
verleent deze zorg in situaties, Tijdens mijn vorige stage en in jaar 1 en 2 ben ik veel bezig geweest met klinisch
volgens het verpleegkundig proces, redeneren. Het verpleegkundig proces bestaat uit 5 stappen: Anamnese, diagnose,
op basis van evidence based resultaten, interventies en evaluaties (Wilkinson, 2020). Voor PLP Basis heb ik een
practice. verpleegplan moeten schrijven. Hierbij heb ik gebruik gemaakt van het
verpleegkundig proces en heb ik de SAMP-C methode gebruikt bij het opstellen van
een anamnese. Deze afkorting staat voor somatisch, adl, maatschappelijk, psychisch
en communicatie. Met de focus op deze punten kun je na het opstellen van de
anamnese erg gemakkelijk diagnoses en interventies opstellen.
Op school heb ik in de eerste twee lesjaren tijdens de vakken medische kennis en
ethiek kennis opgedaan over het lichamelijk, psychisch, functioneel en sociale
gebied. Tijdens PLP Basis heb ik mij voor beroepstaken bezig gehouden met zowel
het indiceren als verlenen van zorg en heb ik gebruik gemaakt van de inzet van EBP.
Al met al heb ik tijdens de semesters op school en mijn vorige stage al een mooie
basis gelegd in het werken met klinisch redeneren maar valt er zeker nog veel te
leren in de praktijk.
Ontwikkelpunten:
Ik wil graag meer kennis op doen over het klinisch redeneren en indiceren van zorg
in thuiszorg situaties, waarbij je niet de hele dag in het bijzijn van de zorgvrager
bent. Bij de PES-methode heb ik soms moeite met het onderscheiden van de E en de
S. Hier wil ik graag meer mee oefenen om het verpleegkundig proces zo goed
mogelijk uit te kunnen voeren. Ook wil ik mij verdiepen in de verschillende
meetinstrumenten en leren hoe ik het meest passende instrument bij een situatie
kan vinden. Omdat ik mijn PLP Basis op een afdeling voor psycho-geriatrie heb
afgerond, heb ik mij vooral ontwikkeld op het werken met oudere, dementerende
zorgvragers. Graag zou ik mij willen oriënteren en ontwikkelen op het verlenen van
zorg aan wat jongere, niet dementerende zorgvragers.
De student versterkt (zo ver als Beschrijving beginsituatie:
mogelijk) het zelfmanagement van Zelfmanagement houdt in het ondersteunen van zelfmanagement van mensen, hun
mensen in hun sociale naasten en hun sociale netwerk, met als doel het behouden of verbeteren van het
Pagina 4 van 23
,Format beginsituatie
Inhoud
1. Gegevens stagiaire..............................................................................................................................3
................................................................................................................................................................3
2. Beschrijving beginsituatie...................................................................................................................4
..........................................................................................................................................................10
3. Leerdoelen en leeractiviteiten per beroepstaak...............................................................................13
3.1 Beroepstaak 1: Zorg en preventie uitvoeren en organiseren (rol 1 Zorgverlener, 3
Samenwerkingspartner en 6 Organisator)........................................................................................13
3.2 Beroepstaak 2: Gezondheidsbevordering toepassen (rol 1 Zorgverlener, 3
Samenwerkingspartner en 6 Organisator)........................................................................................14
3.3 Beroepstaak 3: Kwaliteit van zorg bevorderen (rol 3 Samenwerkingspartner, 6 Organisator en 7
Professional en kwaliteitsbevorderaar)............................................................................................15
4. Begeleiding.......................................................................................................................................16
5. Planning............................................................................................................................................17
6. Beoordeling PLP basis of signaleringsplan........................................................................................18
7. Literatuurlijst....................................................................................................................................19
8. Formatieve evaluatie beginsituatie..................................................................................................21
Pagina 2 van 23
, 1. Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ Jaar 3, semester 1
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
( ) PL P Basis
( x ) PLP Gevorderd
( ) PLP Bachelor
( ) Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling: Wijkverpleging
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER HBO-V Windesheim studenten begeleid.
werkbegeleiders(s)
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Stagedocent: Telefoonnumme
r
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB docent:
Pagina 3 van 23
, 2. Beschrijving beginsituatie
Bij de start van de PLP beschrijf je hieronder je beginsituatie en ontwikkelpunten ten aanzien van de
competenties die centraal staan in de PLP. Je beschrijft hier welke kennis en ervaring is opgedaan
t.a.v. de competenties en onderbouwt dit met bronnen. Daarnaast geef je aan welke
ontwikkelpunten er voor jou zijn in deze PLP.
Rol 1 Zorgverlener
De student stelt op basis van Beschrijving beginsituatie:
klinisch redeneren de behoefte aan Klinisch redeneren is het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren
verpleegkundige zorg vast op gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen
lichamelijk, psychisch, functioneel van daarbij passende zorgresultaten en interventies (Lambregts, Grotendorst en van
en sociaal gebied, indiceert en Merwijk, 2016).
verleent deze zorg in situaties, Tijdens mijn vorige stage en in jaar 1 en 2 ben ik veel bezig geweest met klinisch
volgens het verpleegkundig proces, redeneren. Het verpleegkundig proces bestaat uit 5 stappen: Anamnese, diagnose,
op basis van evidence based resultaten, interventies en evaluaties (Wilkinson, 2020). Voor PLP Basis heb ik een
practice. verpleegplan moeten schrijven. Hierbij heb ik gebruik gemaakt van het
verpleegkundig proces en heb ik de SAMP-C methode gebruikt bij het opstellen van
een anamnese. Deze afkorting staat voor somatisch, adl, maatschappelijk, psychisch
en communicatie. Met de focus op deze punten kun je na het opstellen van de
anamnese erg gemakkelijk diagnoses en interventies opstellen.
Op school heb ik in de eerste twee lesjaren tijdens de vakken medische kennis en
ethiek kennis opgedaan over het lichamelijk, psychisch, functioneel en sociale
gebied. Tijdens PLP Basis heb ik mij voor beroepstaken bezig gehouden met zowel
het indiceren als verlenen van zorg en heb ik gebruik gemaakt van de inzet van EBP.
Al met al heb ik tijdens de semesters op school en mijn vorige stage al een mooie
basis gelegd in het werken met klinisch redeneren maar valt er zeker nog veel te
leren in de praktijk.
Ontwikkelpunten:
Ik wil graag meer kennis op doen over het klinisch redeneren en indiceren van zorg
in thuiszorg situaties, waarbij je niet de hele dag in het bijzijn van de zorgvrager
bent. Bij de PES-methode heb ik soms moeite met het onderscheiden van de E en de
S. Hier wil ik graag meer mee oefenen om het verpleegkundig proces zo goed
mogelijk uit te kunnen voeren. Ook wil ik mij verdiepen in de verschillende
meetinstrumenten en leren hoe ik het meest passende instrument bij een situatie
kan vinden. Omdat ik mijn PLP Basis op een afdeling voor psycho-geriatrie heb
afgerond, heb ik mij vooral ontwikkeld op het werken met oudere, dementerende
zorgvragers. Graag zou ik mij willen oriënteren en ontwikkelen op het verlenen van
zorg aan wat jongere, niet dementerende zorgvragers.
De student versterkt (zo ver als Beschrijving beginsituatie:
mogelijk) het zelfmanagement van Zelfmanagement houdt in het ondersteunen van zelfmanagement van mensen, hun
mensen in hun sociale naasten en hun sociale netwerk, met als doel het behouden of verbeteren van het
Pagina 4 van 23
