,Inhoudsopgave
Dossieropdracht 1.A: zelfanalyse............................................................................................................3
Zelfanalyse rol van de pedagoog........................................................................................................3
Leerdoelen..........................................................................................................................................4
Dossieropdracht 1.B: Jezelf leren kennen...............................................................................................5
Dossieropdracht 1.C: morele redenatie..................................................................................................7
Morele redenatie................................................................................................................................7
Reflectie..............................................................................................................................................9
Dossieropdracht 1.D: Portret pedagoog...............................................................................................10
Verkregen feedback..........................................................................................................................12
Eindopdracht dossiertoets 1: pedagogische visie.................................................................................13
Dossieropdracht 2.A: lesvoorbereiding................................................................................................15
Dossieropdracht 2.B: Verantwoording van de les................................................................................19
Krachtige leeromgeving....................................................................................................................19
Klassenmanagement........................................................................................................................19
Veilige leeromgeving........................................................................................................................19
Persoonlijke ontwikkelpunten..........................................................................................................20
Pedagogische visie............................................................................................................................20
Dossieropdracht 2.C: lesopname..........................................................................................................21
Dossieropdracht 2.D: Reflecteren op de gegeven les...........................................................................22
Reflectiemodel Korthagen................................................................................................................22
Reflectie............................................................................................................................................24
Bronnenlijst..........................................................................................................................................26
Bijlage...................................................................................................................................................27
Werkbladen......................................................................................................................................29
PowerPoint Les.................................................................................................................................31
,Dossieropdracht 1.A: zelfanalyse
Voor deze dossieropdracht is de zelfanalyse ingevuld. Hieronder is in een schema opgenomen met
wel niveau ik mezelf beoordeel op de verschillende gedragsindicatoren. Hierbij is ook benoemd wat
het gewenste ontwikkelpunt is. Uiteindelijk zijn er ook drie leerdoelen opgesteld waar ik de komende
periode aan wil werken.
Zelfanalyse rol van de pedagoog
Gedragsindicator Niveau Toelichting Gewenst ontwikkelpunt
(1-4)
3 De bekende normen en regels Ik zou graag sneller in
worden wel rechtvaardig willen/durven grijpen om het
1. De bekende normen gewenste resultaat te
gehandhaafd, maar dit kan wel
en regels rechtvaardig behalen.
vaker. Ik mag vaker ingrijpen.
hanteren
3 Vaak noem ik aan het begin van Altijd benoemen wat het
de les het gewenste gedrag. Dit gewenste gedrag is.
2. Het gewenste gedrag kan wel vaker.
benoemen
4 Ik vind het heel belangrijk om te Geen ontwikkelpunt
weten wat er bij de leerlingen
3. De leerlingen serieus speelt en wil hun problemen
nemen dan ook altijd serieus nemen. Er
is een reden waarom ze een
probleem aankaarten.
4 Ik vind het fijn om de leerlingen Geen ontwikkelpunt
op een positieve manier te
4. Complimenten geven benaderen. Ik hoop dat dit
bijdraagt aan een fijne sfeer
binnen de klas.
2 Ik vind het soms lastig om Vaker gepast reageren op
probleemgedrag te signaleren probleemgedrag.
5. Probleemgedrag en er op te reageren. Ik twijfel
signaleren en erop vaak of het gedrag erg genoeg is
reageren om te reageren.
3 Ik vind het soms lastig om mijn Dit vaker willen doen. Blijf
gevoel te laten zien. Ik kan het wel vaak bij de ik, maar zou
6. Gevoelens laten zien dit ook verder uit willen
wel uitspreken en verwoorden,
stralen.
maar soms kan het tonen van
een emotie dit wel versterken.
3 Ik vind het belangrijk om de Ik wil de leerlingen meer
, leerlingen ook te laten ervaren laten ervaren dat zij
7. Leerlingen laten delen dat zij ook verantwoordelijk zijn bijdragen aan de sfeer in de
in klas.
voor de sfeer in de klas.
verantwoordelijkheden
Aan de hand van deze zelfanalyse zijn er drie leerdoelen opgesteld waar ik de komende periode aan
wil gaan werken. Deze zijn hieronder genoteerd.
Leerdoelen
1. Ik wil sneller reageren op probleemgedrag om zo de orde te bewaren.
2. Ik wil vaker benoemen wat het gewenste gedrag is, zodat de leerlingen ook weten wat er van
ze verwacht wordt.
3. Ik wil de leerlingen laten ervaren dat zij bijdragen aan de sfeer in de klas.
Dossieropdracht 1.A: zelfanalyse............................................................................................................3
Zelfanalyse rol van de pedagoog........................................................................................................3
Leerdoelen..........................................................................................................................................4
Dossieropdracht 1.B: Jezelf leren kennen...............................................................................................5
Dossieropdracht 1.C: morele redenatie..................................................................................................7
Morele redenatie................................................................................................................................7
Reflectie..............................................................................................................................................9
Dossieropdracht 1.D: Portret pedagoog...............................................................................................10
Verkregen feedback..........................................................................................................................12
Eindopdracht dossiertoets 1: pedagogische visie.................................................................................13
Dossieropdracht 2.A: lesvoorbereiding................................................................................................15
Dossieropdracht 2.B: Verantwoording van de les................................................................................19
Krachtige leeromgeving....................................................................................................................19
Klassenmanagement........................................................................................................................19
Veilige leeromgeving........................................................................................................................19
Persoonlijke ontwikkelpunten..........................................................................................................20
Pedagogische visie............................................................................................................................20
Dossieropdracht 2.C: lesopname..........................................................................................................21
Dossieropdracht 2.D: Reflecteren op de gegeven les...........................................................................22
Reflectiemodel Korthagen................................................................................................................22
Reflectie............................................................................................................................................24
Bronnenlijst..........................................................................................................................................26
Bijlage...................................................................................................................................................27
Werkbladen......................................................................................................................................29
PowerPoint Les.................................................................................................................................31
,Dossieropdracht 1.A: zelfanalyse
Voor deze dossieropdracht is de zelfanalyse ingevuld. Hieronder is in een schema opgenomen met
wel niveau ik mezelf beoordeel op de verschillende gedragsindicatoren. Hierbij is ook benoemd wat
het gewenste ontwikkelpunt is. Uiteindelijk zijn er ook drie leerdoelen opgesteld waar ik de komende
periode aan wil werken.
Zelfanalyse rol van de pedagoog
Gedragsindicator Niveau Toelichting Gewenst ontwikkelpunt
(1-4)
3 De bekende normen en regels Ik zou graag sneller in
worden wel rechtvaardig willen/durven grijpen om het
1. De bekende normen gewenste resultaat te
gehandhaafd, maar dit kan wel
en regels rechtvaardig behalen.
vaker. Ik mag vaker ingrijpen.
hanteren
3 Vaak noem ik aan het begin van Altijd benoemen wat het
de les het gewenste gedrag. Dit gewenste gedrag is.
2. Het gewenste gedrag kan wel vaker.
benoemen
4 Ik vind het heel belangrijk om te Geen ontwikkelpunt
weten wat er bij de leerlingen
3. De leerlingen serieus speelt en wil hun problemen
nemen dan ook altijd serieus nemen. Er
is een reden waarom ze een
probleem aankaarten.
4 Ik vind het fijn om de leerlingen Geen ontwikkelpunt
op een positieve manier te
4. Complimenten geven benaderen. Ik hoop dat dit
bijdraagt aan een fijne sfeer
binnen de klas.
2 Ik vind het soms lastig om Vaker gepast reageren op
probleemgedrag te signaleren probleemgedrag.
5. Probleemgedrag en er op te reageren. Ik twijfel
signaleren en erop vaak of het gedrag erg genoeg is
reageren om te reageren.
3 Ik vind het soms lastig om mijn Dit vaker willen doen. Blijf
gevoel te laten zien. Ik kan het wel vaak bij de ik, maar zou
6. Gevoelens laten zien dit ook verder uit willen
wel uitspreken en verwoorden,
stralen.
maar soms kan het tonen van
een emotie dit wel versterken.
3 Ik vind het belangrijk om de Ik wil de leerlingen meer
, leerlingen ook te laten ervaren laten ervaren dat zij
7. Leerlingen laten delen dat zij ook verantwoordelijk zijn bijdragen aan de sfeer in de
in klas.
voor de sfeer in de klas.
verantwoordelijkheden
Aan de hand van deze zelfanalyse zijn er drie leerdoelen opgesteld waar ik de komende periode aan
wil gaan werken. Deze zijn hieronder genoteerd.
Leerdoelen
1. Ik wil sneller reageren op probleemgedrag om zo de orde te bewaren.
2. Ik wil vaker benoemen wat het gewenste gedrag is, zodat de leerlingen ook weten wat er van
ze verwacht wordt.
3. Ik wil de leerlingen laten ervaren dat zij bijdragen aan de sfeer in de klas.
