Kennis zorg in en om de school
Pedagogische adviezen voor speciale kinderen 1
1. Inleiding 1
Verhoudingen jongens en meisjes in het onderwijs aan kinderen met sociaal-emotionele
problemen 2
Gedragsstoornis of gedragsprobleem? 3
Onderzoek voorafgaand aan de behandeling 5
2. Theorieën over behandeling 6
A. De inzichtgevende, psychodynamische benadering 9
B. De gedragstherapeutische benadering 11
C. Experiëntiële, ervaringsgerichte benadering 17
D. Systeemtheoretische benadering 18
E. Benadering gebaseerd op onderzoek vanuit de hersenwetenschap 19
Algemene aanpak van gedragsproblemen 21
3. Algemeen pedagogisch vakmanschap 25
A. Vaardigheden die rechtstreeks volgen uit een positieve grondhouding 26
B. Vaardigheden die te maken hebben met goed groeps-, klassenmanagement en een
goede instructie 28
C. Vaardigheden die te maken hebben met het bevorderen van een goede relatie,
interactie 30
Pesten 33
D. Vaardigheden die niet direct met de jongere te maken hebben, maar die zich meer op
meso- en macroniveau afspreken 35
4. Angst 37
Beschrijving probleemgebied en diagnose criteria angst 37
Algemene kenmerken van verschillende angststoornissen 39
Oorzaken 46
Begeleiding en behandeling 47
Prognose 49
Samenvatting van de beste aanpak 49
5. Faalangst 50
Beschrijving van het probleemgebied 50
Oorzaken 51
Begeleiding en behandeling 51
Prognose 52
Samenvatting van de beste aanpak: Faalangst 52
6. Posttraumatische stressstoornis (PTSS) 54
Beschrijving van het probleem en de diagnostische criteria 54
Oorzaken 56
Begeleiding en behandeling 58
Prognose 60
Samenvatting van de beste aanpak: PTSS 61
Pedagogische adviezen voor speciale kinderen 1
1. Inleiding 1
Verhoudingen jongens en meisjes in het onderwijs aan kinderen met sociaal-emotionele
problemen 2
Gedragsstoornis of gedragsprobleem? 3
Onderzoek voorafgaand aan de behandeling 5
2. Theorieën over behandeling 6
A. De inzichtgevende, psychodynamische benadering 9
B. De gedragstherapeutische benadering 11
C. Experiëntiële, ervaringsgerichte benadering 17
D. Systeemtheoretische benadering 18
E. Benadering gebaseerd op onderzoek vanuit de hersenwetenschap 19
Algemene aanpak van gedragsproblemen 21
3. Algemeen pedagogisch vakmanschap 25
A. Vaardigheden die rechtstreeks volgen uit een positieve grondhouding 26
B. Vaardigheden die te maken hebben met goed groeps-, klassenmanagement en een
goede instructie 28
C. Vaardigheden die te maken hebben met het bevorderen van een goede relatie,
interactie 30
Pesten 33
D. Vaardigheden die niet direct met de jongere te maken hebben, maar die zich meer op
meso- en macroniveau afspreken 35
4. Angst 37
Beschrijving probleemgebied en diagnose criteria angst 37
Algemene kenmerken van verschillende angststoornissen 39
Oorzaken 46
Begeleiding en behandeling 47
Prognose 49
Samenvatting van de beste aanpak 49
5. Faalangst 50
Beschrijving van het probleemgebied 50
Oorzaken 51
Begeleiding en behandeling 51
Prognose 52
Samenvatting van de beste aanpak: Faalangst 52
6. Posttraumatische stressstoornis (PTSS) 54
Beschrijving van het probleem en de diagnostische criteria 54
Oorzaken 56
Begeleiding en behandeling 58
Prognose 60
Samenvatting van de beste aanpak: PTSS 61
