Bereidt de uitvoering van activiteiten
voor
Naam:
Studentnummer:
Studentenmail
Klas:
Examen code: B1-K1-W3
Titel: Bereidt uitvoering van activiteiten voor
Opleiding: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker
,Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................... 3
1. Duidelijk, specifiek, realistisch en haalbaar plan/overzicht............................... 4
2. Verantwoording gekozen activiteit....................................................................... 6
2.1 Toepassen kennis ontwikkelingspsychologie bij de keuze voor de activiteit(en)
& gekozen activiteit passend bij de verschillende ontwikkelingsgebieden ............... 6
2.1.1 Activiteit 1 .................................................................................................... 6
2.1.2 Activiteit 2 .................................................................................................... 6
2.1.3 Activiteit 3 .................................................................................................... 7
2.1.4 Activiteit 4 .................................................................................................... 7
2.2 Hoe kinderen zijn betrokken ............................................................................... 7
2.3 Gekozen activiteit en begeleiding....................................................................... 8
2.3.1 Activiteit 1 .................................................................................................... 8
2.3.2 Activiteit 2 .................................................................................................... 8
2.3.3 Activiteit 3 .................................................................................................... 9
2.3.4 Activiteit 4 .................................................................................................... 9
2.4 Specifieke keuzes voor doelgroep ..................................................................... 9
2.5 Motorische en creatieve vaardigheden toegepast............................................ 11
2.6 Middelen en materialen op duurzame wijze worden gebruikt .......................... 11
2.7. Motorische en creatieve vaardigheden ingezet ............................................... 12
2.8 Rekening gehouden met randvoorwaarden en onvoorziene omstandigheden 12
Bronnen .................................................................................................................... 14
2
,Inleiding
In dit examenverslag wordt beschreven welke vier activiteiten zijn voorbereid
passend bij de ontwikkeling van het kind en de groep kinderen. De doelgroep
waarvoor de activiteiten zijn voorbereid zijn kinderen uit een verticale groep in de
leeftijdscategorie twee tot vier jaar. De wensen en behoeften van deze kinderen zijn
dat zij meer uitdaging zoeken op de verschillende ontwikkelingsgebieden aan de
hand van een activiteit. Ze vinden het leuk nieuwe dingen te leren (cognitieve
uitdaging) en zijn geïnteresseerd in bewegen (lichamelijke uitdaging).
Allereerst wordt er een overzichtelijke weergave gegeven van de gekozen activiteiten
met bijbehorende ontwikkelingsgebieden en -domeinen. Ook het doel, tijdsindicatie,
plaats, begeleiding en materialen/middelen worden in dit plan weergegeven. Verder
zijn de randvoorwaarden te lezen.
Vervolgens zal een verantwoording gegeven worden waarom de activiteiten zijn
gekozen in relatie tot de begeleiding van de doelgroep.
3
, 1. Duidelijk, specifiek, realistisch en haalbaar plan/overzicht
In onderstaande overzicht worden de vier uit te voeren activiteiten met bijbehorende
ontwikkelingsgebieden en -domeinen weergeven. Ook wordt het doel, aantal kinderen, plaats
van uitvoering, materiaal/middelen en tijdsindicatie benoemd. Verder is te zien met welke
begeleiding en randvoorwaarden er rekening moet worden gehouden.
Activiteit 1 Activiteit 2 Activiteit 3 Activiteit 4
Ontwikkelingsgebied Cognitieve, Sociaal-, Motorische, Cognitieve-,
(aansluiten bij de zintuigelijke en emotioneel, spraak en taal- taal-, sociale
wensen en motorische cognitief, en sociale en motorische
behoeften) ontwikkeling spraak- en taal ontwikkeling ontwikkeling.
en motorische
ontwikkeling
Ontwikkelings- Taal Gezonde Expressieve Sociaal spel
domein ontwikkeling leefstijl vormgeving
(zie opdracht voor
instructie)
Naam van de Interactief Het rupsje spel Muziek activiteit Memorie spel
activiteit voorlezen
Doel van de activiteit Kinderen Kinderen een Het ontwikkelen Het geheugen
voorlezen en zo bewustwording van gevoel van en
hun te geven over ritme en concentratie
woordenschat wat gezonde bewegingsexpre van de
uit te breiden en ongezonde ssie. kinderen
voeding stimuleren
inhoudt aan de door op
hand van een spelenderwijs
interactief spel de kaartjes bij
elkaar te
zoeken en te
pakken.
Plaats/lokaal Een ruimte waar In een kring op In een lokaal Kan op de
kinderen tot rust een rustige waar kinderen tafel gespeeld
kunnen komen, plek op de de ruimte worden maar
zoals in een grond, zoals hebben om tot ook op de
leeshoekje de hal dans en zang te grond in een
komen groepskring
Materialen/ Verschillende Een rups (van Verschillende Twee
benodigdheden soorten boeken een Pringles muziekinstrume verschillende
(voorleesverhale bus) en het nten en liedjes memorie-
n, plaatjes en uitgeknipte spellen
klokkijken) voedsel dat geplastificeerd
door de mond in een
van de rups makkelijkere
kan worden en moeilijkere
gegeven. variant
Aantal kinderen of Het voorlezen Het spel wordt Het spel wordt Het spel kan
individueel kind kan individueel in groepjes in groepjes individueel of
of in groepjes (max 6 (max 10 in groepjes
4
voor
Naam:
Studentnummer:
Studentenmail
Klas:
Examen code: B1-K1-W3
Titel: Bereidt uitvoering van activiteiten voor
Opleiding: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker
,Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................... 3
1. Duidelijk, specifiek, realistisch en haalbaar plan/overzicht............................... 4
2. Verantwoording gekozen activiteit....................................................................... 6
2.1 Toepassen kennis ontwikkelingspsychologie bij de keuze voor de activiteit(en)
& gekozen activiteit passend bij de verschillende ontwikkelingsgebieden ............... 6
2.1.1 Activiteit 1 .................................................................................................... 6
2.1.2 Activiteit 2 .................................................................................................... 6
2.1.3 Activiteit 3 .................................................................................................... 7
2.1.4 Activiteit 4 .................................................................................................... 7
2.2 Hoe kinderen zijn betrokken ............................................................................... 7
2.3 Gekozen activiteit en begeleiding....................................................................... 8
2.3.1 Activiteit 1 .................................................................................................... 8
2.3.2 Activiteit 2 .................................................................................................... 8
2.3.3 Activiteit 3 .................................................................................................... 9
2.3.4 Activiteit 4 .................................................................................................... 9
2.4 Specifieke keuzes voor doelgroep ..................................................................... 9
2.5 Motorische en creatieve vaardigheden toegepast............................................ 11
2.6 Middelen en materialen op duurzame wijze worden gebruikt .......................... 11
2.7. Motorische en creatieve vaardigheden ingezet ............................................... 12
2.8 Rekening gehouden met randvoorwaarden en onvoorziene omstandigheden 12
Bronnen .................................................................................................................... 14
2
,Inleiding
In dit examenverslag wordt beschreven welke vier activiteiten zijn voorbereid
passend bij de ontwikkeling van het kind en de groep kinderen. De doelgroep
waarvoor de activiteiten zijn voorbereid zijn kinderen uit een verticale groep in de
leeftijdscategorie twee tot vier jaar. De wensen en behoeften van deze kinderen zijn
dat zij meer uitdaging zoeken op de verschillende ontwikkelingsgebieden aan de
hand van een activiteit. Ze vinden het leuk nieuwe dingen te leren (cognitieve
uitdaging) en zijn geïnteresseerd in bewegen (lichamelijke uitdaging).
Allereerst wordt er een overzichtelijke weergave gegeven van de gekozen activiteiten
met bijbehorende ontwikkelingsgebieden en -domeinen. Ook het doel, tijdsindicatie,
plaats, begeleiding en materialen/middelen worden in dit plan weergegeven. Verder
zijn de randvoorwaarden te lezen.
Vervolgens zal een verantwoording gegeven worden waarom de activiteiten zijn
gekozen in relatie tot de begeleiding van de doelgroep.
3
, 1. Duidelijk, specifiek, realistisch en haalbaar plan/overzicht
In onderstaande overzicht worden de vier uit te voeren activiteiten met bijbehorende
ontwikkelingsgebieden en -domeinen weergeven. Ook wordt het doel, aantal kinderen, plaats
van uitvoering, materiaal/middelen en tijdsindicatie benoemd. Verder is te zien met welke
begeleiding en randvoorwaarden er rekening moet worden gehouden.
Activiteit 1 Activiteit 2 Activiteit 3 Activiteit 4
Ontwikkelingsgebied Cognitieve, Sociaal-, Motorische, Cognitieve-,
(aansluiten bij de zintuigelijke en emotioneel, spraak en taal- taal-, sociale
wensen en motorische cognitief, en sociale en motorische
behoeften) ontwikkeling spraak- en taal ontwikkeling ontwikkeling.
en motorische
ontwikkeling
Ontwikkelings- Taal Gezonde Expressieve Sociaal spel
domein ontwikkeling leefstijl vormgeving
(zie opdracht voor
instructie)
Naam van de Interactief Het rupsje spel Muziek activiteit Memorie spel
activiteit voorlezen
Doel van de activiteit Kinderen Kinderen een Het ontwikkelen Het geheugen
voorlezen en zo bewustwording van gevoel van en
hun te geven over ritme en concentratie
woordenschat wat gezonde bewegingsexpre van de
uit te breiden en ongezonde ssie. kinderen
voeding stimuleren
inhoudt aan de door op
hand van een spelenderwijs
interactief spel de kaartjes bij
elkaar te
zoeken en te
pakken.
Plaats/lokaal Een ruimte waar In een kring op In een lokaal Kan op de
kinderen tot rust een rustige waar kinderen tafel gespeeld
kunnen komen, plek op de de ruimte worden maar
zoals in een grond, zoals hebben om tot ook op de
leeshoekje de hal dans en zang te grond in een
komen groepskring
Materialen/ Verschillende Een rups (van Verschillende Twee
benodigdheden soorten boeken een Pringles muziekinstrume verschillende
(voorleesverhale bus) en het nten en liedjes memorie-
n, plaatjes en uitgeknipte spellen
klokkijken) voedsel dat geplastificeerd
door de mond in een
van de rups makkelijkere
kan worden en moeilijkere
gegeven. variant
Aantal kinderen of Het voorlezen Het spel wordt Het spel wordt Het spel kan
individueel kind kan individueel in groepjes in groepjes individueel of
of in groepjes (max 6 (max 10 in groepjes
4
