Impact van lesgeefstijl op de intrinsieke motivatie
Mini onderzoek H2
,Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................................................................ 3
Inleiding....................................................................................................................................................... 4
Methode....................................................................................................................................................... 6
Populatie..............................................................................................................................................................6
Procedure.............................................................................................................................................................6
Meetinstrumenten...............................................................................................................................................6
Data analyse........................................................................................................................................................7
Resultaten.................................................................................................................................................... 7
Discussie....................................................................................................................................................... 9
Conclusie.................................................................................................................................................... 10
Bibliografie................................................................................................................................................. 11
Bijlagen....................................................................................................................................................... 12
Bijlage 1; toestemmingsbrief ouders en/of verzorgers.....................................................................................12
Bijlage 2; BREQ-2 test........................................................................................................................................13
Bijlage 3.1 BREQ-2 uitslagen docentgestuurde les........................................................................................14
Bijlage 3.2 BREQ-2 uitslagen na leerlinggestuurde les..................................................................................15
Bijlage 4 LVBF basketbal....................................................................................................................................16
Bijlage 4.1 LVBF les 1: Docentgestuurde les basketbal.................................................................................16
, Samenvatting
Dit onderzoek is opgesteld om het verschil in intrinsieke motivatie bij een docentgestuurde of
leerlinggestuurde les te meten bij een les basketbal aan een groep meiden uit 4 HAVO op een
middelbare school in Gouda.
Aan het onderzoek participeerden 25 meiden uit 4 HAVO (uit twee verschillende klassen). Die samen
buiten schooltijd tijdens het 7e en 8e uur een docentgestuurde les basketbal (les 1) en een
leerlinggestuurde les basketbal (les 2) aangeboden kregen. Na afloop van de les vulden de leerlingen
de BREQ-2 enquête in, waaruit de intrinsieke motivatie van de leerlingen resulteerde.
Uit de BREQ-2 kwam een RAI-score van -11,83 na de docentgestuurde les en na de leerlinggestuurde
les een RAI-score van 6,41. Hoe hoger de RAI-score, des te hoger de intrinsieke motivatie van de
leerling.
Naar aanleiding van de resultaten uit het onderzoek wordt de conclusie getrokken dat een leerling
gestuurde les basketbal bij de 25 deelnemende meiden uit 4HAVO op een middelbare school in
Gouda een positieve invloed heeft op hun intrinsiek motivatie, meer dan bij een docentgestuurde les
basketbal.
Mini onderzoek H2
,Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................................................................ 3
Inleiding....................................................................................................................................................... 4
Methode....................................................................................................................................................... 6
Populatie..............................................................................................................................................................6
Procedure.............................................................................................................................................................6
Meetinstrumenten...............................................................................................................................................6
Data analyse........................................................................................................................................................7
Resultaten.................................................................................................................................................... 7
Discussie....................................................................................................................................................... 9
Conclusie.................................................................................................................................................... 10
Bibliografie................................................................................................................................................. 11
Bijlagen....................................................................................................................................................... 12
Bijlage 1; toestemmingsbrief ouders en/of verzorgers.....................................................................................12
Bijlage 2; BREQ-2 test........................................................................................................................................13
Bijlage 3.1 BREQ-2 uitslagen docentgestuurde les........................................................................................14
Bijlage 3.2 BREQ-2 uitslagen na leerlinggestuurde les..................................................................................15
Bijlage 4 LVBF basketbal....................................................................................................................................16
Bijlage 4.1 LVBF les 1: Docentgestuurde les basketbal.................................................................................16
, Samenvatting
Dit onderzoek is opgesteld om het verschil in intrinsieke motivatie bij een docentgestuurde of
leerlinggestuurde les te meten bij een les basketbal aan een groep meiden uit 4 HAVO op een
middelbare school in Gouda.
Aan het onderzoek participeerden 25 meiden uit 4 HAVO (uit twee verschillende klassen). Die samen
buiten schooltijd tijdens het 7e en 8e uur een docentgestuurde les basketbal (les 1) en een
leerlinggestuurde les basketbal (les 2) aangeboden kregen. Na afloop van de les vulden de leerlingen
de BREQ-2 enquête in, waaruit de intrinsieke motivatie van de leerlingen resulteerde.
Uit de BREQ-2 kwam een RAI-score van -11,83 na de docentgestuurde les en na de leerlinggestuurde
les een RAI-score van 6,41. Hoe hoger de RAI-score, des te hoger de intrinsieke motivatie van de
leerling.
Naar aanleiding van de resultaten uit het onderzoek wordt de conclusie getrokken dat een leerling
gestuurde les basketbal bij de 25 deelnemende meiden uit 4HAVO op een middelbare school in
Gouda een positieve invloed heeft op hun intrinsiek motivatie, meer dan bij een docentgestuurde les
basketbal.
