Samenvatting deskundigheidsbevordering en kwaliteitszorg
De student kan de kenmerken benoemen van de volgende soorten onderwijs en ook voorbeelden
geven:
Openbaar onderwijs:
Kenmerken: Toegankelijk voor alle leerlingen, niet gebonden aan religie of
levensbeschouwing, gefinancierd door de overheid.
Voorbeelden: Openbare basisscholen, openbare middelbare scholen.
Bijzonder onderwijs:
Kenmerken: Gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensbeschouwing, mag
selectief zijn op basis van religieuze achtergrond.
Voorbeelden: Christelijke scholen, islamitische scholen, joodse scholen.
Algemeen bijzonder onderwijs:
Kenmerken: Niet gebaseerd op een specifieke godsdienst of levensbeschouwing,
vaak gericht op bepaalde onderwijskundige of pedagogische visie.
Voorbeelden: Montessorischolen, Daltonscholen, Vrije scholen.
De student kan voorbeelden geven van op welke manier het algemeen bijzonder onderwijs van
invloed is op de huidige onderwijspraktijk:
Het algemeen bijzonder onderwijs heeft invloed gehad op de ontwikkeling van alternatieve
onderwijsmethoden en pedagogische benaderingen die tegenwoordig ook in reguliere
scholen worden toegepast.
Het heeft bijgedragen aan een bredere kijk op onderwijs, waarbij er meer aandacht is voor
individuele leerstijlen, creativiteit, zelfstandigheid en sociale ontwikkeling.
Het heeft geleid tot vernieuwingen in het curriculum, zoals thematisch onderwijs, aandacht
voor duurzaamheid en persoonsvorming.
De student kan per onderwijstype het doel en de doelgroep beschrijven:
Basisonderwijs:
Doel: Het bieden van een brede basisvorming aan leerlingen van 4 tot 12 jaar,
gericht op hun cognitieve, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar.
Vmbo (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op een beroepsgerichte opleiding in het
middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of een bepaald vakgebied.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 16 jaar die meer praktijkgericht
onderwijs willen volgen.
Havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op het hoger beroepsonderwijs (hbo) of
bepaalde functies in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo).
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar die theoretisch onderwijs
willen volgen.
Vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op een universitaire opleiding.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar die uitgedaagd willen worden
op een hoog niveau.
, Mbo (middelbaar beroepsonderwijs):
Doel: Het opleiden van leerlingen voor een beroep in het middelbaar
beroepsonderwijs, waarbij praktijkgerichte vaardigheden centraal staan.
Doelgroep: Leerlingen en volwassenen die een beroepsopleiding willen volgen.
Speciaal onderwijs:
Doel: Het bieden van onderwijs en ondersteuning aan leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften, zoals leerlingen met een lichamelijke, verstandelijke,
zintuiglijke of gedragsmatige beperking.
Doelgroep: Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
De student kan van de volgende functies in het onderwijs de taken en verantwoordelijkheden
beschrijven:
Onderwijsassistent:
Taken: Ondersteunen van de leerkracht, begeleiden van individuele leerlingen of
groepjes leerlingen, assisteren bij lesvoorbereiding en -uitvoering, toezicht houden.
Verantwoordelijkheden: Zorgen voor een veilige en stimulerende leeromgeving,
ondersteunen van de leerkracht bij het behalen van de onderwijsdoelen,
rapporteren van bevindingen aan de leerkracht.
Leerkracht/docent:
Taken: Lesgeven en lesvoorbereiding, begeleiden van leerlingen, ontwikkelen en
beoordelen van lesmateriaal, communiceren met ouders/verzorgers.
Verantwoordelijkheden: Het overbrengen van kennis en vaardigheden aan
leerlingen, creëren van een positief leerklimaat, individuele leerlingen ondersteunen
en begeleiden, evalueren van leerprestaties.
Intern begeleider:
Taken: Coördineren van de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,
begeleiden van leerkrachten, coördineren van het leerlingvolgsysteem,
onderhouden van contacten met externe instanties.
Verantwoordelijkheden: Zorgen voor een goede afstemming van onderwijsaanpak
op de behoeften van individuele leerlingen, ondersteunen van leerkrachten bij het
opstellen van handelingsplannen, bewaken van de kwaliteit van zorg.
Remedial teacher:
Taken: Onderzoeken en begeleiden van leerlingen met leerproblemen of
leerachterstanden, opstellen en uitvoeren van handelingsplannen, individuele en/of
groepsbegeleiding.
Verantwoordelijkheden: Diagnose stellen van leerproblemen, opstellen van
effectieve begeleidingsplannen, monitoren van de voortgang van leerlingen,
samenwerken met andere professionals.
Mentor:
Taken: Begeleiden en ondersteunen van individuele leerlingen, zorgen voor een
vertrouwensband, volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling, fungeren als
aanspreekpunt.
Verantwoordelijkheden: Het welzijn en de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen
bewaken, signaleren en bespreken van eventuele problemen, doorverwijzen naar
andere professionals indien nodig.
Bouwleider/teamleider:
De student kan de kenmerken benoemen van de volgende soorten onderwijs en ook voorbeelden
geven:
Openbaar onderwijs:
Kenmerken: Toegankelijk voor alle leerlingen, niet gebonden aan religie of
levensbeschouwing, gefinancierd door de overheid.
Voorbeelden: Openbare basisscholen, openbare middelbare scholen.
Bijzonder onderwijs:
Kenmerken: Gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensbeschouwing, mag
selectief zijn op basis van religieuze achtergrond.
Voorbeelden: Christelijke scholen, islamitische scholen, joodse scholen.
Algemeen bijzonder onderwijs:
Kenmerken: Niet gebaseerd op een specifieke godsdienst of levensbeschouwing,
vaak gericht op bepaalde onderwijskundige of pedagogische visie.
Voorbeelden: Montessorischolen, Daltonscholen, Vrije scholen.
De student kan voorbeelden geven van op welke manier het algemeen bijzonder onderwijs van
invloed is op de huidige onderwijspraktijk:
Het algemeen bijzonder onderwijs heeft invloed gehad op de ontwikkeling van alternatieve
onderwijsmethoden en pedagogische benaderingen die tegenwoordig ook in reguliere
scholen worden toegepast.
Het heeft bijgedragen aan een bredere kijk op onderwijs, waarbij er meer aandacht is voor
individuele leerstijlen, creativiteit, zelfstandigheid en sociale ontwikkeling.
Het heeft geleid tot vernieuwingen in het curriculum, zoals thematisch onderwijs, aandacht
voor duurzaamheid en persoonsvorming.
De student kan per onderwijstype het doel en de doelgroep beschrijven:
Basisonderwijs:
Doel: Het bieden van een brede basisvorming aan leerlingen van 4 tot 12 jaar,
gericht op hun cognitieve, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar.
Vmbo (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op een beroepsgerichte opleiding in het
middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of een bepaald vakgebied.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 16 jaar die meer praktijkgericht
onderwijs willen volgen.
Havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op het hoger beroepsonderwijs (hbo) of
bepaalde functies in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo).
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar die theoretisch onderwijs
willen volgen.
Vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs):
Doel: Het voorbereiden van leerlingen op een universitaire opleiding.
Doelgroep: Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar die uitgedaagd willen worden
op een hoog niveau.
, Mbo (middelbaar beroepsonderwijs):
Doel: Het opleiden van leerlingen voor een beroep in het middelbaar
beroepsonderwijs, waarbij praktijkgerichte vaardigheden centraal staan.
Doelgroep: Leerlingen en volwassenen die een beroepsopleiding willen volgen.
Speciaal onderwijs:
Doel: Het bieden van onderwijs en ondersteuning aan leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften, zoals leerlingen met een lichamelijke, verstandelijke,
zintuiglijke of gedragsmatige beperking.
Doelgroep: Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
De student kan van de volgende functies in het onderwijs de taken en verantwoordelijkheden
beschrijven:
Onderwijsassistent:
Taken: Ondersteunen van de leerkracht, begeleiden van individuele leerlingen of
groepjes leerlingen, assisteren bij lesvoorbereiding en -uitvoering, toezicht houden.
Verantwoordelijkheden: Zorgen voor een veilige en stimulerende leeromgeving,
ondersteunen van de leerkracht bij het behalen van de onderwijsdoelen,
rapporteren van bevindingen aan de leerkracht.
Leerkracht/docent:
Taken: Lesgeven en lesvoorbereiding, begeleiden van leerlingen, ontwikkelen en
beoordelen van lesmateriaal, communiceren met ouders/verzorgers.
Verantwoordelijkheden: Het overbrengen van kennis en vaardigheden aan
leerlingen, creëren van een positief leerklimaat, individuele leerlingen ondersteunen
en begeleiden, evalueren van leerprestaties.
Intern begeleider:
Taken: Coördineren van de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,
begeleiden van leerkrachten, coördineren van het leerlingvolgsysteem,
onderhouden van contacten met externe instanties.
Verantwoordelijkheden: Zorgen voor een goede afstemming van onderwijsaanpak
op de behoeften van individuele leerlingen, ondersteunen van leerkrachten bij het
opstellen van handelingsplannen, bewaken van de kwaliteit van zorg.
Remedial teacher:
Taken: Onderzoeken en begeleiden van leerlingen met leerproblemen of
leerachterstanden, opstellen en uitvoeren van handelingsplannen, individuele en/of
groepsbegeleiding.
Verantwoordelijkheden: Diagnose stellen van leerproblemen, opstellen van
effectieve begeleidingsplannen, monitoren van de voortgang van leerlingen,
samenwerken met andere professionals.
Mentor:
Taken: Begeleiden en ondersteunen van individuele leerlingen, zorgen voor een
vertrouwensband, volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling, fungeren als
aanspreekpunt.
Verantwoordelijkheden: Het welzijn en de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen
bewaken, signaleren en bespreken van eventuele problemen, doorverwijzen naar
andere professionals indien nodig.
Bouwleider/teamleider:
