Hogeschool Rotterdam
Minor digitale didactiek en nieuwe
media
Minor digitale didactiek en nieuwe media
Module 6 Onderwijsinnovatie met ICT
Vakcode: IVLDD03M
Begeleidend docenten:
Student:
Opleiding: Docent gezondheidszorg en welzijn
ICT NIEUWE M
DIDACTIEK GAMIFICA
VIDEO BLENDED LEARNIN
NIEUWE MEDIA DIDA
GAMIFICATION V
BLENDED LEARNING
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 3
Handleiding CoSpace..................................................................................................................................... 4
Bibliografie.................................................................................................................................................... 6
Bijlages:......................................................................................................................................................... 7
Benodigdhedenlijst:.........................................................................................................................................8
Bijlage 2: CoSpace................................................................................................................................................8
, Inleiding
Het maken van dit spijsverteringsspel was geweldig om te doen. Binnen deze opdracht neem
ik jullie mee door de denkwijze en methodes die ik gebruikt heb om het spel deze vorm te
kunnen geven.
Ik ben trots op het eindresultaat en kan dan ook gepassioneerd vertellen dat ik binnen mijn
huidige werkgever met VR aan de slag mag gaan. Het opzetten van VR onderwijs binnen mijn
school is een interessant takenpakket waar ik met veel energie aan zal beginnen.
Op bovenstaande afbeeldingen zijn studenten uit het eerste jaar van de opleiding met het
spijsverteringssysteem spel bezig. (verwijderd ivm privacy voor stuvia)
Het was heel lastig om aan de criteria van deze opdracht te voldoen omdat een juiste
handleiding veel groter is dan één A4.
Zodat al mijn collega’s er mee aan de slag kunnen dien ik al uitleg te moeten geven over
iedere scene. Ze moeten immers boven de leerstof komen te staan namelijk door middel van
technological content knowledge. Ze moeten het spel kennen en kunnen.
Ook een uitgebreide TPACK verantwoording was lastig binnen één A4 te schrijven (Mishra &
Koehler, May 2009).
Daarnaast vond ik het jammer dat er weinig uitleg over CoSpaces zelf was. Niet omdat het
mij anders niet ging lukken maar meer voor mijn studiegenoten. Ik heb namelijk veel uitleg
aan klasgenoten gegeven over de methodes die ik ontdekt had. Het leuke hiervan is wel dat
deze studenten daardoor veel geïnteresseerder werden in CoSpaces.
Ik vond het zeer interessant om mij te verdiepen in CoSpaces en heb daardoor ook vele uren
met het programma gespeeld en online cursussen doorgenomen.
Hierdoor heb ik een prachtig spel kunnen ontwikkelen met veel verschillende game
mechanieken en ideeën (Fabricatore, 2007).
Zelf maak ik 3D modellen, de 3D modellen die ik onder een creative commons licentie
gebruikt heb staan vermeld in de bibliografie. De overige 3D modellen zijn zelf gemaakt via
een Lidar scanner of in een 3D programma. Vandaar dat mijn eigen naam in de bibliografie
staat.
3
Minor digitale didactiek en nieuwe
media
Minor digitale didactiek en nieuwe media
Module 6 Onderwijsinnovatie met ICT
Vakcode: IVLDD03M
Begeleidend docenten:
Student:
Opleiding: Docent gezondheidszorg en welzijn
ICT NIEUWE M
DIDACTIEK GAMIFICA
VIDEO BLENDED LEARNIN
NIEUWE MEDIA DIDA
GAMIFICATION V
BLENDED LEARNING
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 3
Handleiding CoSpace..................................................................................................................................... 4
Bibliografie.................................................................................................................................................... 6
Bijlages:......................................................................................................................................................... 7
Benodigdhedenlijst:.........................................................................................................................................8
Bijlage 2: CoSpace................................................................................................................................................8
, Inleiding
Het maken van dit spijsverteringsspel was geweldig om te doen. Binnen deze opdracht neem
ik jullie mee door de denkwijze en methodes die ik gebruikt heb om het spel deze vorm te
kunnen geven.
Ik ben trots op het eindresultaat en kan dan ook gepassioneerd vertellen dat ik binnen mijn
huidige werkgever met VR aan de slag mag gaan. Het opzetten van VR onderwijs binnen mijn
school is een interessant takenpakket waar ik met veel energie aan zal beginnen.
Op bovenstaande afbeeldingen zijn studenten uit het eerste jaar van de opleiding met het
spijsverteringssysteem spel bezig. (verwijderd ivm privacy voor stuvia)
Het was heel lastig om aan de criteria van deze opdracht te voldoen omdat een juiste
handleiding veel groter is dan één A4.
Zodat al mijn collega’s er mee aan de slag kunnen dien ik al uitleg te moeten geven over
iedere scene. Ze moeten immers boven de leerstof komen te staan namelijk door middel van
technological content knowledge. Ze moeten het spel kennen en kunnen.
Ook een uitgebreide TPACK verantwoording was lastig binnen één A4 te schrijven (Mishra &
Koehler, May 2009).
Daarnaast vond ik het jammer dat er weinig uitleg over CoSpaces zelf was. Niet omdat het
mij anders niet ging lukken maar meer voor mijn studiegenoten. Ik heb namelijk veel uitleg
aan klasgenoten gegeven over de methodes die ik ontdekt had. Het leuke hiervan is wel dat
deze studenten daardoor veel geïnteresseerder werden in CoSpaces.
Ik vond het zeer interessant om mij te verdiepen in CoSpaces en heb daardoor ook vele uren
met het programma gespeeld en online cursussen doorgenomen.
Hierdoor heb ik een prachtig spel kunnen ontwikkelen met veel verschillende game
mechanieken en ideeën (Fabricatore, 2007).
Zelf maak ik 3D modellen, de 3D modellen die ik onder een creative commons licentie
gebruikt heb staan vermeld in de bibliografie. De overige 3D modellen zijn zelf gemaakt via
een Lidar scanner of in een 3D programma. Vandaar dat mijn eigen naam in de bibliografie
staat.
3
