WGTH-samenvatting OWE 2
Hoofdstuk 1 Praktijkonderzoek in zorg en welzijn
Intentioneel leren= als je bewust via een bepaalde systematiek antwoord probeert te krijgen
op je vragen
Drie dimensies van een onderzoekende beroepshouding:
- Open houding; de professional staat open voor nieuwe indrukken
- Kritische houding; de professional wil graag nagaan of iets klopt, wil onderbouwen en
wil verantwoorden
- Creatieve houding; de professional is gericht op vernieuwing en wil voortbouwen en
toevoegen
Hoofddoelen van een onderzoek:
- Je wilt theorieën ontwikkelen of toetsen
- Je wilt kennis toepasbaar maken in een brede beroepscontext. Het onderzoek levert
oplossingen op voor generieke problemen
- Je wilt opzoek gaan naar antwoorden op vragen in een specifieke beroepssituatie
met als doel deze situatie beter te begrijpen en waar nodig te verbeteren
Theorie= een geheel van logisch samenhangende uitspraken die samen een deel van de
werkelijkheid proberen te verklaren
Fundamenteel onderzoek= het accent ligt op de ontwikkeling en toetsing van de theorie
Toegepast onderzoek= het accent ligt op de kennis die aan oplossingen van generieke
problemen moet bijdragen. Dit onderzoek moet nieuwe kennis leveren zodat er effectiever
gehandeld kan worden.
Praktijkonderzoek= wanneer professionals in hun eigen beroepspraktijk onderzoek doen
met als doel deze praktijk beter te begrijpen of te verbeteren
Onderzoek benaderingen= de verschillende opvattingen over wat goed onderzoek is
Drie soorten onderzoek benadering:
- Positivistische onderzoek benadering; volgens deze benadering is kennis gebaseerd
op dat wat direct waarneembaar is
- Constructivistische of interpretatieve onderzoek benadering; volgens deze
benadering kunnen er meerdere interpretaties van de werkelijkheid naast elkaar
bestaan. Interpretaties worden gekleurd door persoonlijkheden en ervaringen.
- Kritisch-emancipatorische onderzoek benadering; deze benadering is erop gebaseerd
dat kennis niet waardevrij is en deze bepaald wordt door de mensen met de macht.
Volgens deze benadering moet onderzoek bijdragen aan processen die emancipatie
van bepaalde groepen bevorderen en mensen in staat stellen hun eigen omgeving te
veranderen.
, Practice-based evidence= gaat uit van het idee dat kennis over het handelen van een
professional ontstaat in de specifieke context van de beroepspraktijk en dat die kennis
evolueert tot interactie tussen de personen die in deze context een belangrijke rol
spelen.
Kennisgericht praktijkonderzoek= praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan
verbetering van je eigen beroepspraktijk door je grondig te verdiepen in een
praktijkprobleem
Ontwerponderzoek= praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan verbetering van je
eigen beroepspraktijk door je te verdiepen in zowel het praktijkprobleem als de
oplossing ervan om op basis daarvan een ontwerp te maken en dit doelgericht te testen
en in te voeren.
Kenmerken van ontwerponderzoek:
- Er wordt in de dagelijkse praktijk een interventie ingevoerd
- Het ontwerpproces heeft een onderzoek matig karakter waarbij interventies in
verschillende cycli worden ontworpen, geëvalueerd en bijgesteld
- Het proces van invoering van de interventie wordt nadrukkelijk gevolg om een beter
begrip te krijgen van de interventie en de verbetering van de situatie
- De meerwaarde van het ontwerp voor de mensen die er in de praktijk mee moeten
werken staat centraal
- Het ontwerp is theoretisch onderbouwd en levert na het testen in de praktijk een
bijdrage aan nieuwe inzichten
Drie competentiesegmenten van praktijkonderzoek:
- Segment 1; werken met/voor patiënten. Het gaat hier om de deskundigheid op het
gebeid van begeleiding, behandeling en/of dienstverlening die je als professional
dient te bezitten
- Segment 2; werken in en vanuit een arbeidsomgeving. Het gaat om vaardigheden die
nodig zijn om goed te functioneren in de organisatie in je rol als collega
- Segment 3; werken aan professionaliteit en professionalisering. Dit segment omvat
de verantwoordelijkheid voor het onderhouden van je beroepscompetenties en de
ontwikkeling van je beroepsgroep in het geheel.
<- Kernactiviteiten van praktijkonderzoek
, Definiërend onderzoek= hierbij probeer je de verschillen en overeenkomsten in
denkbeelden van mensen over bepaalde begrippen in kaart te brengen
Beschrijvend praktijkonderzoek= het doel is het in kaart brengen van een thema of
praktijksituatie
Vergelijkend praktijkonderzoek= het doel is om de overeenkomsten en verschillen te
bepalen tussen twee of meer praktijken of tussen theorie en praktijk.
Evaluerend praktijkonderzoek= kun je zien als een systematische beoordeling op basis
waarvan nieuwe beslissingen kunnen worden genomen
Verklarend praktijkonderzoek= als je onderzoekt of zaken daadwerkelijk met elkaar verband
houden
Divergeren= is het genereren van perspectieven, ideeën en inzichten
Convergeren= gaat over het focussen, trechteren en vastleggen
Insider= die onderzoekt zijn eigen praktijk
Outsider= onderzoekt de praktijk van anderen
Empirisch onderzoek= hierbij beantwoord je je onderzoeksvraag door systematisch data te
verzamelen met behulp van een empirische onderzoeksmethode
Validiteit= wil zeggen dat je datgene onderzoekt wat je wilt onderzoeken
Triangulatie= gedachte achter triangulatie is dat je een rijker beeld krijgt van de
beroepspraktijk als je:
- Gebruik maakt van data uit verschillende bronnen
- Deze data op verschillende manieren verzamelt
- Deze data laten verzamelen en analyseren door verschillende personen
Brontriangulatie: als je data verzamelt met behulp van verschillende bronnen
Methodische triangulatie= als je gebruikt maakt van verschillende methoden
Onderzoekerstriangulatie= hierbij zet je andere mensen in die je helpen bij het verzamelen
en analyseren van data
Triangulatie als mix= als je een combinatie gebruikt van de drie vormen van triangulatie
Katalyserende validiteit= heeft betrekking op het leren van zowel de onderzoeker als de
belanghebbenden en gaat over de mate waarin het onderzoeksproces erop gericht is
professionals en andere belanghebbenden een beter begrip te geven van de beroepspraktijk
met het oog op verbetering in de toekomst.
Hoofdstuk 1 Praktijkonderzoek in zorg en welzijn
Intentioneel leren= als je bewust via een bepaalde systematiek antwoord probeert te krijgen
op je vragen
Drie dimensies van een onderzoekende beroepshouding:
- Open houding; de professional staat open voor nieuwe indrukken
- Kritische houding; de professional wil graag nagaan of iets klopt, wil onderbouwen en
wil verantwoorden
- Creatieve houding; de professional is gericht op vernieuwing en wil voortbouwen en
toevoegen
Hoofddoelen van een onderzoek:
- Je wilt theorieën ontwikkelen of toetsen
- Je wilt kennis toepasbaar maken in een brede beroepscontext. Het onderzoek levert
oplossingen op voor generieke problemen
- Je wilt opzoek gaan naar antwoorden op vragen in een specifieke beroepssituatie
met als doel deze situatie beter te begrijpen en waar nodig te verbeteren
Theorie= een geheel van logisch samenhangende uitspraken die samen een deel van de
werkelijkheid proberen te verklaren
Fundamenteel onderzoek= het accent ligt op de ontwikkeling en toetsing van de theorie
Toegepast onderzoek= het accent ligt op de kennis die aan oplossingen van generieke
problemen moet bijdragen. Dit onderzoek moet nieuwe kennis leveren zodat er effectiever
gehandeld kan worden.
Praktijkonderzoek= wanneer professionals in hun eigen beroepspraktijk onderzoek doen
met als doel deze praktijk beter te begrijpen of te verbeteren
Onderzoek benaderingen= de verschillende opvattingen over wat goed onderzoek is
Drie soorten onderzoek benadering:
- Positivistische onderzoek benadering; volgens deze benadering is kennis gebaseerd
op dat wat direct waarneembaar is
- Constructivistische of interpretatieve onderzoek benadering; volgens deze
benadering kunnen er meerdere interpretaties van de werkelijkheid naast elkaar
bestaan. Interpretaties worden gekleurd door persoonlijkheden en ervaringen.
- Kritisch-emancipatorische onderzoek benadering; deze benadering is erop gebaseerd
dat kennis niet waardevrij is en deze bepaald wordt door de mensen met de macht.
Volgens deze benadering moet onderzoek bijdragen aan processen die emancipatie
van bepaalde groepen bevorderen en mensen in staat stellen hun eigen omgeving te
veranderen.
, Practice-based evidence= gaat uit van het idee dat kennis over het handelen van een
professional ontstaat in de specifieke context van de beroepspraktijk en dat die kennis
evolueert tot interactie tussen de personen die in deze context een belangrijke rol
spelen.
Kennisgericht praktijkonderzoek= praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan
verbetering van je eigen beroepspraktijk door je grondig te verdiepen in een
praktijkprobleem
Ontwerponderzoek= praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan verbetering van je
eigen beroepspraktijk door je te verdiepen in zowel het praktijkprobleem als de
oplossing ervan om op basis daarvan een ontwerp te maken en dit doelgericht te testen
en in te voeren.
Kenmerken van ontwerponderzoek:
- Er wordt in de dagelijkse praktijk een interventie ingevoerd
- Het ontwerpproces heeft een onderzoek matig karakter waarbij interventies in
verschillende cycli worden ontworpen, geëvalueerd en bijgesteld
- Het proces van invoering van de interventie wordt nadrukkelijk gevolg om een beter
begrip te krijgen van de interventie en de verbetering van de situatie
- De meerwaarde van het ontwerp voor de mensen die er in de praktijk mee moeten
werken staat centraal
- Het ontwerp is theoretisch onderbouwd en levert na het testen in de praktijk een
bijdrage aan nieuwe inzichten
Drie competentiesegmenten van praktijkonderzoek:
- Segment 1; werken met/voor patiënten. Het gaat hier om de deskundigheid op het
gebeid van begeleiding, behandeling en/of dienstverlening die je als professional
dient te bezitten
- Segment 2; werken in en vanuit een arbeidsomgeving. Het gaat om vaardigheden die
nodig zijn om goed te functioneren in de organisatie in je rol als collega
- Segment 3; werken aan professionaliteit en professionalisering. Dit segment omvat
de verantwoordelijkheid voor het onderhouden van je beroepscompetenties en de
ontwikkeling van je beroepsgroep in het geheel.
<- Kernactiviteiten van praktijkonderzoek
, Definiërend onderzoek= hierbij probeer je de verschillen en overeenkomsten in
denkbeelden van mensen over bepaalde begrippen in kaart te brengen
Beschrijvend praktijkonderzoek= het doel is het in kaart brengen van een thema of
praktijksituatie
Vergelijkend praktijkonderzoek= het doel is om de overeenkomsten en verschillen te
bepalen tussen twee of meer praktijken of tussen theorie en praktijk.
Evaluerend praktijkonderzoek= kun je zien als een systematische beoordeling op basis
waarvan nieuwe beslissingen kunnen worden genomen
Verklarend praktijkonderzoek= als je onderzoekt of zaken daadwerkelijk met elkaar verband
houden
Divergeren= is het genereren van perspectieven, ideeën en inzichten
Convergeren= gaat over het focussen, trechteren en vastleggen
Insider= die onderzoekt zijn eigen praktijk
Outsider= onderzoekt de praktijk van anderen
Empirisch onderzoek= hierbij beantwoord je je onderzoeksvraag door systematisch data te
verzamelen met behulp van een empirische onderzoeksmethode
Validiteit= wil zeggen dat je datgene onderzoekt wat je wilt onderzoeken
Triangulatie= gedachte achter triangulatie is dat je een rijker beeld krijgt van de
beroepspraktijk als je:
- Gebruik maakt van data uit verschillende bronnen
- Deze data op verschillende manieren verzamelt
- Deze data laten verzamelen en analyseren door verschillende personen
Brontriangulatie: als je data verzamelt met behulp van verschillende bronnen
Methodische triangulatie= als je gebruikt maakt van verschillende methoden
Onderzoekerstriangulatie= hierbij zet je andere mensen in die je helpen bij het verzamelen
en analyseren van data
Triangulatie als mix= als je een combinatie gebruikt van de drie vormen van triangulatie
Katalyserende validiteit= heeft betrekking op het leren van zowel de onderzoeker als de
belanghebbenden en gaat over de mate waarin het onderzoeksproces erop gericht is
professionals en andere belanghebbenden een beter begrip te geven van de beroepspraktijk
met het oog op verbetering in de toekomst.
