Muzisch- agogische methodiek H1
Uitgangspunten
Muzisch werken wil zeggen dat je bereid bent naar muzische middelen te grijpen. Je gaat niet uit van
1 bepaald middel bij een bepaalde situatie maar je ziet dat tijdens een situatie je naar muzische
middelen kunt krijgen. Dan pas bedenk je welk middel je gaat gebruiken.
Met de muzische middelen kan een sociaal werker behandelingen, hulpverlening of begeleiding vorm
en inhoud geven. Muzische middelen kunnen dus ook in agogische situaties ingezet worden.
Typerende eigenschappen van de mens zijn communicatie, expressie en vormgeven aan hun
bestaan. Mensen die dit niet of gedeeltelijk niet kunnen zijn niet gelijk geen mens meer. De
mogelijkheden zijn er maar ze kunnen niet door iedereen optimaal worden benut. Mensen met een
depressie of mensen in een achterstandswijk worden beperkt in de vormgeving aan hun leven.
Creativiteit zorgt voor een verandering in jou kijk op de mens. Het zorgt dus voor een verandering.
Ook volwassenen beschikken nog over creativiteit, bijvoorbeeld de manier ze zich aanpassen aan de
veranderende wereld. Volwassenen gebruiken hun creativiteit nuttig. Creativiteit is een
onlosmakende eigenschap van de mens maar niet iedereen heeft hem. In de hulpverlening zijn er
muzische middelen die je kunt gebruiken om de creativiteit in mensen te stimuleren. Je moet er wel
rekening mee houden of de persoon die je helpt op creatieve wijze te werk wil gaan en hoe je de
persoon uitnodigt om creatief te werk te gaan.
Creatieve processen wijzen op een bepaalde groei. Iemand die een creatief proces doormaakt blijft
niet star staan bij de bestaande situatie maar zoekt naar nieuwe manieren om met de situatie om te
gaan. Een creatief proces kan zich afspelen zonder dat er sprake is van muzische activiteiten. Het kan
een probleemoplossend proces zijn (denkproces) maar ook een vormgevend proces (zichtbaar in een
product). Je kunt niet aan het product aflezen of het een creatief proces is geweest. Het gaat om de
manier waarop het product tot stand is gekomen.
Creativiteit word gezien als noodzakelijk middel van de beroepshouding van een SPH’er. Muzisch
werken hoort dus tot de beroepshouding. Ook kennis verwerven en vaardigheden aanleren hoort bij
de beroepshouding. Als je de kennis en vaardigheden zo eigen maakt dat ze eigenlijk gewoon zijn heb
je een grondhouding.
Je begint met een grondhouding (tijdens je studie) daaruit ontstaat een beroepshouding (nieuwe
grondhouding met eigen ervaringen door je werkervaring) z9ch van daaruit een nieuwe
beroepshouding gaat ontwikkelen die zozeer deel van jezelf gaat uitmaken enz.
1
Uitgangspunten
Muzisch werken wil zeggen dat je bereid bent naar muzische middelen te grijpen. Je gaat niet uit van
1 bepaald middel bij een bepaalde situatie maar je ziet dat tijdens een situatie je naar muzische
middelen kunt krijgen. Dan pas bedenk je welk middel je gaat gebruiken.
Met de muzische middelen kan een sociaal werker behandelingen, hulpverlening of begeleiding vorm
en inhoud geven. Muzische middelen kunnen dus ook in agogische situaties ingezet worden.
Typerende eigenschappen van de mens zijn communicatie, expressie en vormgeven aan hun
bestaan. Mensen die dit niet of gedeeltelijk niet kunnen zijn niet gelijk geen mens meer. De
mogelijkheden zijn er maar ze kunnen niet door iedereen optimaal worden benut. Mensen met een
depressie of mensen in een achterstandswijk worden beperkt in de vormgeving aan hun leven.
Creativiteit zorgt voor een verandering in jou kijk op de mens. Het zorgt dus voor een verandering.
Ook volwassenen beschikken nog over creativiteit, bijvoorbeeld de manier ze zich aanpassen aan de
veranderende wereld. Volwassenen gebruiken hun creativiteit nuttig. Creativiteit is een
onlosmakende eigenschap van de mens maar niet iedereen heeft hem. In de hulpverlening zijn er
muzische middelen die je kunt gebruiken om de creativiteit in mensen te stimuleren. Je moet er wel
rekening mee houden of de persoon die je helpt op creatieve wijze te werk wil gaan en hoe je de
persoon uitnodigt om creatief te werk te gaan.
Creatieve processen wijzen op een bepaalde groei. Iemand die een creatief proces doormaakt blijft
niet star staan bij de bestaande situatie maar zoekt naar nieuwe manieren om met de situatie om te
gaan. Een creatief proces kan zich afspelen zonder dat er sprake is van muzische activiteiten. Het kan
een probleemoplossend proces zijn (denkproces) maar ook een vormgevend proces (zichtbaar in een
product). Je kunt niet aan het product aflezen of het een creatief proces is geweest. Het gaat om de
manier waarop het product tot stand is gekomen.
Creativiteit word gezien als noodzakelijk middel van de beroepshouding van een SPH’er. Muzisch
werken hoort dus tot de beroepshouding. Ook kennis verwerven en vaardigheden aanleren hoort bij
de beroepshouding. Als je de kennis en vaardigheden zo eigen maakt dat ze eigenlijk gewoon zijn heb
je een grondhouding.
Je begint met een grondhouding (tijdens je studie) daaruit ontstaat een beroepshouding (nieuwe
grondhouding met eigen ervaringen door je werkervaring) z9ch van daaruit een nieuwe
beroepshouding gaat ontwikkelen die zozeer deel van jezelf gaat uitmaken enz.
1
