Beroepsproduct Rekenen-Wiskunde
Naam: Marie Bond
Studentnummer: 706289
Onderwijseenheid: Verkorte
Deeltijd Pabo Inholland
Alkmaar
Datum: 16 februari 2023
1
,Inleiding
Voor u ligt het Beroepsproduct Rekenen en Wiskunde van Marie Bond. Het beroepsproduct
is opgesteld in periode A en B van mijn eerste studiejaar, waarmee ik ben begonnen in
september 2022.
Het beroepsproduct omvat de volgende vijf onderwijsleerprincipes:
1. Mathematiseren vanuit betekenisvolle realiteit;
2. Modelleren en formaliseren;
3. Ruimte voor eigen inbreng van leerlingen;
4. Interactie en reflectie;
5. Verstrengeling/samenhang.
Deze onderwijsprincipes leiden tot de volgende leeruitkomst:
“Je analyseert, herkent, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactief het reken-
wiskundeonderwijsaanbod vanuit een betekenis verlenende context en/of model, gericht op
de overgang van concreet, context gebonden handelen via modelondersteunend handelen
naar handelen op formeel niveau met specifieke aandacht voor eigen oplossingsstrategieën
van leerlingen en waarbij samenhang wordt gecreëerd tussen de domeinen van rekenen-
wiskunde en/of tussen andere vakgebieden en rekenen-wiskunde.”
Het beroepsproduct is tot stand gekomen door de verschillende lessen Rekenen en
Wiskunde aan de Pabo Inholland Alkmaar, de aanbevolen literatuur en de door mij
ontworpen en gegeven lessen op mijn stageschool ‘De Nieuwe Wereld’ in Purmerend.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Marie Bond
2
, Verklaring vormvereisten
Criteria Omschrijving Aanwezig
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van de X
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en het
bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 2500 woorden. Vermeld hiernaast 2770
het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken X
(bronnen) (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de tekst en in de X
bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is zodanig X
gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing Engels) X
geschreven.
Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Leeruitkomst 1 Indicator 1,2 en Analyse Hoofdstuk 1 Contexten, schema’s
3 leerlingenwerk, en modellen binnen het rekenen-
toepassingen uit de wiskunde
werkelijkheid en
passende
rekenmodellen
Indicator 4 en 5 Interne en externe Hoofdstuk 4 – Interne en externe
verstrengelingen verstrengeling
Indicator 6 en 7 Spontane Hoofdstuk 2 Kinderen uitdagen zelf
lesmomenten en kennis te construeren
aanpakken en
oplossingen van de
kinderen zelf.
Indicator 8 Eigen inbreng van Hoofdstuk 3 Interactief en
kinderen coöperatief leren
Indicator 9 Reflectie Te vinden in hoofdstuk 1 tot en met
4 en mijn
Lesvoorbereidingsformulieren:
- Lesvoorbereidingsformulier
inclusief reflectie
- Lesvoorbereidingsformulier
Indicator 10 Verantwoording Te vinden in mijn theoretische
leeractiviteiten verdiepingen:
- 1.1 Theoretische
verdieping
- 2.1 Theoretische
verdieping
- 3.1 Theoretische
verdieping
- 4.1 Theoretische
verdieping
Indicator 11 Vaktaal Te vinden in hoofdstuk 1 tot en met
4.
3
Naam: Marie Bond
Studentnummer: 706289
Onderwijseenheid: Verkorte
Deeltijd Pabo Inholland
Alkmaar
Datum: 16 februari 2023
1
,Inleiding
Voor u ligt het Beroepsproduct Rekenen en Wiskunde van Marie Bond. Het beroepsproduct
is opgesteld in periode A en B van mijn eerste studiejaar, waarmee ik ben begonnen in
september 2022.
Het beroepsproduct omvat de volgende vijf onderwijsleerprincipes:
1. Mathematiseren vanuit betekenisvolle realiteit;
2. Modelleren en formaliseren;
3. Ruimte voor eigen inbreng van leerlingen;
4. Interactie en reflectie;
5. Verstrengeling/samenhang.
Deze onderwijsprincipes leiden tot de volgende leeruitkomst:
“Je analyseert, herkent, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactief het reken-
wiskundeonderwijsaanbod vanuit een betekenis verlenende context en/of model, gericht op
de overgang van concreet, context gebonden handelen via modelondersteunend handelen
naar handelen op formeel niveau met specifieke aandacht voor eigen oplossingsstrategieën
van leerlingen en waarbij samenhang wordt gecreëerd tussen de domeinen van rekenen-
wiskunde en/of tussen andere vakgebieden en rekenen-wiskunde.”
Het beroepsproduct is tot stand gekomen door de verschillende lessen Rekenen en
Wiskunde aan de Pabo Inholland Alkmaar, de aanbevolen literatuur en de door mij
ontworpen en gegeven lessen op mijn stageschool ‘De Nieuwe Wereld’ in Purmerend.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Marie Bond
2
, Verklaring vormvereisten
Criteria Omschrijving Aanwezig
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van de X
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en het
bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 2500 woorden. Vermeld hiernaast 2770
het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken X
(bronnen) (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de tekst en in de X
bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is zodanig X
gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing Engels) X
geschreven.
Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Leeruitkomst 1 Indicator 1,2 en Analyse Hoofdstuk 1 Contexten, schema’s
3 leerlingenwerk, en modellen binnen het rekenen-
toepassingen uit de wiskunde
werkelijkheid en
passende
rekenmodellen
Indicator 4 en 5 Interne en externe Hoofdstuk 4 – Interne en externe
verstrengelingen verstrengeling
Indicator 6 en 7 Spontane Hoofdstuk 2 Kinderen uitdagen zelf
lesmomenten en kennis te construeren
aanpakken en
oplossingen van de
kinderen zelf.
Indicator 8 Eigen inbreng van Hoofdstuk 3 Interactief en
kinderen coöperatief leren
Indicator 9 Reflectie Te vinden in hoofdstuk 1 tot en met
4 en mijn
Lesvoorbereidingsformulieren:
- Lesvoorbereidingsformulier
inclusief reflectie
- Lesvoorbereidingsformulier
Indicator 10 Verantwoording Te vinden in mijn theoretische
leeractiviteiten verdiepingen:
- 1.1 Theoretische
verdieping
- 2.1 Theoretische
verdieping
- 3.1 Theoretische
verdieping
- 4.1 Theoretische
verdieping
Indicator 11 Vaktaal Te vinden in hoofdstuk 1 tot en met
4.
3
