REGISSEREN & ONDERNEMEN
Profiel Jeugd jaar 2020-2021
Naam student: Nouhaila Senoussi
Studentnummer: 169654
Klas: ASWU-V3J05-20
Opleiding: Voltijd Social Work
Cursusnaam: Regisseren en ondernemen
Cursuscode: ASW-V3JREGOND-19
Studiejaar: 2020-2021
Inleverdatum: 13-04-2022
Slb’er: Jeanette de Goede
Beoordelend docent: Jeanette de Goede
Eerste gelegenheid
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
Leeswijzer...............................................................................................................................................2
1. Aanleiding...........................................................................................................................................2
2. Analyse...............................................................................................................................................3
3. Methodisch werken............................................................................................................................4
3.3 Develop.........................................................................................................................................8
3.4.1 Eindproduct...........................................................................................................................9
3.4.2 Evaluatie..................................................................................................................................10
4. Reflectie............................................................................................................................................11
Bibliografie...........................................................................................................................................12
Bijlage...................................................................................................................................................13
Het product......................................................................................................................................13
Thema 1: Zelfbeeld...............................................................................................................................16
Thema 2: Lichamelijke verandering......................................................................................................17
Thema 3: Wanneer ben je man of vrouw?..........................................................................................18
Thema 4: Wat is seks?..........................................................................................................................19
Thema 5: Seksuele identiteit................................................................................................................20
Feedbackformulier...........................................................................................................................21
Diversiteitscirkel...............................................................................................................................23
SWOT-analyse...................................................................................................................................25
Niveaus van functioneren.................................................................................................................26
Inleiding
Dit portfolio is geschreven voor het derde leerjaar van de opleiding Social Work aan de Hogeschool
Utrecht voor de werkplaats regisseren en ondernemen profiel Jeugd op niveau 3. Binnen dit jaar
wordt er praktijkervaring opgedaan binnen het Buurtteam in Utrecht Overvecht de Gagel. Onder het
domein jeugd en gezin biedt Lokalis hoogwaardig ambulante ondersteuning voor basishulp aan
gezinnen (Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016). De hoofddoelstelling van Lokalis is om stabiele
gezinssituaties te realiseren en hierin een duurzame verbetering te organiseren voor kwetsbare
gezinnen (Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016). Lokalis zet zich daarnaast ook preventief in voor
1
, de ontwikkeling van kinderen en jongeren waarbij het waarborgen van de veiligheid de ondergrens is
(Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016).
Het portfolio kenmerkt zich door een beroepsproduct. Door het ontwikkelen van een product of
dienst kan er een bijdrage geleverd worden aan het sociaal functioneren van Jeugd, gezin, netwerken
en/of gemeenschappen. In dit traject ben ik een verbindende factor en vervul ik een regierol om tot
gewenste resultaten te komen. De bevindingen die worden opgedaan gedurende de stage en lessen
worden vastgelegd in dit portfolio. Voor het ontwikkelen van een product dat waarde kan bieden aan
het sociaal functioneren van de betrokkenen wordt er onderzocht onder welke doelgroep hier de
meeste vraag naar is. Voor dit portfolio wordt er specifiek aandacht gevestigd op jeugdigen met een
licht verstandelijke beperking van 12 tot 25 jaar oud en hun seksuele gezondheid.
Leeswijzer
In het eerste hoofdstuk wordt een beschrijving weergegeven van de aanleiding van het
beroepsproduct en de visie van Lokalis.
In hoofdstuk twee bevindt zich de start van het procesverslag. Hier wordt in eerste instantie
weergegeven waar de behoeften van zowel het buurteam, het gezin en de samenwerkende factoren
liggen. Aan de hand van modellen wordt er onderzocht waar er binnen de samenwerking nog winst
valt te halen en wat hiervoor nodig is.
In het derde hoofdstuk is een weergave terug te vinden van de ingezette methodiek om tot een
product te komen. Er is gebruik gemaakt van de 8 stappendans en systemisch werken met behulp
van oplossingsgerichte vraagstelling.
In hoofdstuk vier bevindt zich de samenwerking met de jeugdige, gezin en wijk belanghebbende. De
betrokkenen vormen belangrijke actoren bij het tot stand brengen van het product.
In hoofdstuk vijf bevindt zich een uitleg en doelstelling over het product. Tenslotte worden reflecties
beschreven van de verschillende gesprekken die gevoerd zijn in het laatste hoofdstuk. In de bijlages
bevindt zich een definitief eindproduct, een ingevuld feedbackformulier, een evaluatie met de
betrokkenen, een diversiteitscirkel, een SWOT-analyse model en een uitgewerkte analyse van de
verschillende niveaus van functioneren van een jeugdige met licht verstandelijke beperking.
1. Aanleiding
Tijdens een gesprek met een jeugdige kwam het onderwerp relaties en seksualiteit aan bod. Als
gezinsbegeleider merkte ik dat ik het lastig vond om over seksualiteit te praten met cliënten. Praten
over seks met cliënten vraagt in de begeleiding om een passende voorlichting en ondersteuning
(Richtlijnenjeugdhulp, 2020).
Onder seksuele gezondheid verstaan we onder meer een toestand van fysiek, emotioneel, mentaal
en sociaal welzijn wat gerelateerd is aan seksualiteit (Scheppingen & Lems, 2016). Dit wil tevens ook
zeggen dat seksuele gezondheid niet alleen wil zeggen de afwezigheid van ziekte, disfunctie of
2
Profiel Jeugd jaar 2020-2021
Naam student: Nouhaila Senoussi
Studentnummer: 169654
Klas: ASWU-V3J05-20
Opleiding: Voltijd Social Work
Cursusnaam: Regisseren en ondernemen
Cursuscode: ASW-V3JREGOND-19
Studiejaar: 2020-2021
Inleverdatum: 13-04-2022
Slb’er: Jeanette de Goede
Beoordelend docent: Jeanette de Goede
Eerste gelegenheid
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
Leeswijzer...............................................................................................................................................2
1. Aanleiding...........................................................................................................................................2
2. Analyse...............................................................................................................................................3
3. Methodisch werken............................................................................................................................4
3.3 Develop.........................................................................................................................................8
3.4.1 Eindproduct...........................................................................................................................9
3.4.2 Evaluatie..................................................................................................................................10
4. Reflectie............................................................................................................................................11
Bibliografie...........................................................................................................................................12
Bijlage...................................................................................................................................................13
Het product......................................................................................................................................13
Thema 1: Zelfbeeld...............................................................................................................................16
Thema 2: Lichamelijke verandering......................................................................................................17
Thema 3: Wanneer ben je man of vrouw?..........................................................................................18
Thema 4: Wat is seks?..........................................................................................................................19
Thema 5: Seksuele identiteit................................................................................................................20
Feedbackformulier...........................................................................................................................21
Diversiteitscirkel...............................................................................................................................23
SWOT-analyse...................................................................................................................................25
Niveaus van functioneren.................................................................................................................26
Inleiding
Dit portfolio is geschreven voor het derde leerjaar van de opleiding Social Work aan de Hogeschool
Utrecht voor de werkplaats regisseren en ondernemen profiel Jeugd op niveau 3. Binnen dit jaar
wordt er praktijkervaring opgedaan binnen het Buurtteam in Utrecht Overvecht de Gagel. Onder het
domein jeugd en gezin biedt Lokalis hoogwaardig ambulante ondersteuning voor basishulp aan
gezinnen (Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016). De hoofddoelstelling van Lokalis is om stabiele
gezinssituaties te realiseren en hierin een duurzame verbetering te organiseren voor kwetsbare
gezinnen (Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016). Lokalis zet zich daarnaast ook preventief in voor
1
, de ontwikkeling van kinderen en jongeren waarbij het waarborgen van de veiligheid de ondergrens is
(Lokalisplein, Grondhouding Lokalis, 2016).
Het portfolio kenmerkt zich door een beroepsproduct. Door het ontwikkelen van een product of
dienst kan er een bijdrage geleverd worden aan het sociaal functioneren van Jeugd, gezin, netwerken
en/of gemeenschappen. In dit traject ben ik een verbindende factor en vervul ik een regierol om tot
gewenste resultaten te komen. De bevindingen die worden opgedaan gedurende de stage en lessen
worden vastgelegd in dit portfolio. Voor het ontwikkelen van een product dat waarde kan bieden aan
het sociaal functioneren van de betrokkenen wordt er onderzocht onder welke doelgroep hier de
meeste vraag naar is. Voor dit portfolio wordt er specifiek aandacht gevestigd op jeugdigen met een
licht verstandelijke beperking van 12 tot 25 jaar oud en hun seksuele gezondheid.
Leeswijzer
In het eerste hoofdstuk wordt een beschrijving weergegeven van de aanleiding van het
beroepsproduct en de visie van Lokalis.
In hoofdstuk twee bevindt zich de start van het procesverslag. Hier wordt in eerste instantie
weergegeven waar de behoeften van zowel het buurteam, het gezin en de samenwerkende factoren
liggen. Aan de hand van modellen wordt er onderzocht waar er binnen de samenwerking nog winst
valt te halen en wat hiervoor nodig is.
In het derde hoofdstuk is een weergave terug te vinden van de ingezette methodiek om tot een
product te komen. Er is gebruik gemaakt van de 8 stappendans en systemisch werken met behulp
van oplossingsgerichte vraagstelling.
In hoofdstuk vier bevindt zich de samenwerking met de jeugdige, gezin en wijk belanghebbende. De
betrokkenen vormen belangrijke actoren bij het tot stand brengen van het product.
In hoofdstuk vijf bevindt zich een uitleg en doelstelling over het product. Tenslotte worden reflecties
beschreven van de verschillende gesprekken die gevoerd zijn in het laatste hoofdstuk. In de bijlages
bevindt zich een definitief eindproduct, een ingevuld feedbackformulier, een evaluatie met de
betrokkenen, een diversiteitscirkel, een SWOT-analyse model en een uitgewerkte analyse van de
verschillende niveaus van functioneren van een jeugdige met licht verstandelijke beperking.
1. Aanleiding
Tijdens een gesprek met een jeugdige kwam het onderwerp relaties en seksualiteit aan bod. Als
gezinsbegeleider merkte ik dat ik het lastig vond om over seksualiteit te praten met cliënten. Praten
over seks met cliënten vraagt in de begeleiding om een passende voorlichting en ondersteuning
(Richtlijnenjeugdhulp, 2020).
Onder seksuele gezondheid verstaan we onder meer een toestand van fysiek, emotioneel, mentaal
en sociaal welzijn wat gerelateerd is aan seksualiteit (Scheppingen & Lems, 2016). Dit wil tevens ook
zeggen dat seksuele gezondheid niet alleen wil zeggen de afwezigheid van ziekte, disfunctie of
2
