Normale leerontwikkeling (spelling)
Inleiding
- Spelling is voor veel kinderen een wirwar en verloopt moeizaam.
De slimmeriken omzeilen heel wat moeilijkheden.
- Volwassenen hebben een tekstverwerker, woordenboek, etc. om dit makkelijker te maken.
- Alle leerlingen moeten het recht krijgen om hulpmiddelen te gebruiken (bv.: woordenboeken
en spellingcontroles)
Bv.: word kan je zien wat fout is
- Er gaat iets te veel tijd naar wat juist en fout is, en te weinig naar het communicatieve.
- Je moet proberen van spelling opdrachten meer creatieve opdrachten te maken.
I.p.v. een stom dictee en weer een woordje schrijven
- Technisch spellen is een middel om het uiteindelijke doel schrijven (schriftelijke
communicatie) te bereiken en is geen doel op zich.
- In het onderwijs gaat er veel tijd en aandacht naar spelling en te weinig naar taalvaardigheid
en creatief schrijven.
- Advies om naast geïsoleerde aanpak didactiek spelling te integreren in ruimere functionele
schrijfopdrachten (diverse soorten teksten leren schrijven).
- Centraal vandaag: beginnende geletterdheid = gesproken/mondelinge taal omzetten in
geschreven taal
Spelling is een complex proces waarbij verschillende vaardigheden worden gebruikt
Spellingsprincipes van het Nederlands
Fonologisch principe
- Moeilijk woord voor auditief
- ‘Schrijf wat je hoort’
- Basisregel Nederlandse spelling
- Elk foneem 1 grafeem/elk grafeem 1 foneem
Elke klank wordt gekoppeld aan 1 letter
Grafeem zijn ze aparte letters ‘a’, ‘b’, ‘c’, etc.
- Klankzuiver = woorden die volgens fonetisch principe worden gespeld
Maan, roos, vis, etc.
- Uitzonderingen
eu wordt e en u geschreven, maar spreek je uit als deur.
Je gaat moeten aanleren dat je soms de a, i, klank schrijft, maar iets anders zegt.
Kapper. Je hoort een korte a, en ik hoor 1 p. waarom moet ik er twee schrijven?
Morfologisch principe
- Vorm van woorden
- Principe van vormovereenkomst = uitgaan van de vorm van woorden en niet de klank
- Morfemen = kleine stukjes in woorden die betekenis dragen.
Bv.: ongeluk. Daar zit ‘on’ in. Dat is een negatie
Inleiding
- Spelling is voor veel kinderen een wirwar en verloopt moeizaam.
De slimmeriken omzeilen heel wat moeilijkheden.
- Volwassenen hebben een tekstverwerker, woordenboek, etc. om dit makkelijker te maken.
- Alle leerlingen moeten het recht krijgen om hulpmiddelen te gebruiken (bv.: woordenboeken
en spellingcontroles)
Bv.: word kan je zien wat fout is
- Er gaat iets te veel tijd naar wat juist en fout is, en te weinig naar het communicatieve.
- Je moet proberen van spelling opdrachten meer creatieve opdrachten te maken.
I.p.v. een stom dictee en weer een woordje schrijven
- Technisch spellen is een middel om het uiteindelijke doel schrijven (schriftelijke
communicatie) te bereiken en is geen doel op zich.
- In het onderwijs gaat er veel tijd en aandacht naar spelling en te weinig naar taalvaardigheid
en creatief schrijven.
- Advies om naast geïsoleerde aanpak didactiek spelling te integreren in ruimere functionele
schrijfopdrachten (diverse soorten teksten leren schrijven).
- Centraal vandaag: beginnende geletterdheid = gesproken/mondelinge taal omzetten in
geschreven taal
Spelling is een complex proces waarbij verschillende vaardigheden worden gebruikt
Spellingsprincipes van het Nederlands
Fonologisch principe
- Moeilijk woord voor auditief
- ‘Schrijf wat je hoort’
- Basisregel Nederlandse spelling
- Elk foneem 1 grafeem/elk grafeem 1 foneem
Elke klank wordt gekoppeld aan 1 letter
Grafeem zijn ze aparte letters ‘a’, ‘b’, ‘c’, etc.
- Klankzuiver = woorden die volgens fonetisch principe worden gespeld
Maan, roos, vis, etc.
- Uitzonderingen
eu wordt e en u geschreven, maar spreek je uit als deur.
Je gaat moeten aanleren dat je soms de a, i, klank schrijft, maar iets anders zegt.
Kapper. Je hoort een korte a, en ik hoor 1 p. waarom moet ik er twee schrijven?
Morfologisch principe
- Vorm van woorden
- Principe van vormovereenkomst = uitgaan van de vorm van woorden en niet de klank
- Morfemen = kleine stukjes in woorden die betekenis dragen.
Bv.: ongeluk. Daar zit ‘on’ in. Dat is een negatie
