,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Van spraak naar schrift: de eerste mediarevolutie..........................................................................2
Hoofdstuk 2 Geschreven teksten worden gedrukt en verspreid: de tweede mediarevolutie..............................3
Hoofdstuk 3 Van telegraaf tot televisie: de derde mediarevolutie......................................................................4
Hoofdstuk 4 De vierde mediarevolutie: de digitale revolutie...............................................................................6
Hoofdstuk 5 Media-organisaties..........................................................................................................................8
Hoofdstuk 8 Media: functies en kenmerken......................................................................................................11
Hoofdstuk 9 Mediastrategie & content-strategie..............................................................................................13
Hoofdstuk 18 Theorievorming over de media-explosie: interactie en participatie (fase 5)...............................15
1
, Hoofdstuk 1 Van spraak naar schrift: de eerste
mediarevolutie
Van een orale samenleving…
Mens is zelf het medium
Alleen beschikking tot het menselijke geheugen om iets te onthouden
Niet modern
Door te memoriseren en te imiteren kan je iets leren
Stemgeluiden en visuele tekens (zoals een rotstekening) vormen de taaltekens
Gelijktijdige communicatie: connection oriented
… naar een schriftcultuur.
Beeldtekens werden gebruikt om de werkelijkheid en gedachten vast te leggen
(pictografisch schrift) > spijkerschrift werd ontwikkeld (een opleiding nodig om te
beheersen > een hoge status) > combineren van beeldtekens en letters: alfabet met
maar één symbool voor één minimale klank (punten, komma’s, spaties etc.
ontbreken nog) > eerste mediarevolutie is een feit.
Het nieuwe schriftmedium werd eerst, zoals een nieuw medium dat vaak heeft, als
gevaarlijk en ongewenst beschouwd. Stillezen was tot de hervorming voorbereiden
aan heiligen, geleerden en monniken. Een lezer kreeg toegang tot andere werelden
en andere denkwijzen > kritiek op middeleeuwse kerkcultuur stijgt. Er is nog geen
sprake van massacommunicatie in de middeleeuwen door de point-to-point
communication: een-op-een gericht. Vanaf de 17e eeuw waren schrijven en lezen
normaal geworden voor de bovenlaag van burgers.
De schriftcultuur heeft onze hele mentaliteit veranderd:
Afstand nemen van de informatie door het geïsoleerde en onpersoonlijke karakter
van gedrukte tekst
Stimuleert de opbloei van cognitieve vaardigheden
Prikkelt het abstract redeneren, vergelijkend en analyserend vermogen
Ongelijktijdige communicatie: de boodschap kan op een later tijdstip en andere
locatie doorkomen
Schrift is een aanvulling op het spreken en luisteren, geen vervanging.
2
Hoofdstuk 1 Van spraak naar schrift: de eerste mediarevolutie..........................................................................2
Hoofdstuk 2 Geschreven teksten worden gedrukt en verspreid: de tweede mediarevolutie..............................3
Hoofdstuk 3 Van telegraaf tot televisie: de derde mediarevolutie......................................................................4
Hoofdstuk 4 De vierde mediarevolutie: de digitale revolutie...............................................................................6
Hoofdstuk 5 Media-organisaties..........................................................................................................................8
Hoofdstuk 8 Media: functies en kenmerken......................................................................................................11
Hoofdstuk 9 Mediastrategie & content-strategie..............................................................................................13
Hoofdstuk 18 Theorievorming over de media-explosie: interactie en participatie (fase 5)...............................15
1
, Hoofdstuk 1 Van spraak naar schrift: de eerste
mediarevolutie
Van een orale samenleving…
Mens is zelf het medium
Alleen beschikking tot het menselijke geheugen om iets te onthouden
Niet modern
Door te memoriseren en te imiteren kan je iets leren
Stemgeluiden en visuele tekens (zoals een rotstekening) vormen de taaltekens
Gelijktijdige communicatie: connection oriented
… naar een schriftcultuur.
Beeldtekens werden gebruikt om de werkelijkheid en gedachten vast te leggen
(pictografisch schrift) > spijkerschrift werd ontwikkeld (een opleiding nodig om te
beheersen > een hoge status) > combineren van beeldtekens en letters: alfabet met
maar één symbool voor één minimale klank (punten, komma’s, spaties etc.
ontbreken nog) > eerste mediarevolutie is een feit.
Het nieuwe schriftmedium werd eerst, zoals een nieuw medium dat vaak heeft, als
gevaarlijk en ongewenst beschouwd. Stillezen was tot de hervorming voorbereiden
aan heiligen, geleerden en monniken. Een lezer kreeg toegang tot andere werelden
en andere denkwijzen > kritiek op middeleeuwse kerkcultuur stijgt. Er is nog geen
sprake van massacommunicatie in de middeleeuwen door de point-to-point
communication: een-op-een gericht. Vanaf de 17e eeuw waren schrijven en lezen
normaal geworden voor de bovenlaag van burgers.
De schriftcultuur heeft onze hele mentaliteit veranderd:
Afstand nemen van de informatie door het geïsoleerde en onpersoonlijke karakter
van gedrukte tekst
Stimuleert de opbloei van cognitieve vaardigheden
Prikkelt het abstract redeneren, vergelijkend en analyserend vermogen
Ongelijktijdige communicatie: de boodschap kan op een later tijdstip en andere
locatie doorkomen
Schrift is een aanvulling op het spreken en luisteren, geen vervanging.
2
