Economische scholen
Klassieke school
Onzichtbare hand (Adam Smith) maximaliseert maatschappelijke welvaart terwijl
iedereen zijn/haar eigenbelang nastreeft
Productie/aanbod staat centraal
Gebrek aan aandacht voor vraagzijde
Weinig interesse in economische beslissingen van individu
o Kapitalisten -> moeten grootste deel van inkomen ontvangen want kunnen
investeren in nieuwe activiteiten en zo jobs creëren
o Werkende klasse
o Grondeigenaars
Minimale overheid en laisser-faire
Wet van Say: elk aanbod creëert zijn eigen vraag
Marktwerking kan zelf geen recessie uitlokken dus er is geen reden om de
marktwerking bij te sturen door overheidsmaatregelen
Waarde van een goed hangt af van geïncorporeerde productiekosten
Neoklassieke school
Klassieke school + aandacht voor vraag -> moderne kijk op marktwerking
Individu als ijkpunt
o Waarde van een goed hangt af van nut voor consumenten
o Geen klassen
Vrije markt mag zo weinig mogelijk verstoord worden
Arthur Pigou -> pleit voor overheidscorrecties indien de vrije marktwerking negatieve
externe gevolgen veroorzaakt
Marxistische school
Cultuur, politiek en maatschappij vormen superstructuur boven economische
basisstructuur
Kapitalisme als tijdelijke fase die uiteindelijk zal transformeren tot communisme met
planeconomie
Arbeidsklasse als netwerk van actieve agenten die streven naar sociale verandering
Gebrek aan aandacht voor vraagzijde en individu
Waarde van een product hangt af van geïncorporeerde arbeidswaarde
Oostenrijkse school
Planeconomie is gedoemd om te falen want realiteit is te complex -> arbitraire
overheid die welvaart vernietigd en de vrijheid van het individu beperkt
Individu maakt beslissingen aan de hand van wat er algemeen verwacht wordt
Joseph Schumpeter
o Radicale en incrementele innovaties
o The gales of creative destruction: proces van industriële aanpassing dat
voortdurend de economische structuur van binnenuit revolutioneert
o Markt zal statisch worden door grote bureaucratische bedrijven die minder
flexibel zijn om in te spelen op technologische opportuniteiten
Keynesiaanse school
Klassieke school
Onzichtbare hand (Adam Smith) maximaliseert maatschappelijke welvaart terwijl
iedereen zijn/haar eigenbelang nastreeft
Productie/aanbod staat centraal
Gebrek aan aandacht voor vraagzijde
Weinig interesse in economische beslissingen van individu
o Kapitalisten -> moeten grootste deel van inkomen ontvangen want kunnen
investeren in nieuwe activiteiten en zo jobs creëren
o Werkende klasse
o Grondeigenaars
Minimale overheid en laisser-faire
Wet van Say: elk aanbod creëert zijn eigen vraag
Marktwerking kan zelf geen recessie uitlokken dus er is geen reden om de
marktwerking bij te sturen door overheidsmaatregelen
Waarde van een goed hangt af van geïncorporeerde productiekosten
Neoklassieke school
Klassieke school + aandacht voor vraag -> moderne kijk op marktwerking
Individu als ijkpunt
o Waarde van een goed hangt af van nut voor consumenten
o Geen klassen
Vrije markt mag zo weinig mogelijk verstoord worden
Arthur Pigou -> pleit voor overheidscorrecties indien de vrije marktwerking negatieve
externe gevolgen veroorzaakt
Marxistische school
Cultuur, politiek en maatschappij vormen superstructuur boven economische
basisstructuur
Kapitalisme als tijdelijke fase die uiteindelijk zal transformeren tot communisme met
planeconomie
Arbeidsklasse als netwerk van actieve agenten die streven naar sociale verandering
Gebrek aan aandacht voor vraagzijde en individu
Waarde van een product hangt af van geïncorporeerde arbeidswaarde
Oostenrijkse school
Planeconomie is gedoemd om te falen want realiteit is te complex -> arbitraire
overheid die welvaart vernietigd en de vrijheid van het individu beperkt
Individu maakt beslissingen aan de hand van wat er algemeen verwacht wordt
Joseph Schumpeter
o Radicale en incrementele innovaties
o The gales of creative destruction: proces van industriële aanpassing dat
voortdurend de economische structuur van binnenuit revolutioneert
o Markt zal statisch worden door grote bureaucratische bedrijven die minder
flexibel zijn om in te spelen op technologische opportuniteiten
Keynesiaanse school
