Meten & Diagnostiek 1
Aantekeningen hoorcolleges, Q&A’s en quizzen
Vrije Universiteit Amsterdam
2021-2022
Gülten Ay
1
,Inhoudsopgave
College 1.1 - Introductie & Ethiek...............................................................................................3
Quiz week 1 - aantekeningen......................................................................................................7
College 2.1 - Betrouwbaarheid – 1.............................................................................................8
College 2.2 - Betrouwbaarheid – 2...........................................................................................17
College 3.1 - Normen – 1...........................................................................................................26
College 3.2 - Normen – 2...........................................................................................................33
Quiz week 3 - aantekeningen....................................................................................................42
College 4.1 - Validiteit...............................................................................................................43
College 4.2 - Testconstructie.....................................................................................................56
College 5.1 - Intelligentie..........................................................................................................65
College 5.2 - Q&A – 1................................................................................................................80
College 6.1 - De rol van diagnostiek binnen en buiten de hulpverlening.................................81
College 6.2 - Diagnostische fouten...........................................................................................89
College 7.1 - Diagnostische instrumenten (in de kindsetting)..................................................94
2
,College 1.1 - Introductie & Ethiek
Leerdoelen deze week (dikgedrukt vandaag):
Ik heb inzicht in het belang van diagnostische tests.
Ik weet welke eigenschappen een test definiëren.
Ik weet hoe ik op een ethische manier tests af kan nemen, testresultaten kan
interpreteren en kan communiceren.
Ik weet wat er van mij verwacht wordt voor het schrijven van de deelverslagen en de
eindopdracht voor deze cursus.
Ik heb inzicht in het belang van diagnostische tests.
Tests: wetenschappelijk verantwoorde, betrouwbare en objectieve informatie omtrent
diagnostisch beeld beslissing.
Test = Een test is een gestandaardiseerde procedure voor het nemen van een steekproef van
gedrag, en het beschrijven van dit gedrag door middel van categorieën of scores.
Steekproef want je brengt een onderdeel van het gedrag in kaart, je kunt een beperkt
aantal vragen stellen, beperkte tijd etc.
D.m.v. categorieën of scores omdat we het willen vergelijken met de rest v/d samenleving
Diagnostische cyclus:
1. Probleem analyse
2. Classificatie en diagnosestelling
3. Planning behandeling
4. Evaluatie van behandeling
5. Zelfkennis
6. Kennisvergaring wetenschappelijk onderzoek
Ik weet welke eigenschappen een test definiëren.
Testeigenschappen:
Standaardisatie
1. Herhaalbaarheid
Betrouwbaarheid
2. Steekproef van gedrag/Volledigheid
Je wilt de volledigheid v/d stoornis zo goed mogelijk in kaart brengen. Bijv.
niet een beperkt aantal items op je vragenlijst hebben
3. Gebruik van scores of categorieën
Constructen uitdrukken in getal objectief en vergelijkbaar
3
, 4. Gebruik van norm of standaard/ interpretatie scores
De score gaan we normeren/standaardiseren. Kan op twee manieren: (de
losse score uit de test noemen we een ruwe score) vergelijking met een
afkapwaarde (1) je kijkt is de losse score eronder of erboven. Of
vergelijking met een normgroep (2) dan kan je veel specifieker
daarover zeggen of dat gedrag wat jij gemeten hebt typisch, normaal of
bovengemiddeld is.
5. Predictie van non-test gedrag Validiteit
Testscore voorspelt bepaald gedraag heel belangrijk; validatie
Ik weet hoe ik op een ethische manier tests af kan nemen, testresultaten kan interpreteren
en kan communiceren.
o Beroepsethiek
o Kwaliteitsbewaking
o Registraties
o Opleidingen
o COTAN
COTAN = COmmissie Test Aangelegenheden Nederland
Testgebruikers informeren over de kwaliteit van instrumenten
Testmakers feedback geven over de kwaliteit van hun instrumenten
Twee eisen
1. Psychometrische criteria
COTAN
2. Ethisch gebruik
Algemene standaard testgebruik
(NIP/NVO)
COTAN criteria 1
Uitgangspunten van de testconstructie
o Meetpretentie, doelgroep(en), functie
Standaardisatie
o Kwaliteit testmateriaal en handleiding
COTAN criteria - 2
Normen
o Representatieve vergelijkingsgroep
Betrouwbaarheid
o Consistentie/herhaalbaarheid testscore
Validiteit
4
Aantekeningen hoorcolleges, Q&A’s en quizzen
Vrije Universiteit Amsterdam
2021-2022
Gülten Ay
1
,Inhoudsopgave
College 1.1 - Introductie & Ethiek...............................................................................................3
Quiz week 1 - aantekeningen......................................................................................................7
College 2.1 - Betrouwbaarheid – 1.............................................................................................8
College 2.2 - Betrouwbaarheid – 2...........................................................................................17
College 3.1 - Normen – 1...........................................................................................................26
College 3.2 - Normen – 2...........................................................................................................33
Quiz week 3 - aantekeningen....................................................................................................42
College 4.1 - Validiteit...............................................................................................................43
College 4.2 - Testconstructie.....................................................................................................56
College 5.1 - Intelligentie..........................................................................................................65
College 5.2 - Q&A – 1................................................................................................................80
College 6.1 - De rol van diagnostiek binnen en buiten de hulpverlening.................................81
College 6.2 - Diagnostische fouten...........................................................................................89
College 7.1 - Diagnostische instrumenten (in de kindsetting)..................................................94
2
,College 1.1 - Introductie & Ethiek
Leerdoelen deze week (dikgedrukt vandaag):
Ik heb inzicht in het belang van diagnostische tests.
Ik weet welke eigenschappen een test definiëren.
Ik weet hoe ik op een ethische manier tests af kan nemen, testresultaten kan
interpreteren en kan communiceren.
Ik weet wat er van mij verwacht wordt voor het schrijven van de deelverslagen en de
eindopdracht voor deze cursus.
Ik heb inzicht in het belang van diagnostische tests.
Tests: wetenschappelijk verantwoorde, betrouwbare en objectieve informatie omtrent
diagnostisch beeld beslissing.
Test = Een test is een gestandaardiseerde procedure voor het nemen van een steekproef van
gedrag, en het beschrijven van dit gedrag door middel van categorieën of scores.
Steekproef want je brengt een onderdeel van het gedrag in kaart, je kunt een beperkt
aantal vragen stellen, beperkte tijd etc.
D.m.v. categorieën of scores omdat we het willen vergelijken met de rest v/d samenleving
Diagnostische cyclus:
1. Probleem analyse
2. Classificatie en diagnosestelling
3. Planning behandeling
4. Evaluatie van behandeling
5. Zelfkennis
6. Kennisvergaring wetenschappelijk onderzoek
Ik weet welke eigenschappen een test definiëren.
Testeigenschappen:
Standaardisatie
1. Herhaalbaarheid
Betrouwbaarheid
2. Steekproef van gedrag/Volledigheid
Je wilt de volledigheid v/d stoornis zo goed mogelijk in kaart brengen. Bijv.
niet een beperkt aantal items op je vragenlijst hebben
3. Gebruik van scores of categorieën
Constructen uitdrukken in getal objectief en vergelijkbaar
3
, 4. Gebruik van norm of standaard/ interpretatie scores
De score gaan we normeren/standaardiseren. Kan op twee manieren: (de
losse score uit de test noemen we een ruwe score) vergelijking met een
afkapwaarde (1) je kijkt is de losse score eronder of erboven. Of
vergelijking met een normgroep (2) dan kan je veel specifieker
daarover zeggen of dat gedrag wat jij gemeten hebt typisch, normaal of
bovengemiddeld is.
5. Predictie van non-test gedrag Validiteit
Testscore voorspelt bepaald gedraag heel belangrijk; validatie
Ik weet hoe ik op een ethische manier tests af kan nemen, testresultaten kan interpreteren
en kan communiceren.
o Beroepsethiek
o Kwaliteitsbewaking
o Registraties
o Opleidingen
o COTAN
COTAN = COmmissie Test Aangelegenheden Nederland
Testgebruikers informeren over de kwaliteit van instrumenten
Testmakers feedback geven over de kwaliteit van hun instrumenten
Twee eisen
1. Psychometrische criteria
COTAN
2. Ethisch gebruik
Algemene standaard testgebruik
(NIP/NVO)
COTAN criteria 1
Uitgangspunten van de testconstructie
o Meetpretentie, doelgroep(en), functie
Standaardisatie
o Kwaliteit testmateriaal en handleiding
COTAN criteria - 2
Normen
o Representatieve vergelijkingsgroep
Betrouwbaarheid
o Consistentie/herhaalbaarheid testscore
Validiteit
4
