Resilience to violence
Samenvatti ng Pedagogische Wetenschappen – Jaar 3
, 2
Inhoudsopgave
College 1: Introductie.............................................................................................................................2
Artikel 1: The children of Kauai - Werner...........................................................................................3
Artikel 2: Child maltreatment and victimization – Scheuplein............................................................5
College 2: Korte geschiedenis van resilience..........................................................................................9
Artikel 1: A theoretical review of psychological resilience - Vella.......................................................9
Artikel 2: Resilience processes 2 in development – Wright..............................................................10
College 3: Individuele resilience...........................................................................................................12
Artikel 1: Resilience from a developmental systems perspective – Masten.....................................12
Artikel 2: The complex neurobiology of resilient functioning after childhood maltreatment –
Loannidis..........................................................................................................................................13
College 4: Resilient societies.................................................................................................................16
Artikel 1: Community resilience – Berkes.........................................................................................16
Artikel 2: Resilience and mental health – Ungar...............................................................................17
College 5: Archeologie van resilience...................................................................................................19
Lecture only – gastcollege David Fontijn..........................................................................................19
College 6: Digital resilience...................................................................................................................23
Artikel 1: The effects of social deprivation on adolescent development and mental health – Orben
..........................................................................................................................................................23
Artikel 2: Youth, social cohesion and digital life – Harris..................................................................24
College 7: Overzicht & tentamen vragen..............................................................................................25
College 1: Introductie
Resilience to violence: positieve adaptie (resilience) in de context van risicofactoren, stress of
tegenslagen (violence).
, 3
In dit vak wordt gefocused op childhood violence. De meest voorkomende vorm zijn
kindermishandeling en -verwaarlozing of opgroeien in een slechte thuisomgeving.
Je kan niet praten over resilience als er geen context met risicofactoren zijn/trauma.
Wat positieve adapatie is, is afhankelijk per context/groep. Vaak refereert positieve adaptie
naar gezonde uitkomsten.
Resilience = afkomstig van het Latijnse woord ‘’rebounding’’. In 1824 werd de term gebruikt om te
verwijzen naar elasticiteit.
De laatste jaren is er veel aandacht gekomen voor dit woord.
Er is ook veel debat over wat resilience precies betekent.
Sociale steun meest belangrijk bij resilience.
Redenen voor verschillen in cijfers van mishandelingen:
Seksueel misbruik kan je beter definieren dan emotionele mishandeling en emotionele
verwaarlozing.
WEIRD landen worden het meest onderzocht.
Er wordt het meeste gebruik gemaakt van zelfrapportages.
Meest makkelijke vorm om te bestuderen is emotionele mishandeling.
Waarom is er een discrepantie tussen zelfrapportages en rapportages van professionals?
Professionals zien alleen het topje van de ijsberg.
Tijd van assesment
Een incident kan prevalentie van chronische mishandeling onderschatten.
Artikel 1: The children of Kauai - Werner
In dit artikel wordt een samenvatting gegeven van een prospectieve longitudinale studie in Kauai. Dit
is bijna de eerste studie naar resilience. Hierbij werden 698 kinderen gevold vanaf de zwangerschap
tot hun 32e levensjaar die opgroeiden in Kauai. Er werd gekeken naar prenatale en perinatale
complicaties, protectieve en risicofactoren en hun resilience. Ze focuste vooral op kinderen die
werden geboren in kwetsbare families.
Er werden twee trends gevonden tijdens de studie:
De impact van perinatale stress verminderd met de tijd.
De ontwikkelingsuitkomsten van elke biologische risicofactor is afhanelijk van de kwaliteit
van de opvoedomgeving.
Ook werd gevonden dat perinatale trauma gecorreleerd is met:
Veel fysieke handicaps van het centrale zenuwstelsel, spiersystemen en sensorische
systemen.
Mentale retardatie, leerproblemen en chronische mentale problemen (schizofrenie).
Ook de sociale klasse bleek van belang:
Armoede + perinatale stress = meer kans op serieuze gezondheidsproblemen.
Armoede + onderontwikkelde fysieke ontwikkeling vanaf 2 jaar = meer kans op
gezondheidsproblemen (dit is niet zo bij de middenklasse).
Armoede + handicap 10e jaar = meer kans op zelfrapportage gezondheidsproblemen rond 32 e
jaar.
De meeste participanten die stierven rond hun 30 e jaar waren mannen die:
Kwamen uit slechte, onstabiele leefsituaties.
Leden aan perinatale stress.
Geboren waren door een keizersnede.
Moeders hadden die leden aan psychologische trauma’s en fysieke mishandeling tijdens de
zwangerschap.
Samenvatti ng Pedagogische Wetenschappen – Jaar 3
, 2
Inhoudsopgave
College 1: Introductie.............................................................................................................................2
Artikel 1: The children of Kauai - Werner...........................................................................................3
Artikel 2: Child maltreatment and victimization – Scheuplein............................................................5
College 2: Korte geschiedenis van resilience..........................................................................................9
Artikel 1: A theoretical review of psychological resilience - Vella.......................................................9
Artikel 2: Resilience processes 2 in development – Wright..............................................................10
College 3: Individuele resilience...........................................................................................................12
Artikel 1: Resilience from a developmental systems perspective – Masten.....................................12
Artikel 2: The complex neurobiology of resilient functioning after childhood maltreatment –
Loannidis..........................................................................................................................................13
College 4: Resilient societies.................................................................................................................16
Artikel 1: Community resilience – Berkes.........................................................................................16
Artikel 2: Resilience and mental health – Ungar...............................................................................17
College 5: Archeologie van resilience...................................................................................................19
Lecture only – gastcollege David Fontijn..........................................................................................19
College 6: Digital resilience...................................................................................................................23
Artikel 1: The effects of social deprivation on adolescent development and mental health – Orben
..........................................................................................................................................................23
Artikel 2: Youth, social cohesion and digital life – Harris..................................................................24
College 7: Overzicht & tentamen vragen..............................................................................................25
College 1: Introductie
Resilience to violence: positieve adaptie (resilience) in de context van risicofactoren, stress of
tegenslagen (violence).
, 3
In dit vak wordt gefocused op childhood violence. De meest voorkomende vorm zijn
kindermishandeling en -verwaarlozing of opgroeien in een slechte thuisomgeving.
Je kan niet praten over resilience als er geen context met risicofactoren zijn/trauma.
Wat positieve adapatie is, is afhankelijk per context/groep. Vaak refereert positieve adaptie
naar gezonde uitkomsten.
Resilience = afkomstig van het Latijnse woord ‘’rebounding’’. In 1824 werd de term gebruikt om te
verwijzen naar elasticiteit.
De laatste jaren is er veel aandacht gekomen voor dit woord.
Er is ook veel debat over wat resilience precies betekent.
Sociale steun meest belangrijk bij resilience.
Redenen voor verschillen in cijfers van mishandelingen:
Seksueel misbruik kan je beter definieren dan emotionele mishandeling en emotionele
verwaarlozing.
WEIRD landen worden het meest onderzocht.
Er wordt het meeste gebruik gemaakt van zelfrapportages.
Meest makkelijke vorm om te bestuderen is emotionele mishandeling.
Waarom is er een discrepantie tussen zelfrapportages en rapportages van professionals?
Professionals zien alleen het topje van de ijsberg.
Tijd van assesment
Een incident kan prevalentie van chronische mishandeling onderschatten.
Artikel 1: The children of Kauai - Werner
In dit artikel wordt een samenvatting gegeven van een prospectieve longitudinale studie in Kauai. Dit
is bijna de eerste studie naar resilience. Hierbij werden 698 kinderen gevold vanaf de zwangerschap
tot hun 32e levensjaar die opgroeiden in Kauai. Er werd gekeken naar prenatale en perinatale
complicaties, protectieve en risicofactoren en hun resilience. Ze focuste vooral op kinderen die
werden geboren in kwetsbare families.
Er werden twee trends gevonden tijdens de studie:
De impact van perinatale stress verminderd met de tijd.
De ontwikkelingsuitkomsten van elke biologische risicofactor is afhanelijk van de kwaliteit
van de opvoedomgeving.
Ook werd gevonden dat perinatale trauma gecorreleerd is met:
Veel fysieke handicaps van het centrale zenuwstelsel, spiersystemen en sensorische
systemen.
Mentale retardatie, leerproblemen en chronische mentale problemen (schizofrenie).
Ook de sociale klasse bleek van belang:
Armoede + perinatale stress = meer kans op serieuze gezondheidsproblemen.
Armoede + onderontwikkelde fysieke ontwikkeling vanaf 2 jaar = meer kans op
gezondheidsproblemen (dit is niet zo bij de middenklasse).
Armoede + handicap 10e jaar = meer kans op zelfrapportage gezondheidsproblemen rond 32 e
jaar.
De meeste participanten die stierven rond hun 30 e jaar waren mannen die:
Kwamen uit slechte, onstabiele leefsituaties.
Leden aan perinatale stress.
Geboren waren door een keizersnede.
Moeders hadden die leden aan psychologische trauma’s en fysieke mishandeling tijdens de
zwangerschap.
