Hoofdstuk 3: Vierfasenmodel
3.1 Doel en werkwijze van het vierfasenmodel
Vierfasenmodel = een didactisch leerfasenmodel speciaal voor Eibo.
De effectieve leertijd of kindtijd (tijd dat leerlingen in de les zelf engels spreken)
Het doel: leerlingen in beperkte tijd op een voor hen veilige manier goed voor te bereiden op
het communiceren in het Engels.
De fasen:
1. Introductiefase
2. Input of presentatiefase
3. Oefenfase
4. Transferfase of overdrachtfase
Van input naar output : zo verloopt het leerproces in logische volgorde.
Van receptieve vaardigheden, via reproductieve vaardigheden (naspreken en
naschrijven), naar productieve vaardigheden.
Overeenkomst 5 componenten en vierfasenmodel
Fase Component Strategie
Introductiefase Voorbereiding op input receptief
Inputfase Input verwerking op vorm Receptief
Input verwerking op inhoud
Oefenfase Pushed output Receptie e productief
Transferfase Pushed output Productief
De vierfasen komen niet in één les voor maar in een lessenreeks. Een fase is geen les en
een les is geen fase.
Zie schema blz 71,72 en 73 voor beknopte samenvatting vierfasenmodel
3.2 Fase 1: Introductiefase
Doel: leerlingen bekend maken met het nieuwe thema en de taal die ze gaan leren.
Vier onderdelen van de introductiefase:
1. Activeren van de voorkennis:
Leerlingen voorbereiden op de nieuwe leerstof.
Exposure = blootstelling. Kinderen hebben een exposure aan engels buiten school.
Je bepaalt zo de beginsituatie en je maakt de kinderen bewust van wat ze al kennen.
Ze oefenen nog niet, maar ze verkennen wat ze al weten.
Praktijkvoorbeeld: een woordspin maken met de klas.
2.Motiveren van de leerlingen:
Je motiveert de leerlingen voor het nieuwe thema en leg je hun uit hoe ze het thema
gaan afsluiten en hoe ze dan kunnen laten zien wat ze hebben geleerd.
Je bereid de inputtekst van de inputfase alvast voor.
Praktijkvoorbeeld: waarom is het handig om Engelse woorden van eten en drinken te
kennen. Je vertelt ook dat ze aan het einde van het blok een bestelling kunnen
maken in een restaurant.
3.Herhalen van de leerstof:
3.1 Doel en werkwijze van het vierfasenmodel
Vierfasenmodel = een didactisch leerfasenmodel speciaal voor Eibo.
De effectieve leertijd of kindtijd (tijd dat leerlingen in de les zelf engels spreken)
Het doel: leerlingen in beperkte tijd op een voor hen veilige manier goed voor te bereiden op
het communiceren in het Engels.
De fasen:
1. Introductiefase
2. Input of presentatiefase
3. Oefenfase
4. Transferfase of overdrachtfase
Van input naar output : zo verloopt het leerproces in logische volgorde.
Van receptieve vaardigheden, via reproductieve vaardigheden (naspreken en
naschrijven), naar productieve vaardigheden.
Overeenkomst 5 componenten en vierfasenmodel
Fase Component Strategie
Introductiefase Voorbereiding op input receptief
Inputfase Input verwerking op vorm Receptief
Input verwerking op inhoud
Oefenfase Pushed output Receptie e productief
Transferfase Pushed output Productief
De vierfasen komen niet in één les voor maar in een lessenreeks. Een fase is geen les en
een les is geen fase.
Zie schema blz 71,72 en 73 voor beknopte samenvatting vierfasenmodel
3.2 Fase 1: Introductiefase
Doel: leerlingen bekend maken met het nieuwe thema en de taal die ze gaan leren.
Vier onderdelen van de introductiefase:
1. Activeren van de voorkennis:
Leerlingen voorbereiden op de nieuwe leerstof.
Exposure = blootstelling. Kinderen hebben een exposure aan engels buiten school.
Je bepaalt zo de beginsituatie en je maakt de kinderen bewust van wat ze al kennen.
Ze oefenen nog niet, maar ze verkennen wat ze al weten.
Praktijkvoorbeeld: een woordspin maken met de klas.
2.Motiveren van de leerlingen:
Je motiveert de leerlingen voor het nieuwe thema en leg je hun uit hoe ze het thema
gaan afsluiten en hoe ze dan kunnen laten zien wat ze hebben geleerd.
Je bereid de inputtekst van de inputfase alvast voor.
Praktijkvoorbeeld: waarom is het handig om Engelse woorden van eten en drinken te
kennen. Je vertelt ook dat ze aan het einde van het blok een bestelling kunnen
maken in een restaurant.
3.Herhalen van de leerstof:
