B1-K1-W4 Creëert een verantwoorde en stimulerende
speel-/leeromgeving
EXAMENPRESENTATIE INRICHTING
SPEEL-/LEEROMGEVING
In deze opdracht heb ik me gericht op het inrichten van een speel-/leeromgeving voor de
uitvoering van een leeractiviteit.
Doelgroep: 2-4 jaar
Soort activiteit: Creatieve, motorische activiteit. Creatieve, motorische activiteit.
Ontwikkelingsgebieden: Creatieve, motorische en
sociaalemotionele ontwikkeling,
cognitieve ontwikkeling
(denkvermogen, rekenen en taal).
Wat heb ik nodig:
Ruimte op de grond (liefst afgebakend met een stuk kleed).
Materialen om mee te bouwen: Duplo, blokken.
Materialen ter uitdaging en uitbreiding: Poppetjes en auto’s.
Voorbereiding:
Ik heb op de grond een kleed liggen die het bouwhoek gedeelte afbakent. Hierdoor blijven
de spullen op de juiste plek en moet het kind gericht nadenken hoe het kan bouwen in een
bepaalde ruimte met spelen (cognitief denken). Ik zet bakken met blokken, duplo klaar zodat
ze gelijk kunnen beginnen als ze binnen komen. Ik leg de materialen ter uitdaging nog even
uit het zicht zodat ik het aan kan bieden als het kind ver is met bouwen in de
speel-/leeromgeving. In de bak van materialen ter uitdaging zitten auto’s, poppetjes en
dieren.
Kinderen bouwen:
Bouwen is geschikt voor alle leeftijden. Door middel van bouwen met meerdere kinderen
bevordert de sociaalemotionele ontwikkeling van een kind doormiddel van te overleggen,
praten en uitleggen. Ook vraagt het verzinnen van bouw werkje creativiteit van het kind, het
kind stelt vragen aan zichzelf zoals:
- Wat ga ik maken?
- Hoe groot wordt het?
- Welke kleuren ga ik gebruiken?
Bouwen begint natuurlijk als een motorische activiteit, maar vraagt al snel denkvermogen
om verder te komen. In onze groep zal waarschijnlijk stapelen veel voorkomen en als dat dan
omvalt? Beginnen ze dan opnieuw? Ook tellen kinderen vaak tijdens het stapelen, dit slaat
weer op het cognitief rekenen ontwikkelen. Doormiddel van het extra uitdaging materiaal
gaan de kinderen zich nog meer ontwikkelen op sociaal-emotioneel gebied. In de sociaal-
emotionele ontwikkeling leren kinderen zich in te leven in de poppetjes en uiten
verschillende gevoelens als ze ermee spelen, het taalvermogen krijgt ook een boost.
Datum: 05/04/2022 Opleiding: GPM
Studiejaar: 2021-2022 Examen: B1-K1-W4
speel-/leeromgeving
EXAMENPRESENTATIE INRICHTING
SPEEL-/LEEROMGEVING
In deze opdracht heb ik me gericht op het inrichten van een speel-/leeromgeving voor de
uitvoering van een leeractiviteit.
Doelgroep: 2-4 jaar
Soort activiteit: Creatieve, motorische activiteit. Creatieve, motorische activiteit.
Ontwikkelingsgebieden: Creatieve, motorische en
sociaalemotionele ontwikkeling,
cognitieve ontwikkeling
(denkvermogen, rekenen en taal).
Wat heb ik nodig:
Ruimte op de grond (liefst afgebakend met een stuk kleed).
Materialen om mee te bouwen: Duplo, blokken.
Materialen ter uitdaging en uitbreiding: Poppetjes en auto’s.
Voorbereiding:
Ik heb op de grond een kleed liggen die het bouwhoek gedeelte afbakent. Hierdoor blijven
de spullen op de juiste plek en moet het kind gericht nadenken hoe het kan bouwen in een
bepaalde ruimte met spelen (cognitief denken). Ik zet bakken met blokken, duplo klaar zodat
ze gelijk kunnen beginnen als ze binnen komen. Ik leg de materialen ter uitdaging nog even
uit het zicht zodat ik het aan kan bieden als het kind ver is met bouwen in de
speel-/leeromgeving. In de bak van materialen ter uitdaging zitten auto’s, poppetjes en
dieren.
Kinderen bouwen:
Bouwen is geschikt voor alle leeftijden. Door middel van bouwen met meerdere kinderen
bevordert de sociaalemotionele ontwikkeling van een kind doormiddel van te overleggen,
praten en uitleggen. Ook vraagt het verzinnen van bouw werkje creativiteit van het kind, het
kind stelt vragen aan zichzelf zoals:
- Wat ga ik maken?
- Hoe groot wordt het?
- Welke kleuren ga ik gebruiken?
Bouwen begint natuurlijk als een motorische activiteit, maar vraagt al snel denkvermogen
om verder te komen. In onze groep zal waarschijnlijk stapelen veel voorkomen en als dat dan
omvalt? Beginnen ze dan opnieuw? Ook tellen kinderen vaak tijdens het stapelen, dit slaat
weer op het cognitief rekenen ontwikkelen. Doormiddel van het extra uitdaging materiaal
gaan de kinderen zich nog meer ontwikkelen op sociaal-emotioneel gebied. In de sociaal-
emotionele ontwikkeling leren kinderen zich in te leven in de poppetjes en uiten
verschillende gevoelens als ze ermee spelen, het taalvermogen krijgt ook een boost.
Datum: 05/04/2022 Opleiding: GPM
Studiejaar: 2021-2022 Examen: B1-K1-W4
