SAMENVATTING BEGELEIDING BIJ DAGBESTEDING
PLANNEN OPSTELLEN .............................................................................................................................. 2
THEMA 02 VORMEN VAN METHODISCHE PLANNEN EN PLANNEN BIJSTELLEN ............................. 2
SIGNALEREN EN OBSERVEREN TIJDENS ACTIVITEITEN............................................................................ 4
THEMA 05 SIGNALEREN EN OBSERVEREN....................................................................................... 4
ACTIVITEITEN EN MATERIALEN ............................................................................................................... 7
THEMA 15 ACTIVITEITEN ................................................................................................................. 7
BASISTECHNIEKEN VOOR ACTIVITEITEN................................................................................................ 10
THEMA 16 BASISTEHCNIEKEN VOOR ACTIVITEITEN ...................................................................... 10
ACTIVERENDE LEEROMGEVING ............................................................................................................. 13
THEMA 20 ACTIVERENDE LEEROMGEVING ................................................................................... 13
DOELEN BEHALEN MET ACTIVITEITEN................................................................................................... 17
THEMA 17 DOELEN BEHALEN MET ACTIVITEITEN......................................................................... 17
1
,PLANNEN OPSTELLEN
THEMA 02 VORMEN VAN METHODISCHE PLANNEN EN PLANNEN BIJSTELLEN
2.1 Een plan van aanpak maken
Plan van aanpak = voorbereiding, waarbij je beschrijft wat je gaat doen om je doel te bereiken: welke
begeleidende activiteiten zet je in en hoe doe je dat?
➢ Het is een voorbereiding waarin je aangeeft hoe je de doelen gaat bereiken
➢ Gebruik 5 W-vragen =
o Wie: met wie wil je het doel bereiken en wie ondersteunen je daarbij?
o Wat: gedetailleerde omschrijving van begeleidende activiteiten → werk naar een
doel toe
o Waar: selecteer een plek die veilig en geschikt is voor de activiteit
o Wanneer: houd rekening met dagritme van groep of cliënt
o Waarmee: materialen stem je af op cliënt of groep
! Stel eerst je begeleidingsdoel vast (methodisch plan) en vervolgens maak je het plan door antwoord
te geven op de W-vragen.
➢ Formuleer je doel concreet: wat wil je als resultaat aan het einde van de activiteit?
2.2 Een plan van aanpak toepassen
Plan van aanpak gebruiken voor een groepsactiviteit
Voor groepsactiviteiten logisch om eerst van plan van aanpak te maken, want tijdens een activiteit
heb je je handen vol aan het begeleiden van de groep.
Plan van aanpak voor individuele cliënt
Het is professioneler om met een plan van aanpak een gesprek voor te bereiden.
2.3 Een werkplan
Werkplan = een lijst van punten die bij een bepaalde activiteit of taak elke keer terugkomen →
geheugensteun voor de persoon die de activiteit uitvoert
➢ In het werkplan is vastgelegd hoe je moet werken, volgens welk stappenplan
➢ Voorbeelden: boodschappen doen, aankleden cliënt, bijhouden administratie
2.4 Een draaiboek
= leg je tot in detail de organisatie vast van een evenement → met een draaiboek dat zorgvuldig in
elkaar is gezet, voorkom je dat dingen over het hoofd worden gezien.
➢ Vaste onderdelen: tijdsindeling, contactpersonen met telefoonnummers, materialen,
locaties, voorbereiding, uitvoering + wie verantwoordelijk is voor organiseren en uitvoeren,
opruimen, evaluatie
o Draaiboek bestaat vaak uit meerdere mini draaiboeken
Bij een groter evenement is een coördinator belast met de leiding → houdt overzicht over het geheel
➢ Maakt in overleg plan van aanpak en vervolgend gedetailleerd draaiboek.
Een draaiboek gebruik je bijvoorbeeld voor een sinterklaasfeest op de afdeling, vakantiespelweek,
sportdag of open dag.
2
, 2.5 Begeleiden en methodische plannen
Overzicht van benamingen van plannen in de welzijnssector:
• Begeleidingsplan of behandelplan – binnen psychiatrie, zorginstellingen en jeugdzorg
• Activiteitenplan – in onderwijs, kinderopvang, buurtwerk, ouderenzorg, maatschappelijke
zorg
• Lesplan – in onderwijs
• Ondersteuningsplan – bij maatschappelijke dienstverlening en zorginstellingen
Methodische plannen, werkplannen en plannen van aanpak zijn hulpmiddelen bij het begeleiden.
➢ Samen met cliënt en/of direct betrokkene ga je aan de slag om begeleidingsdoelen te
formuleren → voor die doelen maak je samen een plan: hoe ga je ondersteunen en
begeleiden?
2.6 Verdieping: plannen aanpassen
Onverwachte situatie = een situatie waarin het anders gaat dan je van te voren gepland hebt
➢ Laat je niet uit het veld slaan. Denk in mogelijkheden en bedenk samen met betrokkenen
creatieve oplossingen
Als je methodische plannen hebt uitgevoerd, ga je met alle betrokkenen evalueren hoe het is gegaan.
Vervolgens pas je het plan aan.
➢ Aan de hand van de evaluatie worden doelen, aanpak en dus ook begeleiding volgens de
methodische cyclus bijgesteld.
3
PLANNEN OPSTELLEN .............................................................................................................................. 2
THEMA 02 VORMEN VAN METHODISCHE PLANNEN EN PLANNEN BIJSTELLEN ............................. 2
SIGNALEREN EN OBSERVEREN TIJDENS ACTIVITEITEN............................................................................ 4
THEMA 05 SIGNALEREN EN OBSERVEREN....................................................................................... 4
ACTIVITEITEN EN MATERIALEN ............................................................................................................... 7
THEMA 15 ACTIVITEITEN ................................................................................................................. 7
BASISTECHNIEKEN VOOR ACTIVITEITEN................................................................................................ 10
THEMA 16 BASISTEHCNIEKEN VOOR ACTIVITEITEN ...................................................................... 10
ACTIVERENDE LEEROMGEVING ............................................................................................................. 13
THEMA 20 ACTIVERENDE LEEROMGEVING ................................................................................... 13
DOELEN BEHALEN MET ACTIVITEITEN................................................................................................... 17
THEMA 17 DOELEN BEHALEN MET ACTIVITEITEN......................................................................... 17
1
,PLANNEN OPSTELLEN
THEMA 02 VORMEN VAN METHODISCHE PLANNEN EN PLANNEN BIJSTELLEN
2.1 Een plan van aanpak maken
Plan van aanpak = voorbereiding, waarbij je beschrijft wat je gaat doen om je doel te bereiken: welke
begeleidende activiteiten zet je in en hoe doe je dat?
➢ Het is een voorbereiding waarin je aangeeft hoe je de doelen gaat bereiken
➢ Gebruik 5 W-vragen =
o Wie: met wie wil je het doel bereiken en wie ondersteunen je daarbij?
o Wat: gedetailleerde omschrijving van begeleidende activiteiten → werk naar een
doel toe
o Waar: selecteer een plek die veilig en geschikt is voor de activiteit
o Wanneer: houd rekening met dagritme van groep of cliënt
o Waarmee: materialen stem je af op cliënt of groep
! Stel eerst je begeleidingsdoel vast (methodisch plan) en vervolgens maak je het plan door antwoord
te geven op de W-vragen.
➢ Formuleer je doel concreet: wat wil je als resultaat aan het einde van de activiteit?
2.2 Een plan van aanpak toepassen
Plan van aanpak gebruiken voor een groepsactiviteit
Voor groepsactiviteiten logisch om eerst van plan van aanpak te maken, want tijdens een activiteit
heb je je handen vol aan het begeleiden van de groep.
Plan van aanpak voor individuele cliënt
Het is professioneler om met een plan van aanpak een gesprek voor te bereiden.
2.3 Een werkplan
Werkplan = een lijst van punten die bij een bepaalde activiteit of taak elke keer terugkomen →
geheugensteun voor de persoon die de activiteit uitvoert
➢ In het werkplan is vastgelegd hoe je moet werken, volgens welk stappenplan
➢ Voorbeelden: boodschappen doen, aankleden cliënt, bijhouden administratie
2.4 Een draaiboek
= leg je tot in detail de organisatie vast van een evenement → met een draaiboek dat zorgvuldig in
elkaar is gezet, voorkom je dat dingen over het hoofd worden gezien.
➢ Vaste onderdelen: tijdsindeling, contactpersonen met telefoonnummers, materialen,
locaties, voorbereiding, uitvoering + wie verantwoordelijk is voor organiseren en uitvoeren,
opruimen, evaluatie
o Draaiboek bestaat vaak uit meerdere mini draaiboeken
Bij een groter evenement is een coördinator belast met de leiding → houdt overzicht over het geheel
➢ Maakt in overleg plan van aanpak en vervolgend gedetailleerd draaiboek.
Een draaiboek gebruik je bijvoorbeeld voor een sinterklaasfeest op de afdeling, vakantiespelweek,
sportdag of open dag.
2
, 2.5 Begeleiden en methodische plannen
Overzicht van benamingen van plannen in de welzijnssector:
• Begeleidingsplan of behandelplan – binnen psychiatrie, zorginstellingen en jeugdzorg
• Activiteitenplan – in onderwijs, kinderopvang, buurtwerk, ouderenzorg, maatschappelijke
zorg
• Lesplan – in onderwijs
• Ondersteuningsplan – bij maatschappelijke dienstverlening en zorginstellingen
Methodische plannen, werkplannen en plannen van aanpak zijn hulpmiddelen bij het begeleiden.
➢ Samen met cliënt en/of direct betrokkene ga je aan de slag om begeleidingsdoelen te
formuleren → voor die doelen maak je samen een plan: hoe ga je ondersteunen en
begeleiden?
2.6 Verdieping: plannen aanpassen
Onverwachte situatie = een situatie waarin het anders gaat dan je van te voren gepland hebt
➢ Laat je niet uit het veld slaan. Denk in mogelijkheden en bedenk samen met betrokkenen
creatieve oplossingen
Als je methodische plannen hebt uitgevoerd, ga je met alle betrokkenen evalueren hoe het is gegaan.
Vervolgens pas je het plan aan.
➢ Aan de hand van de evaluatie worden doelen, aanpak en dus ook begeleiding volgens de
methodische cyclus bijgesteld.
3
