BEWIJSDOSSIER REKENEN-WISKUNDE
FASE 1B
Naam:
Studentennummer:
Klas:
Docent:
Datum: 12/01/2022
,BIJLAGE 1
Voorblad
Verklaring vormvereisten
Naam student /klascode
Studentnummer
Onderwijseenheid Fase 1B
Datum 12/01/2022
Herkansing NEE
Vink aan indien je
criteria omschrijving bewijsdossier
voldoet aan de eis
Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
✓
Volledigheid In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
De omvang van de kerntekst (onderbouwing en
Omvang verantwoording) bestaat uit maximaal 2500 woorden. 2119
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
✓
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
✓
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen
APA
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). ✓
Sla je document op onder bestandsnaam:
Bestandnaam Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Rekenen- ✓
Wiskunde 1b_datum
,BIJLAGE 2
Verwijswijzer Rekenen-Wiskunde fase 1B
Leeruitkomst 1: interactieve reken-wiskundelessen
Je herkent, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactief reken-wiskunde onderwijsaanbod
vanuit een betekenisverlenende context en/of model gericht op de overgang van concreet,
contextgebonden handelen via modelondersteunend handelen naar handelen op formeel niveau
met specifieke aandacht voor eigen oplossingsstrategieën van leerlingen.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren handelingen of
bewijs te
van de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 1.1: reken-wiskunde onderwijsaanbod
herkennen Dit is te lezen in mijn
Je herkent reken-wiskunde onderwijsaanbod en verantwoording en het bewijs LVF’s
verrijkt lessen zodat deze aansluiten bij het is te vinden in de bijlagen.
beginniveau van de groep
Indicator 1.2: aangrijpingspunt
Je gebruikt toepassingen uit de ‘werkelijkheid’ Dit is te lezen in mijn
(bestaand of verzonnen) als aangrijpingspunt om verantwoording en het bewijs LVF’s
het begrip van reken-wiskundige handelingen te is te vinden in de bijlagen.
ondersteunen.
Indicator 1.3: het gebruik van passende modellen
en materialen
Verschillende soorten
Je gebruikt passende LVF’s,
modellen en schema’s, welke
rekendenkmodellen/rekenmaterialen/rekenschem leerlingenwerk,
a’s als overbrugging van het concreet,
ik heb uiteengezet in de
foto’s bord
contextgebonden handelen naar handelen op verantwoording.
formeel niveau.
Reken-wiskundige momenten
Indicator 1.4: leermomenten
bij het klokkijken en bij
Je herkent in spontane lesmomenten de reken- LVF’S, koppeling
wiskundige inhoud en kunt hier een leermoment
opdrachten van de
zaakvakken
van maken. zaakvakken. Dit is beschreven
in de verantwoording.
Indicator 1.5: stimuleren
Je stimuleert kinderen om een eigen Dit is te lezen in mijn
LVF’s, foto’s
aanpakken/oplossingen voor een reken- verantwoording en het bewijs
/wiskundige vraagstukken te vinden of toe te
bord
is te vinden in de bijlagen.
passen.
Indicator 1.6: eigen inbreng
Dit is te lezen in mijn
Je benut de eigen inbreng van kinderen bij Foto’s bord,
aanpakken/oplossingen van reken-/wiskundige
verantwoording en het bewijs
LVF’s
vraagstukken in het onderwijsleerproces. is te vinden in de bijlagen.
De praktijk die
Indicator 1.7: reflectie ik heb
Dit is te lezen in mijn
Je reflecteert op de ontwikkeling van je eigen beschreven en
reken-/wiskundig vakdidactisch handelen.
verantwoording.
het handelen
dat is te zien in
, mijn LVF’S
Indicator 1.8: verantwoording
Je verantwoordt gekozen leeractiviteiten aan de
Dit is te lezen in mijn
hand van de vijf onderwijsleerprincipes van reken-
/wiskundedidactiek (bij indicatoren 2 t/m 6) op
verantwoording en het bewijs De bijlagen
basis van theoretische verdieping (meerdere is te vinden in de bijlagen.
bronnen).
Indicator 1.9: correcte vaktaal
Dit is te lezen in mijn gehele
Je gebruikt correcte vaktaal bij de verantwoording Geheel
van de leeractiviteiten.
verantwoording.
FASE 1B
Naam:
Studentennummer:
Klas:
Docent:
Datum: 12/01/2022
,BIJLAGE 1
Voorblad
Verklaring vormvereisten
Naam student /klascode
Studentnummer
Onderwijseenheid Fase 1B
Datum 12/01/2022
Herkansing NEE
Vink aan indien je
criteria omschrijving bewijsdossier
voldoet aan de eis
Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
✓
Volledigheid In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
De omvang van de kerntekst (onderbouwing en
Omvang verantwoording) bestaat uit maximaal 2500 woorden. 2119
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
✓
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
✓
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen
APA
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). ✓
Sla je document op onder bestandsnaam:
Bestandnaam Achternaam_Studentnummer_Bewijsdossier Rekenen- ✓
Wiskunde 1b_datum
,BIJLAGE 2
Verwijswijzer Rekenen-Wiskunde fase 1B
Leeruitkomst 1: interactieve reken-wiskundelessen
Je herkent, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactief reken-wiskunde onderwijsaanbod
vanuit een betekenisverlenende context en/of model gericht op de overgang van concreet,
contextgebonden handelen via modelondersteunend handelen naar handelen op formeel niveau
met specifieke aandacht voor eigen oplossingsstrategieën van leerlingen.
Type bewijslast
Vindplaats
Geef specifiek aan met welke
Waar is het
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren handelingen of
bewijs te
van de leeruitkomst beheers. (deel)producten je de claim
vinden?
ondersteunt.
Indicator 1.1: reken-wiskunde onderwijsaanbod
herkennen Dit is te lezen in mijn
Je herkent reken-wiskunde onderwijsaanbod en verantwoording en het bewijs LVF’s
verrijkt lessen zodat deze aansluiten bij het is te vinden in de bijlagen.
beginniveau van de groep
Indicator 1.2: aangrijpingspunt
Je gebruikt toepassingen uit de ‘werkelijkheid’ Dit is te lezen in mijn
(bestaand of verzonnen) als aangrijpingspunt om verantwoording en het bewijs LVF’s
het begrip van reken-wiskundige handelingen te is te vinden in de bijlagen.
ondersteunen.
Indicator 1.3: het gebruik van passende modellen
en materialen
Verschillende soorten
Je gebruikt passende LVF’s,
modellen en schema’s, welke
rekendenkmodellen/rekenmaterialen/rekenschem leerlingenwerk,
a’s als overbrugging van het concreet,
ik heb uiteengezet in de
foto’s bord
contextgebonden handelen naar handelen op verantwoording.
formeel niveau.
Reken-wiskundige momenten
Indicator 1.4: leermomenten
bij het klokkijken en bij
Je herkent in spontane lesmomenten de reken- LVF’S, koppeling
wiskundige inhoud en kunt hier een leermoment
opdrachten van de
zaakvakken
van maken. zaakvakken. Dit is beschreven
in de verantwoording.
Indicator 1.5: stimuleren
Je stimuleert kinderen om een eigen Dit is te lezen in mijn
LVF’s, foto’s
aanpakken/oplossingen voor een reken- verantwoording en het bewijs
/wiskundige vraagstukken te vinden of toe te
bord
is te vinden in de bijlagen.
passen.
Indicator 1.6: eigen inbreng
Dit is te lezen in mijn
Je benut de eigen inbreng van kinderen bij Foto’s bord,
aanpakken/oplossingen van reken-/wiskundige
verantwoording en het bewijs
LVF’s
vraagstukken in het onderwijsleerproces. is te vinden in de bijlagen.
De praktijk die
Indicator 1.7: reflectie ik heb
Dit is te lezen in mijn
Je reflecteert op de ontwikkeling van je eigen beschreven en
reken-/wiskundig vakdidactisch handelen.
verantwoording.
het handelen
dat is te zien in
, mijn LVF’S
Indicator 1.8: verantwoording
Je verantwoordt gekozen leeractiviteiten aan de
Dit is te lezen in mijn
hand van de vijf onderwijsleerprincipes van reken-
/wiskundedidactiek (bij indicatoren 2 t/m 6) op
verantwoording en het bewijs De bijlagen
basis van theoretische verdieping (meerdere is te vinden in de bijlagen.
bronnen).
Indicator 1.9: correcte vaktaal
Dit is te lezen in mijn gehele
Je gebruikt correcte vaktaal bij de verantwoording Geheel
van de leeractiviteiten.
verantwoording.
